Самостоятельная работа №4
Тема: Основы безопасности образовательного процесса
учителя истории и обществознания МБОУ Дубневская СОШ Ступинского
муниципального района Васиной Н. Е.
Анализ
проведения урока истории и обществознания с позиций безопасности
Из опыта работы.
Педагогу в организации и
проведении урока необходимо учитывать:
·обстановку и гигиенические условия
в классе (кабинете):
· температуру и свежесть воздуха,
·рациональность освещения класса и
доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.;
·число видов учебной деятельности:
опрос учащихся, самостоятельную работу с учебником, слушание, рассказ,
рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы,. Норма - 4-7 видов за
урок. Частые смены одной деятельности другой требуют от учащихся дополнительных
адаптационных усилий;
·среднюю продолжительность и
частоту чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма
- 7-10 минут;
·число видов преподавания:
словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д. Норма - не
менее трех;
·чередование видов преподавания.
Норма - не позже чем через 10-15 минут;
·наличие и выбор места на уроке
методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения
самих учащихся. Это такие методы, как метод свободного выбора (свободная
беседа, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия; свобода
творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, обучение
действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь);
методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения,
воображения, самооценки и взаимооценки);
·место и длительность применения
ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их
как возможности инициирования дискуссии, обсуждения;
·позы учащихся, чередование поз;
·физкультминутки и другие
оздоровительные моменты на уроке - их место, содержание и продолжительность.
Норма - на 15-20 минут урока по 1 минутке из 3-х легких упражнений с 3 -
повторениями каждого упражнения;
·наличие у учащихся мотивации к
учебной деятельности на уроке (интерес к занятиям, стремление больше узнать,
радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п.) и используемые
учителем методы повышения этой мотивации;
·наличие в содержательной части
урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация,
прослеживание этих связей; формирование отношения к человеку и его здоровью как
к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование
потребности в здоровом образе жизни; выработка индивидуального способа
безопасного поведения, сообщение учащимся знаний о возможных последствиях
выбора поведения и т.д.;
·психологический климат на уроке;
·наличие на уроке эмоциональных
разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т.п.;
·В конце урока следует обратить
внимание на следующее:
·
плотность
урока, т.е. количество времени, затраченного школьниками на учебную работу.
Норма - не менее 60 % и не более 75-80 %;
·
момент наступления
утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе
наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в
процессе учебной работы;15. темп и особенности окончания урока:
·быстрый
темп, «скомканность», нет времени на вопросы учащихся, быстрое, практически без
комментариев, записывание домашнего задания;
·спокойное
завершение урока: учащиеся имеют возможность задать учителю вопросы, учитель
может прокомментировать задание на дом, попрощаться с учащимися;
задержка
учащихся в классе после звонка (на перемене).
