Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Основы экологии "Живая и неживая природа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Основы экологии "Живая и неживая природа"

библиотека
материалов

Технологическая карта

организованной учебной деятельности


Возрастная группа: старшая

Образовательная область: Познание

Раздел: Основы экологии

Тема: «Живая и неживая природа».

Цель: учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком; объекты живой природы от объектов неживой природы; формировать представления о неразрывной связи человека и природы; развивать речь, мышление, интерес к явлениям природы; воспитывать бережное отношение к природе.

Словарная работа: понятия «живая» и «неживая» природа.

Оборудование: камень,ваза, ложка,цветок,предметы мебели,вода в стакане, и т.д, д/и «Что в мешочке».

Билингвальный компонент: вода- су , камень- тас, природа - табиғат .

Этапы деятельности

Действия педагога

Действия детей


Мотивационно-побудительный



Проводит д/игру «Что в мешочке?».

Проявляют интерес к содержимому мешочка, достают предметы, рассказывают, что о них знают (как называются, из чего сделаны, для чего нужны).


Организационно-поисковый


Читает стихотворение Л.Дайнеко «Вот на земле огромный дом».

Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут на нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут на нем птицы и цветы.

Веселый звон ручья,

Живешь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли

Зовется этот дом.


Беседует по содержанию.



Объясняет понятия «живая» и «неживая» природа.

Поясняет, что предметы, сделанные руками человека не отосятся к «живой» природе.


Физкультминутка. «Ветер»


-А что представляет человек по отношению к природе? Какой природе? (предположения детей)

-Давайте выясним и докажем, что Человек—сам часть природы. Сначала рассмотрим как развивается и растет животное на примере кошки.

-Давайте посмотрим, выложим схему (выкладывается схема):

Слепой котенок—маленький котенок—подрастающий котенок—большая кошка.

-Ребята, что нужно для роста и развития кошки? (предположения детей)

 Тепло + питание + вода + воздух + любовь близких.

-А теперь посмотрим как развивается и растет человек. (выставляются картинки)

  Грудной ребенок—ребенок-дошкольник—юноша—мужчина.

-Что нужно для роста и развития человеку? (предположения детей)

  Тепло + питание + вода + воздух + любовь близких.


Организует д/игру «Живая, неживая природа»

Воспитатель показывает картинку с живой (насекомые, птицы, животные, деревья и т.д.) и не живой природой (техника, одежда и т.д.)







Слушают стихотворение.








Отвечают на вопросы по содержанию, приводят примеры.



Запоминают значение новых слов,объясняют, почему тот или иной предмет относится к «живой» или «неживой» природе.



Выполняют действия под слова.













Рассматривают дидактические картинки и называют объекты живой и неживой природы, изображенные на них.











У каждого ребенка карточка с одной стороны зеленая цветом—живая природа, с другой стороны красная цветом—не живая природа.. дети должны показать карточку определенного цвета и объяснить свой выбор:

-Почему живое? (дышит, питается, растет, размножается)

 -Почему не живое? (включать, не размножается, не дышит, не двигается.)


Рефлексивно-коррегирующий



Предлагает детям сделать выводы, дополняет ответы.



Читает стихотворение В. Орлова «Дом под крышей голубой.» (приложение 1)


Благодарит детей за работу.

Делают выводы об объектах природы, о связи человека с природой и бережном отношении к ней.

Слушают стихотворение.



Делятся впечатлениями.


Ожидаемый результат:


Знать:

. понятия «живая» и «неживая» природа;


Иметь:

. представления об отличиях объектов живой и неживой природы от предметов

сделанных руками человека.О взаимосвязи объектов живой и неживой природы,

значении их в жизни человека;


Уметь:

. классифицировать объекты живой и неживой природы, называть признаки

отличия, отвечать на вопросы.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров283
Номер материала ДВ-494721
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх