Основы Философии СПО рабочая программа

Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области

Любимский аграрно-политехнический колледж

РАССМОТРЕНО На заседании Протокол № ___ от ____________ г. Председатель МС _____________ Т.М. Смирнова

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ОД ___________ И. В. Самойлова «___» ____________ 2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины_ОГСЭ. 01 Основы философии

по специальности:

                       38.02.05 « Товароведение и экспертиза качества 

                                      потребительских товаров»

уровень подготовки: базовый

                                                      Любим 2015г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 38.02.05 « Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».

Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж

Разработчик: Николай Николаевич Забавин , преподаватель истории

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	3
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
3.      условия реализации  учебной дисциплины	19
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	20

1.паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.05  «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована     в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в обязательную часть профессионального цикла ОПОП СПО в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

–       ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

–       основные категории и понятия философии;

–       роль философии в жизни человека и общества;

–       основы философского учения о бытии;

–       сущность процесса познания;

–       основы научной, философской и религиозной картин мира;

–       об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

–       о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 12 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	60
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
лабораторные  работы
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	12
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)
………………     ……………… Указываются другие виды самостоятельной работы при их наличии (реферат, расчетно-графическая работа, внеаудиторная самостоятельная работа и т.п.).
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)					Объем часов	Уровень освоения
1	2					3	4
Введение. Философия, ее смысл, функции и роль в обществе.	Содержание учебного материала					4 3	2
	1 2 3			Миф  как первая форма познания мира. Возникновение философии. Философия  и ее функции. Древняя Греция, как центр развития философии. Мировоззрение и его роль. Философия и наука. Разделы философии.
	Самостоятельная работа обучающихся Работа с конспектом лек­ций (обработка текста)					1
Раздел 1. Основные идеи мировой философии от античности до нового времени (12 часов)
Тема 1.1. Философия античного мира.	Содержание учебного материала					5 4
	4 5-6 7			Античная философия от мифа к Логосу.  Этапы развития античной философии (Сократ, киники, Платон, Аристотель, Эпикур, стоицизм). Значение античной философии для дальнейшего развития философских идей.			2
	Самостоятельная работа обучающихся  Поиск необходимой информации через Интернет об античных философах.					1
Тема 1.2. Философия средних веков	Содержание учебного материала					5 4
	8 9 10 11		Основные идеи и направления средневековой философии.  Взгляды Августина Блаженного. Фома Аквинский и его взгляды.  Спор номиналистов и реалистов в средние века. Арабский период в развитии философии. Роль средневековой философии.				2
	Самостоятельная работа обучающихся Доклад на темы: Философские взгляды Платона. Философские взгляды Аристотеля					1
Раздел 2. Философия нового и новейшего времени (20 часов)
Тема 2.1. Философия нового времени	Содержание учебного материала					5 4	2
	12-13 14 15				Философия Нового времени, спор сенсуалистов (Ф.Бэкон, Т.Гоббс, Дж.Локк) и рационалистов (Р.Декарт, Б.Спиноза, В.Г.Лейбниц) о познании месте и роли человека. Воззрения Беркли Дж. И Д. Юма в период нового времени.  Немецкая классическая философия Взгляды К. Маркса  и Л. Фейербаха.
	Самостоятельная работа обучающихся Составить  сравнительную   таблицу  основных философских  систем   XVIII- XIX   веков (3  - 4  - по  выбору  учащихся)					1
Тема 2.2. Постклассическая философия второй половины XIX-начала ХХ века	Содержание учебного материала					3 2
	16 17		Постклассическая философия второй половины XIX-начала ХХ века.  Философия жизни Ф. Ницше и А. Шопенгауэр. Экзистенциализм. Идеи и воззрения А. Бергсона.				2
	Самостоятельная работа обучающихся Самостоятельное изучение материала по литературным источникам					1
Тема 2.3.  Русская философия XIX-XXвв.	Содержание учебного материала					3 2
	18 19	Русская философия XIX-XX вв. Спор западников и славянофилов об историческом пути развития России.  Философия В.С. Соловьева. Философские идеи К.Н. Леонтьева и В.В. Розанова. Бердяев Н.А.- выдающийся русский мыслитель 20 века.					2
	Самостоятельная работа Подбор информации по  философским воззрениям русских мыслителей.					1
Тема 2.4. Современная философия	Содержание учебного материала					5 4
	20 21 22 23		Современная философия, неопозитивизм и его сущность.  Воззрения  М.Хайдеггера, К. Ясперса, А. Камю, Ж.П.Сартра. Экзистенциализм. Аналитическая философия.  Герменевтика. Структурализм.				2
	Самостоятельная работа обучающихся Работа  с   текстами   Э. Фромм    «Душа  человека»;  В.С. Соловьев  «Русская  идея».					1
Раздел 3. Человек-сознание-познание (22 часа)
Тема 3.1. Философские, религиозные, и естественно - научные теории о возникновении человека	Содержание учебного материала					5 4
	24-25 26-27				Философские, религиозные, и естественно - научные теории о возникновении человека. Природа и сущность человека: человек, личность, индивид, индивидуальность.		2
	Самостоятельная работа обучающихся Работа со словарем, справочником.					1
Тема 3.2. Человек в современном мире	Содержание учебного материала					2
	28 29	Человек в современном мире. Проблема человека в Западной и Восточной философской традициях.  Свобода и необходимость в бытии человека.					2
Тема 3.3. Фундаментальные характеристики человека	Содержание учебного материала					3 2
	30 31	Фундаментальные характеристики человека. Основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье, любовь,  свобода, ответственность, смысл жизни, смерть.
	Самостоятельная работа обучающихся  Подготовка устного сообщения для выступления на лекционном занятии.					1
Тема 3.4. Проблема сознания в истории философии	Содержание учебного материала					4 4
	32 33 34 35		Проблема сознания в истории философии. Современные философские представления о происхождении и сущности сознания. Естественно – научные данные о мозге, разуме, сознании. Сознательное и бессознательное. (З. Фрейд и К. Юнг). Сознание, мышление, язык.				2
Тема 3.5. Учение о познании	Содержание учебного материала					5 4
	36 37 38 39	Структура и сущность познания.  Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания. Формы научного познания: проблема, гипотеза, теория. Эмпирические и теоретические методы познания. Истина и ее критерии					2
	Самостоятельная работа обучающихся Подборка информации по критериям истины. Написание рефератов на тему: «Изучение трех сторон сознания». «Анализ смысла жизни в бытии человека».					1
Раздел 4. Духовная жизнь человека (14 часов)
Тема 4.1. Философия и наука	Содержание учебного материала					3 2
	40 41		Наука: сущность, аспекты, функции. Наука как феномен духовной жизни. Соотношение науки, экономики, религии, искусства и морали. Научная рациональность как предмет исследования в отечественной философии.				2
	Самостоятельная работа обучающихся работа с конспектом лек­ций (обработка текста)					1
Тема 4.2. Философия и религия.	Содержание учебного материала					5 4
	42 43 44 45	Религия как феномен духовной культуры. Сущность религии, ее происхождение. Структурные звенья. Функции религии. Мировые религии (буддизм, христианство, ислам). Религия о смысле человеческого существования. Значение веры в жизни современного человека.					2
	Самостоятельная работа обучающихся Выполнение   индивидуального   творческого  задания  «Современная  религиозная   картина  мира».					1
Тема 4.3. Философия и искусство	Содержание учебного материала					3 2
	46 47		Теории и гипотезы происхождения искусства. Причины возникновения искусства, его роль в жизни человека и общества.  Функции искусства.  Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства.				2
	Дифференцированный зачет					1
Всего:						60

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя.

            Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

            1. Горелов А.А. Основы философии : учебное пособие для студ . сред . проф . учеб . заведений . - М.: Издательский центр « Академия », 2009. – 256 с ( с хрестоматией ).

            2. Губин В.Д. Основы философии : учебное пособие . - М.: ФОРУМ : ИНФРА - М, 2009. - 288 с. ( Профессиональное образование )

            3. Канке В.А. Основы философии : учебное пособие для студ . сред . спец . учеб . заведений . - М.: Университетская книга ; Логос . 2009. – 286 с.

Дополнительные источники:

1.  Анишкин  В.Г.,  Шманева  Л.В.  Великие  мыслители;  история  и  основные  направления  философии  в  кратком  изложении. -  Ростов н/Д:  Феникс,  2007. -  337 с.

2.  Балашов  В.Е.  Занимательная  философия. -  М.:  Издательско-торговая   корпорация  «Дашков  и  К».  2008. – 172 с.

3.  Кохановский  В.П.  ,  Матяш  Т.П.,  Яковлев  В.П. ,  Жаров  Л.В.  Основы  философии: учебное  пособие  для    сред.  спец.  учеб.  заведений. –  Ростов  н/Д.:  Феникс.  2010. -  315  с.

4.  Краткий  философский  словарь  / Под  ред. А.П.  Алексеева.  -  М.:  РГ- Пресс.  2010.  – 496 с.

5. Скирбекк Г.  История  философии:  Учебное  пособие / Пер. с англ. В.И.  Кузнецова. -  М.:  Гуманитарно-издательский  центр  Владос. 2008 . -   779 с.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь: –     ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.	–                 Выполнение   индивидуального   творческого  задания  –                 Составить  сравнительную   таблицу  основных философских  систем   XVIII- XIX   веков (3  - 4  - по  выбору  учащихся) –                 Доклады на темы: Философские взгляды Платона. Философские взгляды Аристотеля
Знать: –     основные категории и понятия философии; –     роль философии в жизни человека и общества; –     основы философского учения о бытии; –     сущность процесса познания; –     основы научной, философской и религиозной картин мира; –     об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; –     о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.	–                 Работа  с   текстами   Э. Фромм    «Душа  человека»;   В.С. Соловьев  «Русская  идея». –                 Подбор информации по  философским воззрениям русских мыслителей. –                 Написание рефератов на тему: «Изучение трех сторон сознания». «Анализ смысла жизни в бытии человека». –                 Подготовка устного сообщения для выступления на лекционном занятии. –                 Самостоятельное изучение материала по литературным источникам.