Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Основы информационной грамотности учащихся 1-9 классов

Основы информационной грамотности учащихся 1-9 классов

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Основы информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке» составлена в соответствии с письмом департамента образования администрации Сургутского района Управления ресурсного обеспечения от 13.10.2011 г. № 08-28-2033 «О проведении библиотечных уроков».

Программа занятий ориентирована на содействие овладению эффективными методами и формами информационно-поисковой и исследовательской деятельности учащихся с использованием традиционных и новых информационных технологий.

Программа рассчитана на 2 недельных часа.

Вхождение человеческой цивилизации в эпоху информационного общества, глобальный характер процессов информатизации, невидимые темпы роста информационных технологий - все эти факторы обусловили необходимость формирования особой культуры - информационной культуры личности.

Под информационной культурой подразумевается: систематизированная совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающая оптимальное осуществление индивидуальной информационной деятельности, направленной на удовлетворение информационных потребностей учащихся, в ходе учебной, научно-познавательной и иных видов деятельности.

Современная система образования призвана формировать умение ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры учащихся.

Кругозор ребенка, его образованность, воспитанность в первую очередь формируются в школе. И школьная библиотека здесь играет самую активную роль. Она служит прекрасной питательной средой для трансформации и воспроизводства читательской культуры и литературного вкуса.

Только работа в библиотеке с многообразием первоисточников может дать ученику широкий спектр фактов и взглядов, из которых сложится собственный взгляд на мир.

Старшеклассники - это бывшие младшие школьники, поэтому если изначально упустить формирование навыков обучения и самообучения, то даже самая усиленная работа в старшем звене не компенсирует упущенного.

Поступая в вузы, большинство вчерашних школьников не умеют пользоваться библиотечными каталогами, не обладают элементарными навыками выступления на семинарских занятиях, не умеют задавать вопросы и рационально использовать время при работе с источниками информации.

Обучение школьников основам библиотечно-информационной культуры является неотъемлемой частью работы любого школьного библиотекаря. Это требование отражено в Примерном положении о библиотеке общеобразовательного учреждения во второй части «Основные задачи»: формирование навыков независимого библиотечного пользователя - обучение поиску, отбору и критической оценке информации. Соответственно из этого вытекают цели и задачи программы «Основы информационной грамотности школьника».

Курс «Основы информационной грамотности» предназначен для учащихся средней общеобразовательной школы и ориентирован на содействие овладению эффективными методами и формами информационно-поисковой и исследовательской деятельности учащихся с использованием новых и традиционных информационных технологий.

Целью курса является формирование информационной грамотности учащихся как основы информационной компетентности.

Задачи программы:

- научить детей рациональным приемам работы с любыми типами и видами литературы;

- привить навыки поиска, анализа, синтеза информации;

- сформировать умение правильно применять найденную информацию;

- приобщить учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе и развивать у них навыки самостоятельной работы с нею;

- укреплять интерес к познанию окружающего мира через чтение литературы;

- побуждать к чтению и к потреблению информации.

Традиционные курсы «Основы библиотечно-библиографических знаний» уже не соответствуют современным требованиям.

Одна из самых актуальных проблем сегодня – развитие информационной грамотности (ИГ) у школьников.

Информационная грамотность – это умение формулировать информационную потребность, запрашивать, искать, отбирать, оценивать и интерпретировать информацию.


Информационная грамотность включает в себя:

- навыки использования инструментов информационно-поисковой деятельности (библиотечно-библиографическая грамотность);

- навыки работы с текстом (культура чтения);

- умения анализа и оценки информации (критическое мышление);

- умения использовать новые информационные технологии.

Особенности программы в том, что специальные знания даются с учетом возрастных особенностей учащихся. В ней предусмотрено постепенное накопление знаний от класса к классу, по ступенчатому принципу, что обеспечивает преемственность в обучении. Использованная методика включает основной минимум библиотечно-информационных знаний. Отдельные темы в программе повторяются. Повторяемость эта минимальна и оправдана постепенным усложнением материала и форм работы с книгой.

Данная программа не ставит перед собой задачи строгого контроля знаний учащихся, как это принято на уроках. Отсюда вытекают и необычные формы проверки знаний школьников с помощью тестов, кроссвордов, загадок, вопросов и игр. Это позволяет разнообразить работу учащихся, сделать её интересной и увлекательной.

Школьникам в зависимости от задания предлагается индивидуальная, групповая или коллективная работа, что способствует усвоению и закреплению материала, развитию познавательных способностей учащихся, умению применить полученные знания в новых условиях.

Продолжительность образовательного процесса: программа рассчитана на 18 часов (тем), продолжительностью 1 учебный год. Формы занятий:

- классно-урочная система;

- виртуальная экскурсии в типографию, детскую библиотеку.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 35 - 40 минут.

Форма подведения итогов: после изучения всех тем проводится викторина, либо тест, где выявляются знания, полученные на занятиях.


Ожидаемые результаты реализации программы

По окончании начальной школы учащиеся смогут:

- знать правила пользования библиотекой;

- знать информационные ресурсы на традиционных и нетрадиционных носителях (фоно-, видео-, аудиоматериалы);

- знать основные элементы книги (титульный лист, оглавление, предисловие, аннотация, послесловие);

- уметь правильно называть произведения (фамилия автора, заглавие книги);

- уметь определять примерное содержание книги, используя знание её элементов);

- уметь самостоятельно определять жанр книги (художественная, научно-популярная, справочная);

- уметь пользоваться справочной, научно-популярной литературой, периодическими изданиями для младших школьников).

По окончании основной школы учащиеся смогут:

- знать способы хранения, переработки и сохранения информации;

- знать принципы систематизации информационных ресурсов;

- обладать навыками поиска и извлечения информации;

- применять на практике алгоритм работы с информацией;

- уметь пользоваться справочным аппаратом книги;

- уметь отличать и использовать особенности справочной, научно-популярной литературы, периодических изданий;

- уметь обработать текст, используя навыки аналитической деятельности;

- уметь пользоваться информационными ресурсами на нетрадиционных носителях информации;

- знать преимущества и недостатки использования информационных технологий;

- осознавать и формулировать свои информационные потребности;

- ориентироваться в справочно-поисковых системах библиотек;

- уметь критически оценить и обработать найденную информацию;

- уметь оформить и представить результаты самостоятельной работы.

































Учебно-тематический план


п/п

Тема урока

Класс

Кол-во

часов

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу слушателей и трудоемкость в час

Форма оценивания

Лекции

Практич. занятия

Другие формы

Самост. работа


1

Первое посещение библиотеки

1

1



+


викторина

2

Правила и умения обращаться с книгой

1

1



+


викторина

3

Знакомство с библиотекой (экскурсия)

2

1



+


викторина

4

Структура книги. Бережное отношение к книге

2


1



+


викторина

5

Структура книги. Как читать книги. Художественное оформление книг

3

1



+


викторина

6

Периодические издания для младших школьников

3

1



+


викторина

7

Выбор книги в библиотеке

4

1



+


викторина

8

Твои первые энциклопедии, словари, справочники

4

1



+


викторина

9

Мир информации. Современные способы передачи и хранения информации

5

1



+


викторина

10

Носители информации. История книги и библиотек

5

1



+


викторина

11

Библиотека как информационно-поисковая система

6

1



+


тест

12

Поиск информации в библиотеках. Справочный аппарат книги

6

1



+


тест

13

Справочные и периодические издания. Основные формы работы с книгой

7

1



+


тест

14

Электронные справочники, словари, энциклопедии. Работа в Интернете

7

1



+


тест

15

Методы самостоятельной работы с информацией. Обработка и интерпретация информации.

8

1

+




тест

16

Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы учащихся

8

1



+


тест

17

Правила оформления проектных работ учащихся

9

2

+

+



тест


ИТОГО

18






Содержание

Тема 1. Первое посещение библиотеки – 1 час. (1 класс)

Первое путешествие по библиотеке. Знакомство с Книжным домом». Понятие «читатель», «библиотека», «библиотекарь». Библиотеки большие и маленькие.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 2. Правила и умения обращаться с книгой – 1 час. (1 класс)

Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки). Основные правила пользования библиотекой. Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами общения и обращения с книгой. Обучение простейшему ремонту книг, умению ее обернуть. Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 3. Знакомство с библиотекой) – 1 час. (2 класс)

Продолжение разговора о библиотеке. Роль и назначение библиотеки. Понятие «абонемент», «читальный зал». Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе. Представление любимых книг. Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 4. Структура книги. Бережное отношение к книге – 1 час. (2 класс)

Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги: обложка, переплет, корешок, титульный лист (фамилия автора, заглавие, издательство), оглавление (содержание), предисловие, послесловие. Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации. Правила обращения с книгой, ремонт книг.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 5. Структура книги. Как читать книги. Художественное оформление книг – 1 час. (3 класс)

Углубление знаний о структуре книги. Предварительная установка на чтение. Внешние условия (тишина, хорошая освещённость, правильная, удобная поза). Внимание к тексту, к художественной детали. Медленное чтение, перечитывание. Дневник чтения. Обсуждение книги с друзьями, родителями, библиотекарем.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 6. Периодические издания для младших школьников – 1 час. (3 класс)

Новости со всей России и планеты. Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция. Премьера основных и лучших детских журналов и газет.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 7. Выбор книги в библиотеке. – 1 час. (4 класс)

Обучение самостоятельному поиску информации. Открытый доступ к книжному фонду: порядок и правила расстановки книг, полочные разделители. Определение места книги на полке, Книжные вставки, тематические полки – помощники в выборе книг. Рекомендательные списки литературы. Библиотечный плакат. Алфавитный и систематический каталоги: когда к ним следует обращаться.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 8. Твои первые энциклопедии, словари, справочники. - 1 час. (4 класс)

Справочная литература. Понятие об энциклопедиях, справочниках, словарях. Универсальные энциклопедии «Что такое? Кто такой?» «Почемучка». Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Расположение материалов по алфавиту. Тематические словари (об изобразительном искусстве, о растениях, о животных, о вулканах и др.). Выделение общих признаков: алфавитное расположение материала, алфавитный и предметный указатели в конце словарей.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 9. Мир информации. Современные способы передачи и хранения информации. - 1 час. (5 класс)

Понятие информации. Значение информации в жизни человека и в развитии общества. Информация и знания. Многообразие и особенности организации информационных ресурсов. Способы организации информации. Систематизация и хранение информационных ресурсов. Возникновение нетрадиционных носителей информации. Информация на пластинках, аудиокассетах, видеокассетах. Роль компьютера в хранении и распространении информации. Мультимедиа ресурсы. Возможности мультимедиа.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 10. Носители информации. История книги и библиотек. - 1 час. (5 класс)

История книги и библиотеки. Глиняные книги. Библиотека царя Ашшурбанипала. Библиотеки Египта. Книгохранилище Рамзеса II – «Аптека для души». Книги и библиотеки античной эпохи. Берестяные грамоты в Древней Руси. Библиотеки средневековья. Книги на пергаменте. Изобретение книгопечатания – одно из крупнейших культурно-исторических событий XV .

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 11. Библиотека как информационно-поисковая система. - 1 час. (6 класс)

Книга в современном мире – источник информации и знания. Крупнейшие книжные центры. Система библиотек и информационных учреждений: научные, универсальные, учебные библиотеки. Специализированные отделы: отдел литературы по искусству, технической литературы, иностранной литературы, краеведческой литературы.

Знакомство с новыми терминами и понятиями: серия, книга, выходные данные, форзац, фронтиспис и др. Дополнительные сведения о титульном листе (серия, выходные данные, информация о переводчике, переиздании и т.д.).

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 12. Поиск информации в библиотеках. Справочный аппарат книги – 1 час (6 класс)

Понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Электронный каталог. Принципы систематизации информационных ресурсов. Библиотечно-библиографическая классификация и её использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов. Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 13. Справочные и периодические издания. Основные формы работы с книгой – 1 час (7 класс)

Научно-популярная литература, её использование при подготовке рефератов и докладов. Правила цитирования текста. Оформление цитат.

Периодические издания. Профиль, читательское назначение периодических изданий. Отраслевые журналы. Молодёжные журналы. Методы работы с периодическими изданиями.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 14. Электронные справочники, словари, энциклопедии. Работа в Интернете - 1 час (7 класс)

Особенности использования информационных ресурсов на электронных носителях. Гипертекст. Электронные справочники, энциклопедии, словари. Достоинства и недостатки электронных носителей информации.

Возможности Интернета. Электронные библиотеки. Особенности систематизации информации в электронных библиотеках. Поиск информации в Интернет. Поисковый запрос. Ключевое слово. Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 15. Методы самостоятельной работы с информацией. Обработка и интерпретация информации – 1 час (8 класс)

Формулировка и уточнение запроса. Три типа информационно-поисковых запросов: адресный, тематический и фактографический. Выработка алгоритма поиска и его корректировка. Принципы локализации информации.

Качественная оценка информации. Общие подходы к оценке качества информации. Выработка частных критериев оценки и отбора полученной информации в соответствии с целями и задачами работы. Приёмы и формы свёртывания (аннотации, обзор, план, план-конспект, тезисы, конспект, реферат и др.) и развёртывания информации. Их выбор в соответствии с целями и задачами работы. Принципы построения заданий на свёртывание и развёртывание информации.

Форма проведения: Лекция.


Тема 16. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы учащихся – 1 час (8 класс)

Технология подготовки планов, конспектов, тезисов на основе первоисточников.

Форма проведения: Интегрированный урок.


Тема 17. Правила оформления проектных работ учащихся. – 2 часа (9 класс)

Формулировка и уточнение запроса. Принципы локализации информации. Качественная оценка информации. Общие подходы к оценке качества информации. Выработка частных критериев оценки и отбора полученной информации в соответствии с целями и задачами работы. Требования к оформлению письменной работы. Правила составления библиографического списка.

Форма проведения: 1 час – лекция; 1 час – практическое занятие.


Календарно-тематическое планирование для 1-9 классов


Класс

Кол-во часов

Тема урока

Форма проведения

Дата проведения

Отметка о выполнении

1

1

Первое посещение библиотеки

Первое путешествие по библиотеке. Знакомство с Книжным домом». Понятие «читатель», «библиотека», «библиотекарь». Библиотеки большие и маленькие.

Рассказ. Беседа. Беседа – просмотр наиболее красочных изданий книг для детей.

октябрь


1

1

Правила и умения обращаться с книгой.

Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки). Основные правила пользования библиотекой. Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами общения и обращения с книгой. Обучение простейшему ремонту книг, умению ее обернуть.

Беседа у выставки «Книги просят защиты». Урок творчества. Дать возможность детям сами сделать закладки, обложки и другие книжные поделки. Изготовить самодельные книжки-малышки, книжки-раскладушки. Занятия в «Книжной больнице».

Игра «Книжная больница». Выставка конкурс на лучшую книжную поделку. Запись детей в библиотеку. Компьютерная презентация

январь


2

1

Знакомство с библиотекой (экскурсия)

Продолжение разговора о библиотеке. Роль и назначение библиотеки. Понятие «абонемент», «читальный зал». Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе.

Представление любимых книг.

Беседа. Обзор у книжной выставки. Библиографическая игра «Кто ищет, тот всегда найдет». Компьютерная презентация

ноябрь


2


1

Структура книги. Бережное отношение к книге

Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги: обложка, переплет, корешок, титульный лист (фамилия автора, заглавие, издательство), оглавление (содержание), предисловие, послесловие.

Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации.

Правила обращения с книгой, ремонт книг. Изготовление книжки-малышки

Урок творчества: мастерим книгу сами. Библиографическая блиц-игра «Мини – презентация книги»

Выставка – конкурс на лучшую иллюстрацию к любимой книге. Компьютерная презентация

февраль


3

1

Структура книги. Как читать книги. Художественное оформление книг

Углубление знаний о структуре книги:. Предварительная установка на чтение. Внешние условия (тишина, хорошая освещённость, правильная, удобная поза). Внимание к тексту, к художественной детали. Медленное чтение, перечитывание. Дневник чтения. Обсуждение книги с друзьями, родителями, библиотекарем.

Цель – формирование навыков самостоятельной работы с книгой, подготовка учащихся к осознанному выбору литературы.

Книга как предмет искусства, понятие экслибриса. Роль и значение иллюстраций, знаменитые иллюстраторы детских книг (В. Лебедев, А. Похомов, Ю. Васнецов, И. Билибин, В. Конашевич, Т. Маврина, Е. Чарушин, М. Митурич и др.).

Беседа, викторина «Элементы книги». Рассказ. Беседа. Обсуждение. Компьютерная презентация

ноябрь


3

1

Периодические издания для младших школьников

Новости со всей России и планеты. Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция.

Премьера основных и лучших детских журналов и газет. Журналы «А почему?», «Мурзилка», «Домовенок», «Веселые картинки», «Дисней», «Клёпа», «Миша», «Муравейник», «Детская энциклопедия», «Свирель» и др.

Газеты «Пионерская правда», «Жили-были», «Кот и пес», «Сказка», «Детская роман-газета» и др.

Беседа. Выставка периодических изданий. Урок творчества: создаем газету сами. Конкурс на лучшую самодельную газету. Конкурс рисунков «Любимые герои периодических изданий». Компьютерная презентация

апрель


4

1

Выбор книги в библиотеке.

Обучение самостоятельному поиску информации. Открытый доступ к книжному фонду: порядок и правила расстановки книг, полочные разделители. Определение места книги на полке, Книжные вставки, тематические полки – помощники в выборе книг. Рекомендательные списки литературы. Библиотечный плакат. Алфавитный и систематический каталоги: когда к ним следует обращаться.

Беседа. Урок творчества: самостоятельный подбор книг для чтения, организация тематической книжной выставки, обзор книг с книжной выставки, составление плана чтения по интересам. Библиографическая игра «Найди книгу». Компьютерная презентация

сентябрь


4

1

Твои первые энциклопедии, словари, справочники.

Справочная литература. Понятие об энциклопедиях, справочниках, словарях. Универсальные энциклопедии «Что такое? Кто такой?» «Почемучка». Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Расположение материалов по алфавиту. Тематические словари (об изобразительном искусстве, о растениях, о животных, о вулканах и др.). Выделение общих признаков: алфавитное расположение материала, алфавитный и предметный указатели в конце словарей.

Беседа. Выставка – просмотр «Энциклопедии для детей».

Игра-поиск «Книги обо всем на свете». Составление и разгадывание кроссвордов, головоломок. Компьютерная презентация

январь


5

1

Мир информации. Современные способы передачи и хранения информации.

Понятие информации. Значение информации в жизни человека и в развитии общества. Информация и знания. Многообразие и особенности организации информационных ресурсов. Способы организации информации. Систематизация и хранение информационных ресурсов. Возникновение нетрадиционных носителей информации. Информация на пластинках, аудиокассетах, видеокассетах. Роль компьютера в хранении и распространении информации. Мультимедиа ресурсы. Возможности мультимедиа.

Беседа. Групповой проект. Компьютерная презентация

ноябрь


5

1

Носители информации. История книги и библиотек.

История книги и библиотеки. Глиняные книги. Библиотека царя Ашшурбанипала. Библиотеки Египта. Книгохранилище Рамзеса II – «Аптека для души». Книги и библиотеки античной эпохи. Берестяные грамоты в Древней Руси. Библиотеки средневековья. Книги на пергаменте. Изобретение книгопечатания – одно из крупнейших культурно-исторических событий XV .

Беседа, путешествие, устный журнал, компьютерная презентация.

февраль


6

1

Библиотека как информационно-поисковая система.

Книга в современном мире – источник информации и знания. Крупнейшие книжные центры. Система библиотек и информационных учреждений: научные, универсальные, учебные библиотеки. Специализированные отделы: отдел литературы по искусству, технической литературы, иностранной литературы, краеведческой литературы.

Знакомство с новыми терминами и понятиями: серия, книга, выходные данные, форзац, фронтиспис и др. Дополнительные сведения о титульном листе (серия, выходные данные, информация о переводчике, переиздании и т.д.)

Лекция-беседа, практическое занятие. Компьютерная презентация

октябрь


6

1









Поиск информации в библиотеках. Справочный аппарат книги

Понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Электронный каталог. Принципы систематизации информационных ресурсов. Библиотечно-библиографическая классификация и её использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов. Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители.

Указатели книги: предметный, именной, географический и др.

Лекция-беседа, практическое занятие. Компьютерная презентация








декабрь


7

1

Справочные и периодические издания. Основные формы работы с книгой

Научно-популярная литература, её использование при подготовке рефератов и докладов. Правила цитирования текста. Оформление цитат.

Периодические издания. Профиль, читательское назначение периодических изданий. Отраслевые журналы. Молодёжные журналы. Методы работы с периодическими изданиями.

Лекция-беседа, обзор, практическое занятие, просмотр, устный журнал.

февраль


7

1

Электронные справочники, словари, энциклопедии. Работа в Интернете

Особенности использования информационных ресурсов на электронных носителях. Гипертекст. Электронные справочники, энциклопедии, словари. Достоинства и недостатки электронных носителей информации.

Возможности Интернета. Электронные библиотеки. Особенности систематизации информации в электронных библиотеках. Поиск информации в Интернет. Поисковый запрос. Ключевое слово.

Лекция-беседа, обзор, практическое занятие.

апрель


8

1

Методы самостоятельной работы с информацией. Обработка и интерпретация информации

Формулировка и уточнение запроса. Три типа информационно-поисковых запросов: адресный, тематический и фактографический. Выработка алгоритма поиска и его корректировка. Принципы локализации информации.

Качественная оценка информации. Общие подходы к оценке качества информации. Выработка частных критериев оценки и отбора полученной информации в соответствии с целями и задачами работы. Приёмы и формы свёртывания (аннотации, обзор, план, план-конспект, тезисы, конспект, реферат и др.) и развёртывания информации. Их выбор в соответствии с целями и задачами работы. Принципы построения заданий на свёртывание и развёртывание информации.

Лекция, беседа, практическое занятие. Компьютерная презентация

октябрь


8

1

Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы учащихся.

Технология подготовки планов, конспектов, тезисов на основе первоисточников.

Практикум совместно с учителем литературы.

октябрь


9

2

Правила оформления проектных работ учащихся.

Формулировка и уточнение запроса. Принципы локализации информации.

Качественная оценка информации. Общие подходы к оценке качества информации. Выработка частных критериев оценки и отбора полученной информации в соответствии с целями и задачами работы. Требования к оформлению письменной работы. Правила составления библиографического списка.

Лекция, беседа, практическое занятие.

сентябрь





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Андреев О.Х., Хромов Л.Н. Учитесь больше читать: книга для учащихся старших классов. - М: Просвещение, 1991. - 160 с.

  2. Антипова В.Б. Библиотечные уроки. Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке. – М.: Глобус, 2009. – 336с. - (Уроки мастерства).

  3. Библиотечные уроки и мероприятия : [Электрон ресурс]. – М.: Изд-во Учитель, 2010. – (Электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Внеклассная работа в школе).

  4. Большой биографический справочник : [Электрон ресурс]. – М.: ИДДК, 2007. – (Электрон. опт. диск (CD-ROM).

  5. Владимирова Л. Книга как источник информации в современном образовательном процессе // Школьная библиотека. - 2002. — № 4. — С. 18.

  6. Гейн А.Г., Житомирский В.Г., Линецкий Е.В. Основы информатики и вычислительной техники: пробный учебник для общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 1996. - 158 с.

  7. Гендина Н. И. Дидактические основы информационной культуры // Школьная библиотека. - 2002. - № 1. - С. 24.

  8. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: учебно-методическое пособие. Ч. 1, 2. - Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 1999. – 52 с.

  9. Гецов Г.Г. Рациональные приемы с книгой. - М: Книга, 1975. - 109 с.

  10. Гранин П.П., Бондаренко С.М. , Канцевая Н.А. Как учить школьников работать с учебником. - М: Знание, 1987. - 92 с.

  11. Громова О. Развитие информационной грамотности учащихся в школьной и детской библиотеке // Библиотека в школе. – 2006. - № 17-24.

  12. Дуванова А. Web-пространство Интернета // Библиотеке в школе. – 2008. - № 24; 2009. - № 1-5; № 7.

  13. Информационная культура: Кодирование информации. Информационные модели: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных заведений / Кушниренко А.Г. и др.  - М: Дрофа, 1996. - 136 с.

  14. Крук Н. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности // Школьная библиотека. - 2001. - № 8. - С. 17.

  15. Лингвистический энциклопедический словарь: [Электрон ресурс]. – М.: Новый мир, 2008– (Электрон. опт. диск (CD-ROM).

  16. Мировая культура и искусство: Справочник для учащихся и преподавателей : [Электрон ресурс]. – М.: Учитель, 2008– (Электрон. опт. диск (CD-ROM).

  17. Николаева А.П. Учись быть читателем: Старшекласснику о культуре работы с научной и научно-популярной книгой. - 2-е изд. - М: Просвещение, 1982. - 191 с.

  18. Новокшонов Ю., Соломатин А. Воспитывая информационную культуру // Народное образование. - 1988. - № 6. - с. 41-47.

  19. Формирование основ библиотечно-библиографической грамотности в целях развития умений и навыков умственного труда: Методические рекомендации в помощь учителю и школьному библиотекарю. - М, 1997. - 145 с.

  20. Энциклопедия материальной культуры : [Электрон ресурс]. – М.: ИДДК, 2004. - (Электрон. опт. диск (CD-ROM)



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу "Основы информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке" для учащихся 1-9 классов. Программа рассчитана на 71 час. Режим занятий: 2 раза в неделю по 35-40 минут. Формы занятий разнообразные. Программа разработана в соответствии с требованиями стандартов второго поколения.

Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров592
Номер материала ДВ-298404
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх