Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Основы православной культуры.Конспект урока "Православная молитва"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Основы православной культуры.Конспект урока "Православная молитва"

библиотека
материалов

Сведения об авторе


Фамилия, имя, отчество

Ширшкова Елена Васильевна

Район

Выксунский

Место работы

МБОУ СОШ №12

Должность

Учитель начальных классов

Общая информация


Модуль

Основы православной культуры

Тема

Православная молитва

Тип урока

Изучение нового материала

Цель, задачи

Цель: изучение роли молитвы в жизни православного христианина

Задачи:

Обучающая: познакомиться с видами молитв; усвоить разницу понятий

« молить», « « требовать» и «приказывать».

Развивающая : формировать умение планировать и оценивать учебные действия, развивать самостоятельность и навыки сотрудничества со сверстниками, развивать логические действия сравнения, обобщения и устанавливать причинно-следственные связи, развивать этические чувства .

Воспитывающая: воспитывать сопереживание чувствам других людей, эмоционально-нравственную отзывчивость, воспитывать уважительное и бережное отношение к духовным ценностям.


Необходимое оборудование

Мультимедийная установка

Дидактическое оборудование

Кроссворд, карточки с заданиями, презентация, видеоролик.

Планируемые результаты урока


- личностные

Воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других.

- предметные

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

- метапредметные ( регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД )

Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Игра, тесты, самостоятельная работа.

Литература и Интернет - ресурсы

Учебная программа комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики». А.Я.Данилюк, «Просвещение», 2012.

Учебник .Основы православной культуры А.В.Кураев, М., «Просвещение»,2012.

Рабочая тетрадь .Основы православной культуры.М. «Просвещение», 2012.


Хронометраж урока

  1. Организационный момент - 1 мин

  2. Мотивация к учебной деятельности – 2 мин

  3. Актуализация знаний – 3мин

  4. Построение проекта выхода из затруднения – 6 мин

  5. Реализация построенного проекта –8 мин

  6. Физкультминутка – 1 мин

  7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 8 мин

(Дифференцированная самостоятельная работа)

  1. Включение в систему знаний и повторение- 5 мин

  2. Итог урока -2мин

  3. Рефлексия учебной деятельности –2 мин

  4. Домашнее задание – 2 мин


Этапы урока

Деятельность учителя, методы и приёмы

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Орг.момент.( приветствие)




2. Мотивация ( самоопределение к учебной деятельности ) :

Слово учителя: - Поговорим ?

- О чём ?

-О всяком и о прочем.

- О том, что хорошо и хорошо не очень.

- Что - то знаю я, а что- то вам известно.

--Поговорим?

- Поговорим ! Нам будет интересно.

Чтение стихотворения в форме диалога (последнюю

строчку вместе с детьми).

Возникает внутренняя потребность включения в деятельность «хочу» и выделения содержательной области « могу».

Учащиеся внимательно слушают, отвечают на вопрос.

Личностные – самоопределение и самопознание, осознанное вхождение в учебную деятельность.

Коммуникативные –

инициативное сотрудничество в поиске информации.

3. Актуализация знаний.

Работа с кроссвордом. ( приложение №1)

Учитель: Ответьте на вопросы кроссворда и вы

получите ключевое слово.

Учитель: Какое слово получилось?

( Молитва)

Учитель : Вы сами назвали тему урока

« Православная молитва». Запишите в тетрадь тему урока.

Организует актуализацию знаний.

Предлагает выполнить задание по группам

Слайд № 1-4


Наглядные и словесные методы.


Работа в группах с карточкой – кроссвордом.



Запись темы урока в тетрадь.

Личностные УУД формирование мотивов достижения цели.

Коммуникативные УУД построение речевых высказываний, умение общаться в группе.


4. Построение проекта выхода из затруднения.

Чтение эпиграфа урока учителем.

Учитель: Нам помогут сформулировать цель урока

Слова Ф.Мориак :« Не нужно иметь веру, чтобы молиться, нужно молиться, чтобы обрести веру.» Прочитайте, дети. Слайд№4

Учитель: Сформулируйте цель урока.

( Узнать, что такое молитва, какие бывают молитвы.)

У: Что вы хотите узнать по теме « Православная молитва»? Каких знаний нам не хватает для изучения темы?

Предполагаемые ответы детей:

(Что значит молиться? Какие бывают молитвы?

Какая молитва считается правильной?)

Учитель : Фронтальная беседа.

Составим план дальнейших действий :

  1. Познакомиться с понятиями « молитва», «молить», православие».

  2. Изучить материал учебника и узнать о видах молитв.

  3. Применить новые знания при выполнении задания.

  4. Просмотреть видеоролик «Молитва детей».

Организует постановку

цели и темы урока.

Составляет с учениками совместный план действий.

Подводит к открытию нового знания.





Проблемно- поисковый метод , словесные методы в форме диалога.


Дети принимают участие в целеполагании.

Осознают учебные задачи урока.

Проговаривают совместно с учителем план действий и называют средства.





Фронтальная работа

Познавательные УУД

Структурирование знаний





КоммуникативныеУУД

Умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми; владение монологическими и диалогическими формами речи; деловое сотрудничество




Регулятивные УУД- определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

составление плана решения действий на уроке.


5.Реализация построенного плана.

Объяснение нового материала.

1 )Работа с определениями « молитва», «православие» .

Учитель : Что же такое «молитва» ?

У: Православные люди обращаются к богу не с требованием, а с мольбой.

Молитва- это обращение, разговор с Богом.

Учитель: Как вы думаете, какое строение имеет слово «православие»?

Русское слово «православие» несёт в себе два корня «право-славие». Первый из этих корней – «прав» - означает «верный», « «правый». А вот корень»слав» - перевод греческого « докса». «Докса» означает « мнение», православие.

Слово « славить» происходит от слова «словить», т.е. говорить.

2)Работа с синонимическим рядом.

У: Определим часть речи слова «говорить».

Д: Глагол.

У: Я предлагаю подобрать синонимы к слову «говорить». Поработаем в парах.

Как вы думаете, какие слова из синонимического ряда больше подходят к теме урока?

( Просить, славить, благодарить, молить. )

3) Работа со значением слова «молить».

У: Какое значение имеет слово «молить»?.

Корень «мол » несёт в себе значение « суета», «шум», «тревога» и образует слова со значением «смущаться», «тревожиться», «заботиться».

3) Работа с учебником с. 12-14

а)чтение текста

б)проверка

Учитель: Прочитали? Давайте обсудим , где поставили «н»?

-Что для вас оказалось самым интересным?

- О каких видах молитв вы узнали?




Организует фронтальную беседу.




Слайд №5 -6



Частично – поисковый метод






Слайд№7






Слайд-№8



Учитель нацеливает учеников на активное чтение текста и понимание его содержания, использует приём

« инсерт».

Слайд №9-12


Метод активного чтения и метод самостоятельной работы.



Отвечают на вопросы.














Выполняют задания в парах. Составляют синонимический ряд.

(Говорить, требовать, просить. молить, объяснять. беседовать, ворчать, болтать, поучать)

Демонстрируют умение анализировать





Чтение текста с маркировкой, дети делают на полях пометки:

«+» - знаю

«н» - новое

«?» - не понял , есть вопросы


Индивидуальная , фронтальная работа.



Познавательные УУД- работа с информацией, смысловое чтение.



Коммуникативные УУД- согласование высказываний с партнёром, умение работать с учебником.

6.Физкультминутка « Солнышко».

Организует выполнение физкультминутки.

Выполняют упражнения


7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Дифференцированная работа по группам с последующей проверкой.

1 группа – выполняет задание в рабочей тетради

«Установи линии соответствия» (приложение №2)

2 группа – составляет кластер со слово «молитва».

(Пример кластера) Молитва-

Виды молитв - язык - благодать

3 группа - составляет « правдивые» и «неправдивые» предложения.

Предполагаемые ответы: 3 группы.

( -) Православный человек может молиться на своём родном языке.

(+) Самая высокая молитва- славословие.

(-) Молитва, созданная народом -«Отче наш».

(-) Молитва- это обращение к богу.


Организует дифференцированную работу в группах.

Помогает установить причинно – следственные связи.




Метод самостоятельной работы.



Работа в группах.


Познавательные УУД-

Общеучебные УУД , умение отобрать нужный материал.

Логические УД – сравнение, анализ.

Коммуникативные – деловое сотрудничество; уметь оформлять свои мысли в устной форме.

8.Включение в систему знаний и повторения.

Учитель: Православный человек может молиться в беде и в радости, в одиночестве и вместе с другими людьми, про себя и вслух. Если человек молится искренне и правильно, то он, как говорит опыт православной культуры, прикасается к богу.

Многие поэты обращаются в своём творчестве к молитве. Прослушайте стихотворение

  1. Чтение учеником стихотворения М.Лермонтова «Молитва».

  2. Частичный анализ стихотворения.

Ответ на вопрос « Как вы понимаете слова «С души как бремя скатится»?

Учитель: Я предлагаю вам просмотреть видеоролик «Молитва детей» и ответить на вопрос « О чём бы ты молил бога?» .

  1. Просмотр видеоролика «Молитва»

  2. Запись ответа в тетрадь с последующим обсуждением.



  1. Диагностика усвоения знаний.

Игра «Верно- неверно»

Учитель: - Молитва «Отче наш»- молитва , созданная народом.

- Благодать- действие бога, меняющее человека?

- Самая распространённая молитва « Подай, Господи».

- Православный человек может молиться на любом языке и в любом месте: в храме, дома, на природе, в автобусе.

- Слово «православие» означает умение славить Бога.









Предлагает просмотр видео - ролика.

Организует выполнение самостоятельной работы.

Наглядные и словесные методы.


Метод самостоятельной работы


Предлагает игру «Верно -неверно»



Сигнальные карточки

обратная связь.



Индивидуальная работа








Ученик выразительно читает стихотворение, заранее подготовленное.





Выполняют задание в тетради.


Индивидуальная и групповая работа.

Демонстрируют умение выбирать верный ответ. Отвечают на вопросы учителя с помощью сигнальных карточек

Познавательные УУД—смысловое восприятие, извлечение необходимой информации из прослушанного


Коммуникативные УУД – сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.









Регулятивные УУД – оценка и коррекция собственной деятельности.

9.Итог урока. - С какими понятиями познакомились? Что нового вы узнали о молитве?


10.Рефлексия.

- Вам интересно было на уроке?

- Что было самым трудным?

- Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Для оценки урока я предлагаю « смайлики».

а) отлично

б) хорошо

г) скучно


Организует повторение.





Оценивание учащимися собственной деятельности.

Регулятивные – выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке.

Личностные УУД- смыслообразование, т.е.ученик задаётся вопросами:»Какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок?»

11. Домашнее задание.

1.Прочитать статью учебника с. 12-14

2. Ответить на вопросы №4, 5

3. Индивидуальное задание: Найти произведения русских поэтов с названием

« Молитва» и выучить наизусть одно из них.

Спасибо за работу.

Объясняет правильность выполнения домашнего задания.

Записывают домашнее задание в дневник.















Приложение№1

hello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_m7a0e388f.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_m7a0e388f.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_m7a0e388f.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_m7a0e388f.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_m7a0e388f.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_m7a0e388f.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_46e4ff0b.gifhello_html_m7eaf599c.gif

1.


2.



3.


4.

5.


6.

7.




Вопросы :


1.Готовность из сострадания оказать помощь, не требуя благодарности.

2. Так мы называем страну , в которой жили и живут наши деды и отцы.

3. Вера человека в бога.

4.Книга, которая рассказывает о жизни Иисуса Христа.

5.Наука, которая изучает как вести себя в обществе.

6.Какой день недели , согласно заповедям Иисуса Христа , нужно посвятить Богу.

7. Картина, на которой изображено то или иное лицо или событие из церковной истории.






Приложение№2.

Установи линии соответствия.



Просительные молитвы Благодарственные молитвы





Покаянные молитвы

«Аллилуйя»

«Подай, Господи»


Благодарим Тя, Христе Боже наш, яко насытил еси нас земных Твоих»




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-308362

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"