«Основы проектной и исследовательской деятельности»

• 1 слайд

  1
  
  
  
  Рабочая программа внеурочной деятельности
  «Основы проектной и исследовательской деятельности»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Краткая характеристика жанра работы
  2
  
  - Программа разработана на основе ФГОС основного общего образования. Курс входит в раздел учебного плана «Внеурочной деятельности»;
  - Программа разработана для учащихся 7 класса.
  - На курс внеурочной деятельности выделяется 34 часа (по 1 часу в неделю);
  - Программа является средством реализации требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной общеобразовательной программы, конкретизирует методы формирования УУД учащихся в части повышения мотивации и эффективности деятельности учащихся.
  - Программа направлена на развитие творческих способностей учащихся, формирование основ культуры проектной деятельности, позитивного социального опыта применения технологий этого вида деятельности.
  
  
  
  

• 3 слайд

  МБОУ «Школа №44» Первомайского района города Ростова-на-Дону существует с 01.09.1969 года.
  - В школе обучается 1600 учащихся.
  - Педагогический коллектив составляет 117 учителей.
  - Школа с 2012-2013 учебного года является «пилотной»
  площадкой по введению ФГОС ООО;
  - Исследовательской/проектной деятельностью в основной школе(в рамках ФГОС) занимается с 2012 года.
  
  3
  Краткая характеристика образовательного учреждения
  
  

• 4 слайд

  
  4
  
  Цель и задачи работы
  Цель программы:
  - создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности.
  Задачи программы:
  - формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
  - обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
  - формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
  - развивать познавательные потребности и способности, креативность,
  
  

• 5 слайд

  
  
  5
  
  
  
  
  
  
  -
  
  
  
  Цель и задачи работы
  - развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
  - формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
  формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.
  формировать у учащихся основы культуры проектной и исследовательской деятельности, навыки презентации результатов образовательной и социально-значимой деятельности;
  - формировать у учащихся умение учиться через проектную и исследовательскую деятельность; развивать самостоятельность в планировании и осуществлении проектной и исследовательской деятельности.
  

• 6 слайд

  
  
  6
  Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности
  Формы исследовательской/проектной деятельности,
  Круглые столы
  Школьные конференции
  
  Поисковая работа
  Предметные недели
  Предметные недели
  Экскурсии
  Исследовательская проектная деятельность
  Олимпиады, конкурсы
  Защита проектов
  Выставки
  

• 7 слайд

  
  7
  
  Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);
  
  1.Введение.
  Содержание курса и культура труда. - 1 час.
  2. Исследовательская деятельность. – 16 час.
  2.1. Способы мыслительной деятельности.- 4 час.
  2.2. Этапы работы в рамках исследовательской деятельности. – 12 час.
  В том числе : РК. Художественная культура, декоративно-прикладное творчество народов северного Кавказа.
  Производственно-художественные учреждения и учебные заведения в Ростове-на-Дону.
  
  

• 8 слайд

  
  
  8
  
  
  
  
  
  
  Предпринимательство на Дону.
  ШК. Проектирование предметов декоративно-прикладного творчества для школы.
  3. Проектная деятельность. – 13 час.
  3.1. Проектирование и изготовление изделий. -9 час.
  3.2. Самостоятельные (предметные) проекты. – 4 час.
  В том числе: РК. Творческое проектирование для сохранения и
  преумножения богатств родного края, как форма проявления
  патриотизма.
  ШК. Творческое проектирование, как способ самореализации в школьном сообществе.
  
  
  

• 9 слайд

  9
  3.3. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся.- 4 часа.
  Итого, включая выполнение проектов, региональный и школьный компоненты: 34 часа.
  Логика построения программы обусловлена системой последовательной работы по овладению учащимися основами исследовательской деятельности: от осмысления сути исследовательской деятельности – к изучению составных частей исследовательской деятельности. Необходимо, чтобы занятия курса побуждали к активной мыслительной деятельности, учили наблюдать понимать, осмысливать причинно-следственные связи, тем самым вырабатывать собственное отношение к окружающему миру.
  

• 10 слайд

  10
  Методы диагностики образовательного результата
  
  
  Субъективные методы оценки
  Объективные методы оценки
  Проекты
  Практические работы
  Портфолио
  Опрос
  Стартовый, текущий и итоговый контроль
  Тестирование
  Анкетирование
  Аттестация учащихся
  Мониторинговое исследование
  

• 11 слайд

  
  Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  - ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
  - способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
  Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
  - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  
  
  
  
  
  
  .
  
  /
  
  
  11
  «Результаты (в рамках ФГОС общего образования)»
  
  

• 12 слайд

  12
  
  - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
  - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  - различать способ и результат действия.
  Познавательные: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
  
  
  
  

• 13 слайд

  13
  Коммуникативные: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
  - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
  -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  - формулировать собственное мнение и позицию;
  - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  - задавать вопросы;
  

• 14 слайд

  14
  Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности .
  
  Целью своей профессиональной деятельности считаю важным внедрение современных методик преподавания.
  Внедрение и совершенствование новых методик и технологий в преподавании предмета «Технология» и внеурочной деятельности .
  Продолжение разработки программы по работе с одаренными детьми.
  Применение ИКТ в урочной и внеурочной деятельности с целью повышения качества знаний учеников.
  Изучение опыта работы в области применения современных методик преподавания .
  Ознакомление с новыми программами, концепциями обучения и воспитания.