1054894
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыОсновы разработки критериев оценки и показателей сформированности функциональной грамотности в области чтения (на примере урока английского языка)

Основы разработки критериев оценки и показателей сформированности функциональной грамотности в области чтения (на примере урока английского языка)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Основы разработки критериев оценки и показателей сформированности функциональной грамотности в области чтения (на примере урока английского языка)


При составлении заданий на функциональную грамотность в области чтения я имела в виду, что в исследовании PISA читательская грамотность оценивается по следующим уровням:

1) поиск в тексте нужной информации по простому критерию (самый низкий уровень);

2) поиск в тексте нужной информации по множественным критериям;

3) поиск в тексте нужной информации, распознавание связи между отрывками информации, работа с известной, но противоречивой информацией;

4) поиск и установление последовательности или комбинации отрывков, содержащих глубоко скрытую информацию, умение сделать вывод о том, какая информация в тексте необходима для выполнения задания;

5) понимание сложных текстов и их интерпретация, формулирование выводов и гипотез относительно содержания текста [1; 6].

Кроме того, я опиралась на теорию Блума 1, согласно которой список когнитивных процессов иерархически организован, начиная с самого простого, припоминания знания, до наиболее комплексного, состоящего в выработке суждений о ценности и значимости той или иной идеи [2] . Взаимосвязь способов формулирования заданий, направленных на достижение той или иной учебной цели, отражена в таблице 1.


Таблица 1.

Взаимосвязь способов формулирования заданий, направленных на достижение той или иной учебной цели при составлении заданий на функциональную грамотность


Уровни учебных целей

Показатель категории

Конкретные действия обучаемых, свидетельствующие о достижении данного уровня 

Глаголы-опоры, используемые при формулировании заданий 2

1. Знание

запоминание и воспроизведение изученного материала — от конкретных фактов до целостной теории

воспроизводит термины, конкретные факты, методы и процедуры, основные понятия, правила и принципы. 

определи, запомни, запиши, составь список


2. Понимание

преобразование материала из одной формы выражения — в другую, интерпретация материала, предположение о дальнейшем ходе явлений, событий

- объясняет факты, правила, принципы; 
— преобразует словесный материал в математические выражения; 
— предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных. 

объясни, обсуди, сформулируй, опиши, повтори


3. Применение 

умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях

- применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях; 
— использует понятия и принципы в новых ситуациях. 

возьми интервью, драматизируй, покажи, вырази, опубликуй

4. Анализ 

умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала структура

- вычленяет части целого; 
— выявляет взаимосвязи между ними; 
— определяет принципы организации целого; 
— видит ошибки и упущения в логике рассуждения; 
— проводит различие между фактами и следствиями; 
— оценивает значимость данных.

интерпретируй, сравни, исследуй, задай вопросы, выстрой, сделай обзор




5. Синтез

умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной.

пишет сочинение, выступление, доклад, реферат; 
— предлагает план проведения эксперимента или других действий; 
— составляет схемы задачи.

создай, составь, представь, спрогнозируй, придумай


6. Оценка

умение оценивать значение того или иного материала

оценивает логику построения текста; 
— оценивает соответствие выводов имеющимся данным; 
— оценивает значимость того или иного продукта деятельности.

сделай вывод, заключение, оцени, предположи, исправь, спрогнозируй, отредактируй.


Исходя из этого, мной были определены три уровня сформированности функциональной грамотности в области чтения:

- оптимальный;

- допустимый;

- критический.

Мной были подобраны учебные задачи, направленные на диагностику уровня функциональной грамотности в области чтения у обучающихся 9 класса 3.

Диагностика уровня сформированности функциональной грамотности в области чтения проводилась в два этапа (в начале 8 класса и 9 класса). В диагностике приняли участие 36 уч-ся. На каждом этапе в ходе работы с двумя видами текста (сплошным и несплошным) уч-ся предлагалось выполнять одинаковые по типологии задания (см.Таблицу 2).

Таблица 2.

Шкала диагностики уровня сформированности функциональной грамотности в области чтения




уровень читательской грамотности

тип задания

уровень сформированности функциональной грамотности в области чтения

поиск в тексте нужной информации по простому критерию

выбор альтернатив «верно-неверно»,

выписывание понятий по определенной теме

критичный

допустимый

оптимальный

поиск в тексте нужной информации по множественным критериям

задания на множественный выбор

поиск в тексте нужной информации, распознавание связи между отрывками информации, работа с известной, но противоречивой информацией

составление вопросов


поиск и установление последовательности или комбинации отрывков, содержащих скрытую информацию, умение сделать вывод о том, какая информация в тексте необходима для выполнения задания

определение того, о чем не сообщается в тексте;

определение вопросов, на которые нельзя ответить



понимание сложных текстов и их интерпретация, формулирование выводов и гипотез относительно содержания текста

задания типа «продолжи фразу»,

ответы на вопросы, творческие проекты, тексты с фактическими ошибками,

тексты с пропусками





Ссылки на источники

  1. Рождественская Л., Логвина И. Формирование навыков функционального чтения. Пособие для учителей. Курс для учителей русского языка как родного. - URL: http://umr.rcokoit.ru/dld/metodsupport/frrozhdest.pdf - (Дата обращения: 20.04.2015).

  2. Bloom, B.S., (Ed.). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York: Longman. - 1956.




1 Измерение когнитивных процессов согласно таксономии Блума насчитывает шесть навыков от простейших к наиболее сложным: помнить, понимать, применять, анализировать, оценивать, и создавать.

2 Вербально-лингвистический интеллект.

3 Подробно см. Панфилова Е.И. К вопросу о формировании функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка // Концепт: Современные научные исследования: актуальные теории и концепции. Выпуск 3. – 2015. – ART 65081. – URL: http://e-koncept.ru/teleconf/65081.html-ISSN 2304-12ОХ.


Общая информация

Номер материала: ДA-037214

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.