Основы словесности (9 класс)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа факультативного курса «Уроки словесности» для учащихся 9 класса МКОУ «Вихоревская СОШ №101» разработана на основе авторской программы Львовой С.И «Русский язык: 7-11 классы: программы факультативных и элективных курсов (М.: Вентана-Граф, 2008 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования и основной образовательной программой ОУ.

Воспитать чуткость к красоте и выразительности родной речи, привить любовь к русскому языку, интерес к его изучению можно разными путями. Данный курс берёт за основу один из них: знакомство с изобразительными возможностями русского языка в разных его проявлениях. Под этим углом зрения на занятиях рассматривается известный учащимся лингвистический материал, и углубляются сведения по фонетике, лексике, словообразованию, грамматике и правописанию.

Курс предусматривает целенаправленное наблюдение за использованием разных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, где наиболее полно проявляется изобразительно-выразительная сила русского языка. Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволит не только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и сформулировать элементарные навыки лингвистического анализа и выразительного чтения художественного  произведения. Тем самым эти занятия помогут в известной мере реализовать на практике идею межпредметных связей школьного курса русского языка и курса русской литературы.

Основные цели и задачи изучения словесности:

1.Изучение многообразных выразительных возможностей языка, форм словесного выражения содержания для овладения языком.

2.Формирование основного читательского умения: воспринимать произведение в единстве его содержания и словесной формы выражения содержания.

3.Обучение творчеству, творческому чтению произведений, творческому использованию языка.

4.Развитие навыков лингвистического анализа художественного текста.

5.Создание самостоятельного высказывания с использованием изученных художественных средств.

Программа предлагает максимальное включение школьников в разнообразную по содержанию и форме творческую деятельность: от элементарного анализа текста до создания самостоятельного высказывания с использованием уже изученных языковых приёмов. Доброжелательный и квалифицированный анализ творческих работ поможет разбудить в школьниках креативные способности, развить художественный вкус.

Содружество искусств – цикл занятий, на которых школьники могут рассматривать произведения литературы в сравнении с произведениями живописи, графики, музыки, хореографии, кинематографии.

Курс даёт возможность через лингвистический анализ художественного текста показать ученикам 9 классов необычную красоту, выразительность родной речи, её неисчерпаемые богатства, которые заложены во всех областях языка и которыми виртуозно пользуются мастера русского слова. Сформированные на таких занятиях умения и навыки могут стать базой для проведения в старших классах филологического анализа художественного текста.

Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю.

№ п/п	Название темы	Лекция	Лабораторно-практ. занятия	Контрольная работа	Кол-во часов
1	Морфологические средства выразительности русской речи				17ч
2	Имя существительное		2ч		2ч
3	Имя прилагательное	1ч	3ч		4ч
4	Имя числительное		1ч		1ч
5	Местоимение		2ч		2ч
6	Глагол и его формы	1ч	2ч	1ч	4ч
7	Наречие		2ч		2ч
8	Служебные части речи		1ч	1ч	2ч
9	Синтаксическое богатство русского языка				17ч
10	Особенности русского синтаксиса	1ч	1ч		2ч
11	Экспрессивное использование предложений разного типа	2ч	5ч	1ч	8ч
12	Стилистические фигуры речи	2ч	4ч	1ч	7ч

Учебно-тематический план

Содержание программы

Морфологические средства выразительности русской речи(17ч)

Имя существительное(2ч)

Экспрессивная функция частей речи в художественных произведениях разных писателей.

Изобразительно-выразительное использование имени существительного в художественной речи.

Стилистическое использование грамматических категорий имени существительного (число, падеж). Грамматический род и пол живых существ. Образное использование категорий рода при создании поэтического олицетворения.

Имена собственные и нарицательные; стилистическая роль собственных наименований в литературных произведениях. Обыгрывание внутренней формы фамилий литературных героев как средство художественной характеристики.

Имя прилагательное(4ч)

Образная функция имен прилагательных в произведениях писателей разных литературных направлений.

Употребление относительных, притяжательных и качественных прилагательных в переносном значении как средство речевой экспрессии.

Эпитет и языковые средства его создания; постоянные эпитеты.

Роль имени прилагательного в создании цветовых образов. Стилистическая роль сложных прилагательных; индивидуально-авторские образования сложных прилагательных.

Использование кратких и усеченных прилагательных в поэтическом тексте.

Имя числительное(1ч)

Экспрессивная роль числительных в художественном тексте. Употребление числительных-символов(3,7,40,100) в произведениях устного народного творчества и литературных текстах.

Местоимение(2ч)

Экспрессивная роль местоимения в художественном тексте. Стилистическое  использование устаревших местоимений.

Синонимика местоимений разных разрядов и экспрессивное их использование.

Употребление личных местоимений единственного и множественного числа как экспрессивное

средство.

Глагол и его формы(4ч)

Экспрессивная роль глагола в художественном тексте. Употребление глагола в переносном значении; олицетворение как поэтический троп и языковые средства его создания. Использование усеченных глаголов в художественном тексте (прыг в траву).

Грамматические категории глагола как источник выразительности речи: категории времени, наклонения, вида, лица. Употребление глаголов одного времени (наклонения) в значении другого как изобразительный прием. Соединение форм прошедшего времени и настоящего в предложении с целью придания живости повествованию (пришла и говорю, прибежал и видит).

Семантико-стилистические особенности употребления инфинитива, причастия и деепричастия в художественных текстах.

Наречие(2ч)

Специфические свойства наречия, которые определяют его изобразительную функцию: близость к образной функции прилагательного и соотнесенность с другими частями речи.

Экспрессивное использование наречий разных разрядов.

Наречия сравнения (по-детски, градом) и образное использование их в художественном тексте. Использование степеней сравнения  наречий и прилагательных для создания эмоционально-экспрессивной окраски.

Служебные части речи(2ч)

Роль служебных частей речи в художественных текстах.

Частица не в отрицательном сравнении. Семантическая роль противительных союзов и использование их в конструкциях художественного противопоставления.

Анализ фонетико-интонационных, пунктуационных, графико-орфографических, словообразовательных, лексических, морфологических особенностей художественного текста и выразительное его чтение.

Синтаксическое богатство русского языка(17ч)

Особенности русского синтаксиса(2ч)

Свойства русского синтаксиса, определяющие его богатство и разнообразие, безграничные возможности в передаче смысла речи и создании художественных образов: свободный порядок слов, развитая синонимика синтаксических конструкций, функционально-стилистическая закрепленность синтаксических средств.

Экспрессивное использование предложений разного типа(8ч)

Интонационное многообразие и богатство эмоциональных значений побудительных и вопросительных предложений. Лексическое и грамматическое оформление вопросительных и побудительных предложений. Особенности интонации вопросительных предложений. Риторический вопрос и его художественные функции.

Особенности интонации восклицательных предложений. Лексико-грамматические средства оформления восклицательных предложений. Наблюдение над стилистическим использованием вопросительных, побудительных и восклицательных предложений в художественных текстах.

Типы односоставных предложений. Семантико- стилистические возможности определенно-личных, неопределенно-личных и безличных предложений; использование их в художественных текстах. Выразительные возможности номинативных(назывных) предложений. Именительный представления и его эстетическая функция в художественной речи.

Семантико-грамматические свойства обобщенно-личного предложения, использование его в произведениях художественной литературы, в русских народных пословицах, поговорках, загадках.

Слова-предложения; их семантика, грамматические способы оформления и стилистическое использование в речи.

Наблюдения за употреблением в художественном тексте разных типов сложных предложений (ССП,СПП,БСП). Семантико-стилистическая роль союзов в сложных предложениях. Стилистическая окраска союзов.

Сравнение как поэтический троп и разные языковые средства его создания: сравнительные обороты, сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения, наречия со значением сравнения и др.

Наблюдение за употреблением бессоюзных предложений  в художественных текстах, в произведениях устного народного творчества.

Семантико- стилистическая функция прямой речи. Несобственно-прямая речь. Использование прямой, косвенной, несобственно-прямой речи как средства создания речевой характеристики персонажа, описания психологического состояния героя.

Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство художественного текста. Структурный параллелизм сложного предложения как изобразительный прием.

Стилистические фигуры речи(7ч)

Стилистические фигуры речи как синтаксические построения, обладающие повышенной экспрессией и выразительностью (бессоюзие, многосоюзие, инверсия, параллелизм, риторический вопрос и обращение, эллипсис, анафора, эпифора, антитеза, градация, умолчание и др.) .Наблюдение за использованием этих стилистических фигур в художественных текстах.

Наблюдение за индивидуально-авторскими особенностями синтаксиса в произведениях русских писателей и поэтов.

Многоаспектный языковой анализ и выразительное чтение произведений художественной литературы.

Планируемые результаты изучения курса

·        К концу 9 класса обучающиеся должны:

·        углубить знания по фонетике, лексике, словообразованию и грамматике языка;

·        умело использовать в речи и собственных текстах различные языковые средства;

·        приобрести навыки лингвистического анализа текста;

·        выразительно читать художественный текст;

·        закрепить владение языковым анализом художественного текста;

·        создавать творческие работы.

Формы и средства контроля

·        Создание собственных произведений

·        Редактирование и совершенствование текста.

·        Сочинение- рассуждение.

·        Анализ текста.

·        Творческий диктант.

·        Знания и умения

Календарно – тематическое планирование

Календарные сроки		№ уроков	Тема	Кол-во часов
план	факт
Морфологические средства выразительности русской речи (17 ч.)
		1	Имя существительное. Стилистическое использование грамматических категорий имени существительного (число, падеж). Грамматический род и пол живых существ.	1
		2	Имена собственные и нарицательные; стилистическая роль собственных наименований в литературных произведениях.	1
		3	Имя прилагательное. Употребление относительных, притяжательных и качественных прилагательных в переносном значении как средство речевой экспрессии.	1
		4	Эпитет и языковые средства его создания; постоянные эпитеты.	1
		5	Роль имени прилагательного в создании цветовых образов. Стилистическая роль сложных прилагательных.	1
		6	Использование кратких и усеченных прилагательных в поэтическом тексте.	1
		7	Имя числительное. Употребление числительных-символов(3,7,40,100) в произведениях устного народного творчества и литературных текстах.	1
		8	Местоимение. Экспрессивная роль местоимения в художественном тексте. Стилистическое  использование устаревших местоимений.	1
		9	Синонимика местоимений разных разрядов и экспрессивное их использование. Употребление личных местоимений единственного и множественного числа как экспрессивное средство.	1
		10	Глагол и его формы. Употребление глагола в переносном значении; олицетворение как поэтический троп и языковые средства его создания. Использование усеченных глаголов в художественном тексте (прыг в траву).	1
		11	Грамматические категории глагола как источник выразительности речи: категории времени, наклонения, вида, лица.	1
		12	Семантико-стилистические особенности употребления инфинитива, причастия и деепричастия в художественных текстах.	1
		13	Контрольная работа  по теме «Глагол и его формы».	1
		14	Наречие. Специфические свойства наречия, которые определяют его изобразительную функцию: близость к образной функции прилагательного и соотнесенность с другими частями речи.	1
		15	Экспрессивное использование наречий разных разрядов.	1
		16	Служебные части речи. Роль служебных частей речи в художественных текстах. Частица не в отрицательном сравнении.	1
		17	Контрольная  работа  по теме «Морфологические средства выразительности русской речи».	1
Синтаксическое богатство русского языка (17 ч.)
		18	Особенности русского синтаксиса. Свойства русского синтаксиса: свободный порядок слов, развитая синонимика синтаксических конструкций, функционально-стилистическая закрепленность синтаксических средств.	1
		19	Свойства русского синтаксиса: свободный порядок слов, развитая синонимика синтаксических конструкций, функционально-стилистическая закрепленность синтаксических средств.	1
Экспрессивное использование предложений разного типа
		20	Лексическое и грамматическое оформление вопросительных и побудительных предложений. Особенности интонации вопросительных предложений. Риторический вопрос и его художественные функции	1
		21	Особенности интонации восклицательных предложений. Лексико-грамматические средства оформления восклицательных предложений.	1
		22	Семантико- стилистические возможности определенно-личных, неопределенно-личных и безличных предложений; использование их в художественных текстах. Выразительные возможности номинативных (назывных) предложений.	1
		23	Семантико-грамматические свойства обобщенно-личного предложения, использование его в произведениях художественной литературы, в устном народном творчестве. Слова-предложения; их семантика, грамматические способы оформления и стилистическое использование в речи.	1
		24	Употреблением в художественном тексте разных типов сложных предложений (ССП,СПП,БСП). Семантико-стилистическая роль союзов в сложных предложениях.	1
		25	Сравнение как поэтический троп и разные языковые средства его создания: сравнительные обороты, сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения, наречия со значением сравнения и др.	1
		26	Употреблением бессоюзных предложений  в художественных  текстах, в произведениях устного народного творчества.	1
		27	Использование прямой, косвенной, несобственно-прямой речи как средства создания речевой характеристики персонажа, описания психологического состояния героя. Проверочная работа по данному разделу.	1
Стилистические фигуры речи (7 ч.)
		28	Стилистические фигуры речи как синтаксические построения, обладающие повышенной экспрессией и выразительностью (бессоюзие, многосоюзие, инверсия, параллелизм, анафора, эпифора, антитеза, градация, умолчание и др.).	1
		29	Наблюдение за использованием  стилистических фигур в художественных текстах.	1
		30	Наблюдение за использованием  стилистических фигур в художественных текстах.	1
		31	Индивидуально-авторские  особенности синтаксиса в произведениях русских писателей и поэтов.	1
		32	Многоаспектный языковой анализ и выразительное чтение произведений художественной литературы	1
		33	Многоаспектный языковой анализ и выразительное чтение произведений художественной литературы.	1
		34	Контрольная работа по теме «Стилистические фигуры речи».	1

Информационное обеспечение

Для учащихся:

1.      Введенская Л.А., Колесников Н.П. от собственных имен к нарицательным.- М., 1984.

2.      Граник Г.Г.,Бондаренко С.М. Секреты пунктуации.- М.,1986.

3.      Егораева  ГИА. Практикум по русскому языку.9 класс.-М.,Экзамен,2011,2112.

4.      Журавлев А.П. Звук и смысл.-М,1991.

5.      Шанский Н.М. Занимательный русский язык.В 2ч.-М.,1996.

6.      Шанский Н.М.Художественный текст под лингвистическим микроскопом.-М.,1986.

7.      Словари

8.      Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов русского языка.-М.,2008.

9.      Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка.-М.:Эксмо,2007.

10.  Горбачевич К.С. Словарь сравнений и сравнительных оборотов в русском языке.-М.,2004.

11.  Гребенева Ю.Н. Словарь омонимов и омоформ русского языка.-М.:,Айрис-пресс,2008.

12.  Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь.- Ростов н/Д: Феникс,2008.

13.  Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.-М.:,Айрис-пресс,2008.

14.  Сёмушкина Л.Н.Культура русской речи: словарь-справочник.- М.: Айрис-пресс,2008.

15.  Степанова М.И.Школьный фразеологический словарь.-Ростов н/Д: Феникс,2010.

Для учителя:

1.      Анненков Е.И. и др. Анализ художественного произведения.-М.,1988.

2.      Бахтин М.М. Человек в мире слова.-М,1995.

3.      Купина Н.А.Лингвистический анализ художественного текста.-М.,1980.

4.      Купина Н.А.Филологический анализ художественного текста:Практикум-М.,2003.

5.      Львова С.И. Русский язык: 7-11 классы: программы факультативных и элективных курсов. – М.: ИЦ «Вентана-Граф».

6.      Францова Н.В. Литература. Анализ эпизода. Анализ стихотворения.-М.:Экзамен,2008.

7.      Черемисина Н.В.Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь.-М.,1982.