"Основная документация школьного психолога"

• 1 слайд

  Выполнила
  Резанова С.Е.
  

• 2 слайд

  В основу всей документации заложены следующие принципы.
  Документация педагога-психолога должна:
  — основываться на имеющихся основных нормативных документах Министерства образования РФ;
  — охватывать все виды работ педагога-психолога и строиться в соответствии с основными направлениями его деятельности;
  — отражать в целом структуру деятельности образовательного учреждения;
  

• 3 слайд

  — быть ориентированной на учет отдельных единиц деятельности и возможность оценки всего объема работ за отчетные периоды в соответствии с бытующими в практике службы практической психологии образования «стандартами» отчетности;
  — отражать определенную периодичность деятельности психолога, удобную для отчетности в принятые для учреждений образования сроки;
  — ориентироваться на деятельность психолога как координатора службы сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье;
  — обладать определенной унификацией как для деятельности психолога с «условно-нормативными» детьми разного возраста, так и для возможности работы с детьми с различными отклонениями в развитии;
  — быть негромоздкой и по возможности занимать минимальное время на ведение.
  
  

• 4 слайд

  Виды документации,
  регламентирующей деятельность педагога – психолога
   
  Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое направление деятельности практического психолога. Комплект (пакет) документации практического психолога подразделяется на следующие типы: законодательно-правовые акты и нормативные документы; специальная документация; организационно-методическая документация.
  
  

• 5 слайд

  Законодательно-правовые акты и нормативные документы
  Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.
  В перечень нормативной документации педагогов-психологов входят:
  Международные:
  Конвенция ООН о правах ребенка.
  
  

• 6 слайд

  Федеральные:
  Конституция РФ;
  Закон РФ «Об образовании»;
  Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;
  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3 (изменения и дополнения от 20.07.2000г.)
  Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
  
  

• 7 слайд

  Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного образования»;
  Приказ № 463/1268 от 31.08.95 г. «Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждения образования РФ»;
  Приказ МО РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию № 622/1646 от 14.12.1995 г. «Об утверждении рекомендаций по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников, требований к квалификации этих работников при присвоении им квалификационной категории…», приложение (Рекомендации по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников образования…»;
  Постановление правительства РФ от13.09.94 г. № 1052 «Об отпусках работников образовательных учреждений и педагогических работников других учреждений»;
  
  

• 8 слайд

  Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России;
  Распорядительно-нормативные документы (административ-ные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ, и пр.).
  Региональные:
  Закон «О защите прав ребенка»;
  Положение о службе практической психологи образования;
  Положение о Центре службы практической психологии образования ;
  Требования к оформлению кабинета педагога-психолога;
  Обязательные формы ведения документации педагогом-психологом в образовательном учреждении.
  
  
  

• 9 слайд

   
  
  Специальная документация
  
  Это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. К специальной документации практического психолога относятся:
  
  Выписка из медицинской карты. Отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния.
  Карта психического развития ребенка – совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, представленных в онтогенетическом аспекте.
  
  

• 10 слайд

  Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка.
  Выписки из психологических заключений и карт развития. Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки – адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы
  

• 11 слайд

  Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком.
  Протоколы коррекционных занятий, бесед. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и стеничности.
  
  

• 12 слайд

  Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы. Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.
  
  

• 13 слайд

  Организационно-методическая документация
  В организационно-методическую документацию входят:
  Хронометраж рабочего времени практического психолога.
  График работы.
  Годовой план работы
  Дифференцированный план работы на месяц.
  Бланки психологических запросов.
  Журналы учета видов работы:
  - диагностика;
  - консультирование;
  - развивающая и коррекционная работа (индивидуальная);
  - развивающая и коррекционная работа (групповая);
  - просветительская работа;
  - организационно-методическая работа;
  - экспертная работа.
  
  

• 14 слайд

  Программы коррекционно-развивающих занятий и учебных курсов.
  Альбом диагностических методик.
  Тематические планы учебных курсов по психологии и журнал.
  Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ.
  Отчет и аналитическая справка практического психолога о проделанной работе по итогам года.
  
  

• 15 слайд

  Комплект рабочей документации
  для деятельности педагога-психолога в структуре психолого-педагогического сопровождения детей
   
  Рекомендуем педагогам-психологам, работающим в образовательных учреждениях различного типа и вида и образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, использовать при оформлении документации предложенные ниже формы:
  План работы педагога-психолога на учебный год (Форма № 1).
  План работы на месяц (Форма № 2), рабочую неделю (Форма № 2 А)
  Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма № 3 А-Б)
  
  

• 16 слайд

  Журналы учета видов работы (Формы № 4 А-Ж):
  Диагностика (А);
  Консультирование (Б);
  Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная) (В);
  Развивающая и коррекционная работа (групповая) (Г);
  Просветительская работа (Д);
  Организационно-методическая работа (Е);
  Экспертная работа (Ж).
  Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма № 5 вариант 1 и вариант 2).
  Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год) (Форма № 5 А).
  
  

• 17 слайд

  Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 6 А - Г).
   Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка (Форма № 7).
  Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 8).
  Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Форма № 9).
    Требования к авторским программам (Форма № 10).
  Материалы психолого-педагогических консилиумов и медико-психолого-педагогических комиссий.
    Протоколы (Формы 11 А-В), материалы тестовых обследований.
  Журнал регистрации индивидуальных консультаций в ситуации анонимного обращения.
   
  
  

• 18 слайд

  Запрос в районную детскую поликлинику.
  Выписка из медицинской карты (Форма № 13).
  Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу с родителями (Форма № 16).
  
  

• 19 слайд

  Форма № 1
  Перспективное (годовое) планирование.
  План работы педагога-психолога на учебный год
  Годовой план – документ, определяющий цели и задачи профессиональной деятельности практического психолога образовательного учреждения на учебный год (стратегию профессиональной деятельности).
  Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, видом и запросами администрации данного образовательного учреждения образования.
  При составлении плана необходимо учитывать приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным Законом РФ «Об образовании», «Конвенцией о правах ребенка», нормативными документами Министерства образования России.
  При планировании мероприятий необходимо учитывать количество общего рабочего времени педагога-психолога в год и неделю, нормы расхода времени на каждый вид деятельности, согласно инструктивному письму от 24.12.2001г. № 29/1886-6 и приказу МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений».
  
  

• 20 слайд

  К организационно-методической работе относятся следующие виды деятельности:
  - анализ и планирование деятельности;
  - курсы повышения квалификации;
  - анализ научной и практической литературы для подбора инструментария,
  разработки развивающих и коррекционных программ;
  - участие в научно-практических семинарах, конференциях;
  - супервизорство;
  - посещение совещаний и методических объединений;
  - оформление кабинета и др.
  
  

• 21 слайд

  Перспективный план работы
  _______________педагога-психолога _________на ______________учебный год
  ФИО учреждение
  Цель психологической службы _________________________________________
  ____________________________________________________________________
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Форма № 2
  План работы на месяц
   
  Дифференцированный план работы представляет собой конкретизированный по видам деятельности объем работы практического психолога в условиях образовательного учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется на месяц.
   
  Дифференцированный план работы
  ______________________________педагога-психолога _____________________
  ФИО учреждение
  на ___________________месяц________года
   
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Форма № 2А
  План работы на рабочую неделю
  План работы на неделю рекомендуется составлять в конце недели на предстоящую неделю
   
   
  План работы на рабочую неделю
  с «______» по «______»______________200 г.
  
  

• 26 слайд

  Форма № 3 Б
  Циклограмма работы
  педагога-психолога образовательного учреждения
  
  

• 27 слайд

  Формы № 4 А Диагностика
   
  Если диагностика производится групповым способом, то во второй графе журнала указывается категория группы (например, 6-й «Б» класс) и прилагается список диагностируемых.
  
  Формы № 4 Б Консультирование
   
  Характер консультации - первичная, повторная и т.п.
  В ситуации анонимного обращения рекомендуется применять кодирование информации
  В примечании делаются необходимые пометки, в том числе может быть направление к более узкому специалисту
   Журнал консультаций педагога-психолога
  
  

• 28 слайд

  Формы № 4 В
  Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная)
   
  
  Формы № 4 Г
  Групповая развивающая и коррекционная работа
   
  Групповая коррекционно-развивающая работа может регистрироваться по форме классного журнала, журнала факультативов и пр.
  Групповые коррекционно-развивающие занятия проводятся по программам, утвержденным руководителем учреждения, с указанием цели, методов и форм работы, предполагаемого результата, автора программы, источника
   Журнал учета групповых форм работы
  
  

• 29 слайд

  Формы № 4 Д
  Просветительская работа
  
  
  Формы № 4 Е
  Экспертная работа
  
  Формы № 4 Ж
  Организационно-методическая работа
  
  

• 30 слайд

  Форма № 5 А
  Статистическая справка
  
  

• 31 слайд

  Форма № 6 А
  Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования
   Педагог-психолог_____________________________________________________________
  Сроки проведения исследования_________________________________________________________
  Объект исследования (ФИО ребенка, класс, группа)_______________________________________________________________
  Причина исследования__________________________________________________________План исследования, рабочая гипотеза_____________________________________________
  Внешний вид и поведение в ситуации обследования ______________________
  Темп работы и работоспособность____________________________________________________
  Примененные методики ( автор, название)_____________________________________________________________
  Оценочные шкалы, значимые в данном исследовании_________________________________________________________
  

• 32 слайд

  Результаты тестирования класса, группы
   
  Результаты тестирования ________________(класс)
  
  

• 33 слайд

  Форма № 6 Б
  Психологическое заключение 
  Ф.И. О. ребенка
  Код ребенка
  Возраст ребенка_______________________________________________________________
  Дата обследования_____________________________________________________________
  Ф.И.О. психолога______________________________________________________________
  Общая характеристика возрастного развития
  1. Физическое развитие____________________________________________________
  2. Внешний вид
  3. Крупная моторика_______________________________________________________
  4. Мелкая моторика_______________________________________________________
  5. Темп жизнедеятельности________________________________________________
  6. *Организация деятельности_______________________________________________
  7.Стеничность_____________________________________________________________
  8. Реакция на обследование_________________________________________________
  
  
  

• 34 слайд

  Познавательное развитие
  Восприятие
  Цвета__________________________________________________________
  Формы_________________________________________________________
  Величины_______________________________________________________
  Целостности объектов______________________________________________________
  2.Мышление___________________________________________________
  Предметные действия______________________________________________________
  3.Воображение________________________________________________
  4. Память______________________________________________________
  5. Речь__________________________________________________________
  6. Внимание_____________________________________________________
  
  

• 35 слайд

  Форма № 7,8,9
   
  Ф.И.О._______________________________________________________________________
  ГОД РОЖД._________________________________________________________________
  ДИАГНОЗ:___________________________________________________________________ КЛАСС (ГРУППА):___________________________________________________________
  ОУ ПОСЕЩАЕТ С____________________________________________________________
  ДОМ. АДРЕС:________________________________________________________________
  МАТЬ:_______________________________________________________________________
  ОТЕЦ:_______________________________________________________________________
  I. Особенности познавательной сферы
  Восприятие
  __________________________________________________________________
  Внимание:
  ___________________________________________________________________
  Память:
  ____________________________________________________________________
  Мышление: ____________________________________________________________________
  II. Работоспособность на занятиях
  Включение в работу________________________________________________
  __________________________________________________________________
  Темп выполнения заданий___________________________________________
  __________________________________________________________________
  Переключаемость____________________________________________________________________________________________________________________________
  Сосредоточенность____________________________________________________
  

• 36 слайд

  Качество работы__________________________________________________
  ______________________________________________________________________
  Продуктивность_____________________________________________________________________________________________________________________________
  Утомление наступает_____________________________________________
  
  III. Особенности эмоционально-волевой сферы
  Общий эмоциональный фон_________________________________________
  Какие эмоции превалируют_________________________________________
  Заинтересованность ребенка в выполнении заданий___________________
  __________________________________________________________________
  Реакция на успех или неудачу_______________________________________
  __________________________________________________________________
  Адекватность реакций_____________________________________________
  Возбудимость________________________________________________________
  ______________________________________________________________________
  Наличие аффективных реакций, наличие страхов, проявление негативизма_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  Возможность адекватной оценки своих результатов______________________
  ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
  Способность к волевому усилию_________________________________________
  IV. Личностно-характерологические особенности
  Самооценка
   
   
  Педагог-психолог_________________________
  
  

• 37 слайд

  Форма № 10
  Требования к авторским программам
   
   
  Критерии оценки авторских программ
  Научно-практическая новизна.
  Научная обоснованность.
  Актуальность и перспективность.
  Практическая направленность.
  Наличие межпредметных м внутрипредметных связей.
  Представленность результатов апробации.
   
  Перечень представляемых документов.
  Программа.
  Пояснительная записка, предусматривающая раскрытие актуальности, целей, задач курса, длительность курса, его продолжительность, возрастные категории, ожидаемые результаты.
  Содержание программы по разделам с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них.
  Практическая часть, занимаемое ею место в курсе.
  Список литературы, которую можно использовать и которую использовал автор при составлении (разработки программы).
  Примерный тематический план.
   
  Направления защиты программы.
  Обоснование выбора курса.
  Цели и содержание курса.
  Ожидаемые результаты.
  Место данного курса в учебном плане (доля часов, связь с другими предметами).
   
  
  

• 38 слайд

  Форма № 13
  Выписка из медицинской карты
  ФИО_________________________________________________________________________
  Число, месяц, год, рождения_____________________________________________________
  1. Беременность (по счёту)______________________________________________________
  Течение беременности (токсикоз, инфекция, интоксикация, угроза прерывания,
  срок прерывания)_______________________________________________________________
  _____________________________________________________________________________
  2. Роды (по счёту)______________________ Срок___________________________________
  Особенности протекания родов___________________________________________________
  Вес _________________________Длина ___________________________________________
  Оценка по шкале АПГАР _______________________________________________________
  Диагноз при выписке___________________________________________________________
  3. Раннее развитие (сроки появления показателей)
  Комплекс оживления___________________________________________________________
  Голову держит ___________ ______Сидит _________________________________________
  Стоит __________________________Ходит ________________________________________
  4. Раннее речевое развитие (сроки появления показателей)
  Гуление______________________________Лепет____________________________________
  Первые слова_______________________ Простая фраза ______________________________
  Развёрнутая фраза _____________________________________________________________
  5. Перенесённые заболевания (травмы, ушибы, операции и др.)
  6. Клинические особенности развития ребёнка
  Заключение о соматическом состоянии___________________________________________
  Неврологический статус_______________________________________________________
  Состояние опорно-двигательного аппарата; дефект осанки, сколиоз (степень).
  Поражение верхних и нижних конечностей, способ передвижения ____________________
  Навыки самообслуживания______________________________________________________
  Заключение отоларинголога о состоянии органов слуха
  Заключение офтальмолога_____________________________________________________
  Заключение психиатра_________________________________________________________
  Рекомендации:________________________________________________________________
  Дата заполнения:
   Подписи специалистов:
  М.П.
  
  

• 39 слайд

  Форма №16
  ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ФОРМА ДОГОВОРА С РОДИТЕЛЯМИ О РАЗРЕШЕНИИ НА РАБОТУ ПСИХОЛОГА С РЕБЕНКОМ
   
  В соответствии с целями и задачами образовательного учреждения, психологическая служба ОУ №______ города_____________осуществляет психодиагностику (коррекцию и пр.) развития детей по следующим направлениям:
  Психологическая готовность к обучению в школе.
  Особенности развития самосознания детей.
  Адаптация ребенка к условиям школьного обучения.
  Данные обследования Вашего ребенка могут быть использованы для написания обобщенного заключения об особенностях развития детей определенного возраста или входящих в единый коллектив, однако, имя и фамилия ребенка упоминаться не будут. Будут использовать­ся только групповые (обобщенные) данные.  
   
  
  

• 40 слайд

  Результаты каждого ребенка будут закодиро­ваны для возможного последующего обследования или повторного ана­лиза данных. Вся информация личного характера будет храниться в тайне. Без Вашего письменного разрешения информация о ребенке не предоставляется третьим лицам (педагогам, администрации учреждения), кроме случаев, оговоренных Законодательством РФ.
  По окончании обследования Вам будут сообщены его результаты. Если у Вас возникнут какие-либо вопросы, включая спорные, Вы можете обратиться за разъяснениями к психологу или руководителю учреждения.
  Я, __________________________________________________________
  (Ф.И.О. законного представителя ребенка)
  даю согласие на проведение обследования моего ребенка _____________________________________, посещающего группу (класс) _____________________________________________________________
  
  
  

• 41 слайд

  Настоящий договор составлен в соответствии с законодательством РФ (Конституция РФ, Закон об образовании, Федеральный закон РФ о правах ребенка и др.), Положением о Психологической службе образования, Этическим кодексом психолога и предполагает персональную ответственность психолога за соблюдение оговоренных с его стороны прав и обязанностей.
   
   
  ДатаПодпись родителя
   
  ДатаПодпись психолога
  Направления и виды работы (диагностика, коррекция и пр.) указываются в соответствии с целями и задачами конкретного учреждения, подразделения, службы.
  

• 42 слайд

  Спасибо за внимание