Основные части и органоиды клетки, их функции. ТК урока

Урок биологии в 11 классе. (21.11.2015)

Тема: Основные части и органоиды клетки, их функции..

Цели:

Образовательная: систематизировать учебный материал и применять его в учебной деятельности. Расширить знания об основных частях и органоидах клетки, их функциях.

Развивающая: развить способность к ассоциативному запоминанию, слуховую и зрительную память.

Воспитательная: прививать любовь к животным, природе, воспитывать культуру поведения за столом.

Оборудование: презентация, компьютер, телевизор.

Технологическая карта урока

Дата проведения: 21.11.2015

Класс, дата	11 класс, 18.11.2015
Тема	Основные части и органоиды клетки, их функции.
Цель	Введение нового материала по теме «Основные части и органоиды клетки, их функции».
Задачи	1.      Сформировать об основных частях и органоидах клетки, их функциях. 2.       Выявить отличные элементы в организации животных клеток по сравнению с клетками растений. 3.       Выявить отличные элементы в организации прокариотических клеток по сравнению с эукариотическими клетками. 4.       Выполнить практическую работу «Сравнение строения клеток растений и животных».
Тип урока	комбинированный урок
Применяемая технология	технология обучения в сотрудничестве; здоровье сберегающие технологии
Образовательный продукт урока	Знания об основных частях и органоидах клетки, их функциях.
Оборудование	учебник, телевизор, презентация
Источники информации	1. В.И. Сивоглазов. Общая биология. 10-11 класс

Ход занятия

Этап	Задачи этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность учеников	Формируемые универсальные учебные действия	Время
I. Орг.момент	Сформулировать тему урока и его цели. Актуализация знаний	Здравствуйте! Чем мы занимались на прошлом уроке? Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня? У каждого из вас на столе лежит лист самооценки, который вы должны будите заполнить в течение урока	Учащиеся приветствуют учителя, формулируют вместе с учителем тему урока и его цели. Знакомятся с листком самооценки.	Регулятивные УУД: осуществлять целеполагание	3 мин
II. Основной этап	Контроль знаний по предыдущей теме. Создание рабочей атмосферы, Фронтальный контроль мотивирование к изучению снятие напряжения и усталости начало выполнения практической работы Формулирование вывода по итогам л/р	Ну, а перед тем, как перейти к изучению новой темы, давайте проверим ваши знания по предыдущей. Смотрим на доску. На ней представлены критерии описания класса, такая же таблица есть у вас на партах. Мы сейчас разобьемся на три группы, каждая группа должна будет отчитаться по критериям, которые ей достались(1 ученик вписывает описание к соответствующему критерию, а второй анализирует сходства и различия с эукариотическими клетками) Идет заполнение пропусков на доске и у каждого ученика в таблице. Показываются слайды. видео с интересными фактами о бактериях Давайте проведем физминутку. Теперь, когда мы отдохнули, можно приступить к выполнению интересной практической работе «Сравнение строения клеток растений и животных». Все подробности выполнения работы представлены на листочках у каждого на парте. Ребята, что вы можете сказать о строении клеток растений и животных, после выполнения данной п/р?	Решают тест Работают в группах. Работают с учебником. Работа у доски. Устное формулирование выводов. Отвечают на вопрос: «Какие клетки появились раньше и почему?» просмотр видео учащиеся делают физминутку. Ученики начинают оформлять п/р (записывают тему и цели), приступают к выполнению основной части Формулируют вывод по п/р. Устно отвечают	Личностные УУД: осуществлять творческий подход к учебной деятельности. Регулятивные УУД: развивать объём внимания через постепенное увеличение количества воспринимаемых единиц развивать наблюдательность, внимание к деталям; действовать по аналогии; развивать механизмы произвольного запоминания информации. Познавательные УУД: использовать различные опоры (речевой образец, ключевые слова, план и т.д.) для построения собственного высказывания; использовать в качестве опоры для построения устного высказывания различные виды схем и таблиц. Коммуникативные УУД: адекватно    использовать    речевые    средства    для    решения    различных коммуникативных   задач;   владеть   устной   и   письменной   речью;   организовывать   и   планировать   учебное   сотрудничество   сверстниками; работать в паре.	7 мин 13 мин 3 мин 3 мин 15 мин
III. Заключительный	подведение итогов, рефлексия	Учитель подводит итоги урока. Рефлексия.  Домашнее задание: параграф 2.7, 2.9, стр. 63 № 3 Как вы считаете, выполнили ли мы все задачи нашего урока? и пригодятся ли знания полученные на уроке в жизни?	Учащиеся вместе с учителем говорят, чему научились на уроке; записывают домашнее задание	Личностные  УУД: обобщать информацию анализировать свою учебную деятельность Регулятивные УУД: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.	5 мин