Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный период.Система мониторинга.

• 1 слайд

  Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный период. Система мониторинга.
  

• 2 слайд

  Задачи методической работы по организации межаттестационного периода педагогов ОУ:
  Создание конкурентной,
  профессионально-педагогической среды мотивирующей рост профессионального мастерства и саморазвития каждого педагога в межаттестационный период;
  
  Содействие формированию позитивного взгляда педагогов на профессионально-педагогическую деятельность;
  
  Осмысление профессиональной компетенции каждым педагогом.
  
  

• 3 слайд

  Направления методической работы в межаттестационный период:
  
  маркетинговое: изучение спроса педагогов
  информационное: создание единой информационной, организационной, методической, коммуникативной учебно-воспитательной среды в ОУ;
  социально-адаптивное: подготовка педагогов к успешному выстраиванию профессиональной карьеры;
  научно-экспериментальное: вовлечение педагогов в опытно - экспериментальную работу ОУ
  психолого-педагогическое: психологическая поддержка педагогов
  управленческое: создание условий для повышения компетентности педколлектива
  

• 4 слайд

  Формы методического сопровождения повышения квалификации педагогов:
  Индивидуальные;
  Групповые;
  Фронтальные.
  

• 5 слайд

  Индивидуальные:
  
  Наставничество;
  Конкурсы;
  Обобщение опыта работы;
  Самообразование;
  Аттестация;
  Обучение в учебных заведениях;
  Выступление перед аудиторией.
  
  

• 6 слайд

  Групповые:
  Творческие группы;
  Проблемные консультации;
  Тематические семинары;
  ПМПК;
  Школа педагогического мастерства;
  Деловые игры;
  Психолого-педагогический практикум;
  АКС (анализ конкретных ситуаций);
  Обмен опытом;
  Методические объединения;
  Творческие мастерские.
  

• 7 слайд

  Фронтальные
  Заседания Педагогического Совета, методический час;
  Курсы повышения квалификации;
  Психолого-педагогические семинары;
  Аукционы знаний, методических находок, идей;
  Педагогические и методические ринги;
  «Круглый стол»;
  Теоретические, методические и практические конференции;
  Смотры-конкурсы
  

• 8 слайд

  Формирование мотивации
  мотив самосовершенствования и профессионального роста,
  мотив успеха,
  мотив, направленный на улучшение материального благополучия,
  мотив профессионального признания,
  мотив стабильности,
  мотив преодоления профессиональных затруднений,
  карьерные мотивы.
  

• 9 слайд

  Уровень мотивации педагогов :
  

• 10 слайд

  Условия профессионального роста
  
  Организация работы по самообразованию.
  Выявление собственных проблем.
  Изучение и анализ методической, педагогической и предметной литературы.
  Посещение семинаров, конференций, занятий коллег.
  Проведение дискуссий, совещани1, обмена опытом с коллегами.
  Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
  Участие в очных и заочных конкурсах различного уровня.
  Изучение информационно-коммуникационных технологий.
  Изучение и анализ информации в сети Интернет.
  Представление опыта работы
  

• 11 слайд

  Программа мониторинга профессионального роста, становления педагогов в ОУ
  Цель мониторинга:
  создать информационные условия для формирования целостного представления о динамике профессионального роста педагогов в ОУ.
  

• 12 слайд

  Выработка комплекса показателей, которые могут наиболее полно описать реальную картину процесса профессионального роста педагогов ОУ.
  Систематизация информации о состоянии процесса профессионального становления педагогов.
  Обеспечение регулярного и наглядного представления информации о динамике профессионального роста каждого педагога.
  Информационное обеспечение анализа и прогнозирования профессионального становления педагогов в ОУ.
  Задачи мониторинга:
  
  

• 13 слайд

  Результаты мониторинга:
  Информация о темпах и уровне профессионального становления педагогов в ОУ.
  Оценка качества управленческой деятельности, направленной на обеспечение роста профессионализма педагогов.
  Совокупность новых управленческих решений, адекватных реальной ситуации, отражающей процесс профессионального становления педагогов в ОУ.
  

• 14 слайд

  Этапы мониторинга:
  Подготовительный, или первичное накопление информации.
  Исходно-диагностический.
  Уточняющий
  Планово-прогностический.
  Организационно-деятельностный.
  Коррекционно-творческий.
  Итогово-аналитический.
  

• 15 слайд

  Показатели профессионального роста педагогов:
  Активное творческое начало педагогов;
  Стремление педагога к повышению квалификационного разряда;
  Потребность педагога в изучении теоретической литературы в процессе обобщения идей инновационного опыта;
  Готовность педагога разработать тему по самообразованию до конечного результата.
  Стремление педагога выступать на разного рода педсоветах, семинарах, конференциях по развитию инновационного процесса.
  

• 16 слайд

  Показатели профессиональной компетентности педагогов:
  результативность деятельности педагога и наличие осознанных критериев оценки результатов;
  умение видеть собственные достижения и профессионально грамотно объяснить пути их достижения;
  умение видеть затруднения в своей деятельности и намечать пути их устранения
  осознание индивидуального стиля профессиональной деятельности;
  уровень теоретической и методической подготовки;
  готовность и способность к профессиональному совершенствованию;
  включенность в инновационную деятельность, владение методами педагогического исследования;
  владение речевой культурой;
  включенность в другие области социальной культуры.
  

• 17 слайд

  Спасибо
  за внимание!