Основные направления работы со способными учениками

УДК 004.9:376

Махкамова Гульмира Ильхамовна

учитель информатики

МБОУ «Октябрьская ОШ»

Советского района Республики Крым.

ГЛАВНОЕ О ШКОЛЬНЫХ ОЛИМПИАДАХ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Олимпиада – это один из видов внеклассной работы. Она является хорошим,  действенным средством для формирования мотивации к обучению, для поддержки и стимулирования творчески одаренных школьников. Олимпиада помогает активизировать познавательную деятельность, расширить и углубить знания обучающихся.

Одной из традиционных и добровольных форм привлечения одаренных школьников к занятиям программированием можно считать ученические олимпиады по информатике. Эти олимпиады позволяют  ученикам проверить уровень своих знаний, способностей и умений.

Олимпиады по информатике раскрывают у обучающихся навыки, необходимые для написания оптимальных алгоритмов решения сложных задач, используя средства программирования и структуры  данных. Задания эти выполняются в ограниченные сроки и в атмосфере соперничества, реализовать которые нужно на конкретном языке программирования, используя компьютеры, которые считывают данные из текстовых файлов и выводят результаты обработки этих данных реализованным алгоритмом в текстовые файлы.

Главная особенность олимпиады по информатике – это то, что реализация решения задач происходит на компьютере. Из-за того, что решением задачи является практически реализованная программа, можно автоматизировать  процесс  проверки  работ участников олимпиады – это помогает  объективно  оценивать результат.

Уровень сложности заданий превышает пределы школьной программы по информатике, так как они требуют глубокого знания не только конкретного языка программирования, но и знаний в области математики, теории чисел, дискретной математики и других разделов и предметов.

Олимпиада – это соревнование, которое стимулирует желание и стремление учеников к самообразованию, воспитывая в них упорство в достижении цели,  особый  интерес  к  информатике,  справляться с трудностями,  помогает выработать умение  работать с литературой по предмету. Положительный результат от олимпиады достигается только в том случае, когда олимпиада станет конечной и итоговой ступенью в групповой, индивидуальной классной и внеклассной работе.

Если ученики постоянно участвуют в олимпиадах, они мыслят уже творчески и это помогает им не только в учебной деятельности, но и в жизни [1,2].

Основными направлениями работы со способными учениками является проведение уроков, внеклассной работы (консультация, факультатив, индивидуальные занятия), а также самообразование. Одной из эффективнейших форм дифференцированного обучения и воспитания является факультатив. Его главное предназначение – углубить и расширить полученные знания, развить способности и интерес учащихся, так как на факультативе используется определенная программа, которая не повторяет учебную.

Эти занятия вырабатывают у учащихся практические умения, развивают их способности, раскрывают их творческий потенциал и позволяют им активно обмениваться знаниями.

Еще одним методом работы с одарёнными учениками считаются занятия индивидуально, то есть «учитель-ученик». При такой работе ученик сам заинтересован в проведении индивидуальных занятий. Эти занятия проходят или в виде консультаций, или совместное решение задач. Особенностью индивидуальных занятий является эпизодичность их проведения, так как они организуются по мере необходимости.

Олимпиады нужны детям для саморазвития и самовыражения. Неправильно думать, что олимпиада – это конкурс, который длится 3 - 4 часа. С одаренными детьми необходимо заниматься в течение всего года [3].

Литература

1.     Кирюхин  В.М.  Окулов  С.М.  Методика  решения  задач  по  информатике.  Международные  олимпиады // Москва.  БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 – 580 с.

2.     Жуковский С.С. Методика формирования позитивной мотивации к учёбе во время подготовки одаренных школьников к олимпиаде по информатике [Электронный ресурс] / Научная статья: Вектор науки ТГУ. – 2012. – №4 (11) – с. 109 - 112 – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/metodika-formirovaniya-pozitivnoy-motivatsii-k-uchyobe-vo-vremya-podgotovki-odarennyh-shkolnikov-k-olimpiade-po-informatike (дата обращения 17.03.2016г.)

3.     Артёмов А.С. Подготовка учащихся к олимпиаде по информатике [Электронный ресурс] – URL: http://www.edu-eao.ru/index.php/component/k2/item/941-podgotovka-uchashchikhsya-k-olimpiade-po-informatike (дата обращения 17.03.2016г.)