Методическая разработка на
тему:
Основные направления работы
педагога и учащихся во Всероссийской системе Дневник.ru.
2015 г.
План
Введение……………………………………………………………………………….….3
1.
Основные направления работы
педагога и учащихся во Всероссийской системе Дневник.ru…………………………………………………………………………..…….5
Всероссийская система Дневник.ру……………………..……………………5
1.2 Основные направления работы педагога и учащихся всистеме
Дневник.ru……………………………………………………………………………..5
Заключение…………………………………………………………......………………..10
Список использованной литературы………………………...…………………………11
Введение
Великая цель
образования — не только знания, но и прежде всего действия.
Н.И. Мирон
Образование XXI века строится на принципах, во многом отличающихся от предыдущих
столетий. Так, основополагающими категориями в процессе обучения стало развитие
личности школьника, формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с
индивидуальными возможностями и особенностями каждого, становление элементарной
культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности,
формирование готовности к самообразованию. Естественным шагом для достижения
новых результатов обучения стал поиск нового, соответствующего современному
поколению учеников, инструментария педагогики. Современное инновационное
образование в школе предусматривает значительное расширение роли информационных
технологий как эффективного средства саморазвития, самосовершенствования, самообразования
и самоконтроля учащихся в учебном процессе
В связи с этим в настоящее время в образовании широко применяются
информационные технологии. Наиболее востребованными в практике российских
образовательных учреждений являются следующие направления использования
информационных технологий:
1.
Компьютерные программы и
обучающие системы (компьютерные учебники, диагностические и тестовые системы,
тренажеры и имитационные программы, лабораторные комплексы, экспертные системы,
базы данных и базы знаний по различным областям, прикладные и инструментальные
программные средства).
2.
Системы на базе
мультимедиа-технологии, построенные с применением видеотехники, накопителей на
CD-ROM.
3.
Информационные среды на основе
баз данных и баз знаний.
4.
Телекоммуникационные системы,
реализующие электронную почту, телеконференции и позволяющие осуществить выход
в мировые коммуникационные сети.
5.
Электронные настольные
типографии, позволяющие в индивидуальном режиме с
высокой скоростью осуществить выпуск учебных пособий и
документов на различных носителях.
6.
Электронные библиотеки как
распределенного, так и централизованного характера, позволяющие по-новому
реализовать доступ учащихся к мировым информационным ресурсам.
Практически все перечисленные информационные технологии реализованы
во Всероссийской системе Дневник.ru. Изучение и описание имеющихся и возможных
направлений работы педагога и учащихся в данной системе является целью данного
реферата. Для реализации поставленной цели мною будут поэтапно представлены и
проанализированы ключевые направления деятельности Всероссийской системы
Дневник.ру.
Актуальность данной работы заключается в изучении сравнительно
нового инструмента образования, возможности и потенциал которого ещё не
достаточно изучены и представлены в научных исследованиях. Исходя из этого,
объектом данного исследования являются основные
направления работы педагога и учащихся, а предметом – Всероссийская система
Дневник.ру.
1.
Основные направления работы педагога
и учащихся
во Всероссийской системе Дневник.ru
Всероссийская система
Дневник.ру
Дневник.ру – ведущая ИТ-компания Санкт-Петербурга,
разработчик решений и единой электронной среды для учителей, учеников и их
родителей, администрации образовательных организаций, а также представителей
органов исполнительной власти.
Ключевыми направлениями деятельности данной системы являются модернизация
современного образования, иИнтеграция передовых ИКТ в образовательный процесс,
развитие интерактивной коммуникации «педагог-учащийся-родитель», внедрение
единой среды информационного обмена, создание и обслуживание школьной
экосистемы
Компания основана в 2008 году Гавриилом Леви. Дневник.ру
имеет ряд региональных представительств в России, её головной
офис расположен в
Санкт-Петербурге.
Миссия компании Дневник.ру – сделать образование более
эффективным и доступным. Рассматриваемый продукт – Всероссийская система
Дневник.ру, также её называют образовательным порталом, единой образовательной
сетью, учительским Интернет-проектом и инструментом он-лайн образования. Все
эти названия являются правомерными, поскольку данный проект дает множество
возможностей для учителей, учеников, родителей и администрации школы для
эффективного обучения.
1.2 Основные направления
работы педагога и учащихся в системе Дневник.ru
У учителей в Российской Федерации достаточно сформированы
установки на развитие своих профессиональных компетенций, освоение появляющихся
ежегодно технологий, прежде всего, ИКТ, на данный момент преподаватели активно
продвигаются в этих направлениях.Педагоги понимают, что важно мотивировать
учеников, предоставлять им самостоятельность в обучении, как это
заложено в Федеральных государственных образовательных стандартах
начального и основного образования. Инструменты и приемы для раскрытия
способностей ученика позволяет система Дневник.ру. Мы рассмотрим некоторые
возможности сайта, особенно важными нам кажутся такие разделы как Страница
школы, Расписание и уроки, Электронный журнал, Опрос.ру, Новости.
На Странице школы размещена визитная карточка образовательной
организации: лица администрации, контакты, новости, правовые и прочие
документы, объявления, фотогалерея, форум. С первых секунд нахождения на сайте
у учеников включается внимание и мышление: необходимость обдуманного выбора
требуемого в данный момент раздела сайта способствует формированию у учеников
регулятивных компетенций (целеполагание, планирование).
Во вкладке Расписание и уроки в течение учебного года учитель
может мобильно внести изменения в расписание, замены, переносы и отмены уроков
своевременно и оповестить об этом учеников, корректировать смену кабинета или
другие важные моменты.Для ученика и учителя есть функция не только просмотра,
но и печати актуального расписания на неделю или за весь отчётный период
(функция для преподавателя и администрации).
Наиболее важным для учителя разделом является электронный журнал.
На своем экране преподаватель имеет стандартный вид привычного бумажного
журнала и ряд дополнительных представлений: журнал за день, журнал за неделю,
страница урока. К любому уроку преподаватель может добавить комментарии и
дополнительные материалы.
Удобство этой страницы заключается в быстром донесении информации
до родителей об оценках их детей. При этом комментарии помогут разобраться
родителям в том, за что получена оценка: контрольная работа или самостоятельная,
тест или работа на уроке (устный ответ или выход к доске). Также учитель через
функцию личного сообщения может оповестить родителей о неготовности к
конкретному уроку или отсутствии у ученика необходимых для занятия материалов.
Эти опции снимают с учителя-предметника обязанность сообщать о каждом подобном
факте классному руководителю или копить такие сведения месяц до ближайшего
собрания.
Особенно удобен электронный журнал для работы с отсутствующими или
слабоуспевающими учениками: прикрепленные файлы в «Дополнительных материалах» в
виде конспектов, таблиц или других сведений помогут держать в курсе прохождения
программы всех без исключения учащихся.
В конце мая 2015 года единая образовательная сеть «Дневник.ру»
проводила опрос школ, участвующих в эксперименте «Отказ от бумажного
журнала». Цель опроса - узнать мнение учителей, родителей и учеников о процессе
перехода школы на электронный документооборот. Главный вывод: школы все чаще
отказываются от бумажных журналов. Этот процесс позволяет снизить нагрузку
учителей, поскольку в электронном журнале автоматически формируются заданные
типы отчетов, которые ранее приходилось выполнять вручную. Учитель может
увидеть полную статистику, включающую в себя как стандартные ведомости и отчёты
образовательной организации, так и дополнительные, все данные обновляются в
режиме реального времени.
Необходимо отметить и такой процесс, как нарастающая популярность электронных
дневников у школьников. Причина проста: электронный дневник – это не только
важный документ, но и интерактивная среда. Детям нравится возможность следить
за школьными событиями, смотреть домашние задания и объявления, участвовать
конкурсах и получать подарки. Таким образом, можно сказать, что
большинство учеников с готовностью используют преимущества новых сервисов, не
задумываясь о том, как скрыть от родителей плохую оценку.
Функция Управление домашними
заданиями позволяет учителю фиксировать в открытом для класса виде всю
необходимую информацию, что не оставляет ученику не подготовиться к уроку: «Это
нам не задавали» теперь не скажет вслух ни один подросток. Кроме того, интерактивный
модуль управления домашними заданиями позволяет отмечать номера упражнений и
параграфов для всего класса, вводить индивидуальные задания отдельным ученикам,
копировать задания для разных классов, добавлять к ним файлы и контролировать
ход выполнения. Домашние задания отражаются и на странице родителей, поэтому
это также полезный инструмент для
контроля и отслеживания выполнения домашних заданий ребёнка.
Система Дневник.ру предлагает
следующие сервисы дистанционного обучения: виртуальные конференции, проведение
тестов в электронном виде, обмен комментариями к домашним заданиям, школьные
объявления, новости, хранение файлов класса, библиотека и медиатека готовых
учебных материалов. В ленте новостей ученики узнают, например, о Третьем фестивале Лиги образования «Сотрудничество,
Сообразование, Сотворчество», могут познакомиться с Положением об этом
мероприятии и подать заявку на участие. Также в этом разделе появляется информация о днях открытых дверейили приеме документов в различные
учебные заведения. Для учителей предлагаются курсы повышения квалификации, очные или посредством вебинаров.
Неотъемлемой частью системы Дневник.ру
является общение, так как данная система – это закрытая и современная среда
для общения, посредством которой учителю и ученику можно создавать тематические
форумы, обмениваться фотографиями с мероприятий, связываться в удобное время с
любым учителем, родителем или ребенком.
Ещё одним полезным модулем
является центр полезных приложений. Центр приложений Дневник.ру – это собрание
полезных сервисов, которые помогут родителям вместе с детьми найти репетитора,
выбрать лагерь для отдыха, отслеживать местоположение ребёнка и не только.
Количество сервисов постоянно растёт.
На сайте есть своя электронная
почта. Дневник.ру ребенок может завести свой первый электронный почтовый ящик.
Встроенный сервис от Microsoft позволит общаться с другими пользователями,
совместно работать над документами, использовать календарь с системой
напоминаний, участвовать или создавать самостоятельно тематические кружки.
Учителями создаются кружки «Любители словесности» или «Занимательная
математика», в которых объединяются ребята со схожими интересами и уровнем
подготовки по предмету. В подобных кружках можно задавать ребятам самые трудные
«головоломки», на решение которых не находится времени в течение урока.
Портал Дневник.ру имеет
огромную ценность благодаря образовательным ресурсам. Онлайн библиотека
содержит практически все произведения, которые входят в школьную программу. В
медиатеке собраны видеофайлы, аудиофайлы и презентации, которые помогут лучше
подготовиться к урокам по всем предметам.
С целью саморазвития и оценки
собстенных достижений ученики могут создавать портфолио. Личную страницу в
Дневник.ру легко превратить в портфолио и рассказать всем о своих достижениях.
В этом помогут: личный блог и фантазия для создания и оформления заметок, файлы
для личных материалов и оцифрованных грамот, дипломов, стена с новостями и
многое другое. Учитель может объявить в классе или параллели конкурс на лучшее
электронное портфолио, что будет прекрасной мотивацией для всех учащихся.
Интересным и полезным досугом
обеспечивает учеников в течение всего календарного года Дневник.ру: новости о
возможности участия в многочисленных конкурсах на разные темы. Конкурсы могут
быть как творческими, так и интеллектуальными, участвовать в них можно
самостоятельно или всем классом. А подготовка
к конкурсам, олимпиадам, предоставление заданий повышенной сложности или ответы
на частные вопросы есть не что иное, как реализация адресной работы учителя с
одаренными детьми.
Заключение
Изучив и проанализировав единую образовательную сеть Дневник.ру,
мы пришли к следующим выводам:
1.
Система предназначена для предназначена
для формирования новых знаний и навыков;
диагностирования, оценивания и проверки знаний, способностей и
умений; формирования практических навыков, в основе которых лежат моделирующие
программы, предоставляющие в распоряжение обучаемого возможности использования
математической модели для исследования определенной реальности; обучения
навыкам принятия решений на основе накопленного опыта и знаний.
2.
Система обеспечивает доступ к
накопленным знаниям; обеспечивает выполнение конкретных учебных операций
(обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической информации),
позволяет осуществить как прямой, так и удаленный доступ к информационным
ресурсам
3.
В данной системе представлены
возможности для общения (ученик-ученик, ученик – группа учеников, ученик –
учитель, учитель – родитель), существует возможность создания кружков по
интересам.
4.
Система оповещает всех
участников об изменениях в учебном процессе, предоставляет информацию о
конкурсах, олимпиадах, новостях из высших учебных заведений.
Положительным при использовании данных информационных технологий в
образовании является повышение качества обучения за счет: самоконтроля со
стороны учеников, доступа к ранее недосягаемым образовательным ресурсам
российского и мирового уровня; образной наглядной формы представления
изучаемого материала; развития самостоятельного обучения.
На наш взгляд, Дневник.ру – прекрасная площадка, реализующая все
возможные направления работы преподавателя с обучающимися, доступная каждому
педагогу и во многом оптимизирующая его работу.
Список использованной
литературы
1.
Захарова, И. Г. Информационные
технологии в образовании [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся
по пед. спец. / И. Г. Захарова. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 189
с.
2.
Зимняя И.А. Ключевые
компетенции – новая парадигма результата образования// Высшее образование
сегодня. - 2003. - № 5
3.
Инновационные педагогические
технологии: Активное обучение [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений
высшего проф. образования / А. П. Панфилова. - 2-е изд., стер. - М.: Академия,
2011. - 192 с
4.
Панюкова, С.В. Использование
информационных и коммуникационных технологий в образовании [Текст]: учеб.
пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. «Информатика» / С.В. Панюкова. –
М.: Академия, 2010. – 222 с.
5.
Полат, Е.С. Новые
педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб.
пособие для студ. педвузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат,
М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.В. Петров. – М. : Академия, 1999.
6.
Роберт, И.В. Современные
информационные технологии образовании: дидактические проблемы, перспективы
использования / И.В. Роберт. – М.: Школа-пресс, 1994. 112 с.
7.
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение,
2011.
8.
Хуторской А.В. Ключевые
компетенции и образовательные стандарты//Интернет-журнал "Эйдос". -
2002. - 23 апреля.
9.
Интернет – сайт «Дневник.ру», https://dnevnik.ru
10.
Интернет - сайт
«Информационно-консультационный центр АПК и ППРО», http://consul.apkpro.ru/consul/26-ict-edu/71--5.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.