Инфоурок Другое Другие методич. материалыОсновные требования к современному уроку в свете требований ФГОС второго поколения

Основные требования к современному уроку в свете требований ФГОС второго поколения

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Требования к современному уроку.

    1 слайд

    Требования к современному уроку.





  • Обучение – процесс двухсторонний: в нем участвуют учитель и ученик, их деяте...

    2 слайд

    Обучение – процесс двухсторонний:
    в нем участвуют учитель и ученик, их деятельность на уроке тесно взаимосвязана
    Учитель
    Ученик
    0
    Планирует
    Планирует
    Организует
    Организует
    Контролирует
    Контролирует
    Корректирует
    Корректирует
    Анализирует
    Анализирует

  • Содержание изучаемого материалаУченикУчитель

    3 слайд

    Содержание изучаемого материала
    Ученик
    Учитель

  • Программа подготовки учителя к уроку состоит из вопросов, которые необходимо...

    4 слайд

    Программа подготовки учителя к уроку состоит из вопросов, которые необходимо решать при его планировании
    Каково место данного урока в системе уроков и как в нем реализуется главная идея темы?

    На что необходимо опереться из изученного ранее, в чем состоит дополнение, вносимое данным уроком, и что следует учитывать из содержания последующей части курса учебного предмета?

    Каковы способы подачи содержания учебного материала, методы и приемы применения, формы воплощения?

  • Программа подготовки учителя к уроку состоит из вопросов, которые необходимо...

    5 слайд

    Программа подготовки учителя к уроку состоит из вопросов, которые необходимо решать при его планировании
    4. Какие проблемные задачи и вопросы поставить в ходе работы?

    5. Какие наглядные пособия, технические средства использовать?

    6. Как осуществить индивидуальный подход?

  • Цели урока:обучающие (формирование знаний, умений и навыков);
развивающие (ра...

    6 слайд

    Цели урока:
    обучающие (формирование знаний, умений и навыков);
    развивающие (развитие интересов, мышления, речи и др.);
    воспитательные (формирование взглядов,убеждений, качеств личности).

  • Правильная постановка целей урока:Постановка целей урока на основе функций уч...

    7 слайд

    Правильная постановка целей урока:
    Постановка целей урока на основе функций учителя, состоящих в организации деятельности учащихся, в действиях которых прогнозируется результат:
    обеспечить закрепление понятий (указываются конкретно понятия), умений (указываются конкретные умения);
    организовать деятельность обучающихся по самостоятельному применению знаний в конкретных условиях;
    организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний…;
    создать организационные условия для самооценки знаний… и т.п.

  • Нетрадиционные формы уроковРолевые игры
Урок фантазирования
Деловая игра
Круг...

    8 слайд

    Нетрадиционные формы уроков
    Ролевые игры
    Урок фантазирования
    Деловая игра
    Круглый стол или конференция
    Урок-соревнование
    Урок – КВН
    Урок – викторина
    Аукцион знаний
    Урок диспут

    Урок – спектакль
    Смотр знаний
    Урок – игра
    Урок – зачет
    Урок – путешествие
    Урок – диалог
    Актуальное интервью
    Математический хоккей
    Мозговая атака



  • Классификация методов обучения

    9 слайд

    Классификация методов обучения

  • Классификация методов обучения

    10 слайд

    Классификация методов обучения

  • Требования к современному уроку:Дидактические требования к уроку.

Психологи...

    11 слайд

    Требования
    к современному уроку:
    Дидактические требования к уроку.

    Психологические требования к уроку.

    Гигиенические требования к уроку.

    Требования к технике проведения урока.

  • Дидактические требования к уроку.1.  Четкое формулирование образовательных за...

    12 слайд

    Дидактические требования к уроку.
    1. Четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;

    2. Определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;

    3. Прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;

    4. Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность;

    5. Сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;

    6. Реализация на уроке всех дидактических принципов;

    7. Создание условий успешного учения учащихся.

  • Психологические требования к уроку.Проектирование развития учащихся в предела...

    13 слайд

    Психологические требования к уроку.
    Проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока;

    Учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов, достигнутых в предшествующей работе;

    3. Предусмотрение отдельных средств психолого-педагогического воздействия методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся.

  • Гигиенические требования к уроку.Продолжительность урока в школах не должна п...

    14 слайд

    Гигиенические требования к уроку.
    Продолжительность урока в школах не должна превышать 45 минут,      продолжительность уроков в классах компенсирующего обучения должна составлять не более 40 минут

    2 Очень важная роль в сохранении высокой работоспособности на протяжении урока принадлежит физкультминуткам (физкультпаузам). Проводить физкультминутки целесообразно в тот момент, когда наблюдаются первые признаки утомления у школьников (рассеивание внимания, частая смена поз,отвлечения)

    3. Для профилактики нарушений осанки в начальных  классах необходимо предусмотреть занятия в   системе динамических поз, со сменой рабочей позы «сидя-стоя».

    4. Для снижения утомления от умственной деятельности рекомендуется легкий самомассаж всеми пальцами  волосистой части головы, стимуляция расположенных на лице и шее биологически активных точек (БАТ), дыхательные упражнения по типу гипервентиляции.

    5. Для увеличения двигательной активности учащихся необходимо проводить гимнастику до занятий, подвижные перемены для учащихся начальных классов, спортивный час в ГПД.

  • Требования к технике проведения урока.Урок должен быть эмоциональным, вызвать...

    15 слайд

    Требования к технике проведения урока.
    Урок должен быть эмоциональным, вызвать интерес к учению, воспитывать потребность в знаниях;

    Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными;

    Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся);

    Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда;

    Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения;

    Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе;

    Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся.

  • Этапы планирования урока и подготовки к нему учителяРазработка системы уроков...

    16 слайд

    Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
    Разработка системы уроков по теме или разделу.

    Определение триединой дидактической цели урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы.

    Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей, выделение опорных знаний, дидактическая обработка.

  • Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя4. Выделение главного мат...

    17 слайд

    Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
    4. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке.

    5. Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приемов обучения на нем.

    6. Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся.

  • Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя7. Планирование всех дейс...

    18 слайд

    Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
    7. Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях.

    8. Подбор дидактических средств урока (кино- и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.

    9. Проверка оборудования и технических средств обучения.

  • Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя10. Планирование записей...

    19 слайд

    Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
    10. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях.

    11. Планирование объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и ее направленности на развитие их самостоятельности.

    12. Определение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний

  • Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя13. Составление списка уч...

    20 слайд

    Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
    13. Составление списка учеников, знания которых будут проверяться соответствующими формами и методами с учетом уровней их сформированности; планирование проверки умений учащихся.

    14. Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики задавания уроков на дом.

    15. Продумывание форм подведения итогов урока.

    16. Планирование внеклассной работы по данной теме.

    17. Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.

  • “… школу можно совершенствовать,только совершенствуя квалификацию учителя”....

    21 слайд

    “… школу можно совершенствовать,
    только совершенствуя квалификацию учителя”.
    Я.А. Коменский

Краткое описание документа:

1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 918 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 484
    • PPTX 305 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Капин Артем Витальевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Капин Артем Витальевич
    Капин Артем Витальевич
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 380131
    • Всего материалов: 378

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой