Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыОсновные требования к современному уроку в свете требований ФГОС второго поколения

Основные требования к современному уроку в свете требований ФГОС второго поколения

библиотека
материалов
Требования к современному уроку.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Требования к современному уроку.
Описание слайда:

Требования к современному уроку.

2 слайд Обучение – процесс двухсторонний: в нем участвуют учитель и ученик, их деятел
Описание слайда:

Обучение – процесс двухсторонний: в нем участвуют учитель и ученик, их деятельность на уроке тесно взаимосвязана Учитель Ученик 0

3 слайд Содержание изучаемого материала Ученик Учитель
Описание слайда:

Содержание изучаемого материала Ученик Учитель

4 слайд Программа подготовки учителя к уроку состоит из вопросов, которые необходимо
Описание слайда:

Программа подготовки учителя к уроку состоит из вопросов, которые необходимо решать при его планировании Каково место данного урока в системе уроков и как в нем реализуется главная идея темы? На что необходимо опереться из изученного ранее, в чем состоит дополнение, вносимое данным уроком, и что следует учитывать из содержания последующей части курса учебного предмета? Каковы способы подачи содержания учебного материала, методы и приемы применения, формы воплощения?

5 слайд Программа подготовки учителя к уроку состоит из вопросов, которые необходимо
Описание слайда:

Программа подготовки учителя к уроку состоит из вопросов, которые необходимо решать при его планировании 4. Какие проблемные задачи и вопросы поставить в ходе работы? 5. Какие наглядные пособия, технические средства использовать? 6. Как осуществить индивидуальный подход?

6 слайд Цели урока: обучающие (формирование знаний, умений и навыков); развивающие (р
Описание слайда:

Цели урока: обучающие (формирование знаний, умений и навыков); развивающие (развитие интересов, мышления, речи и др.); воспитательные (формирование взглядов,убеждений, качеств личности).

7 слайд Правильная постановка целей урока: Постановка целей урока на основе функций у
Описание слайда:

Правильная постановка целей урока: Постановка целей урока на основе функций учителя, состоящих в организации деятельности учащихся, в действиях которых прогнозируется результат: обеспечить закрепление понятий (указываются конкретно понятия), умений (указываются конкретные умения); организовать деятельность обучающихся по самостоятельному применению знаний в конкретных условиях; организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний…; создать организационные условия для самооценки знаний… и т.п.

8 слайд Нетрадиционные формы уроков Ролевые игры Урок фантазирования Деловая игра Кру
Описание слайда:

Нетрадиционные формы уроков Ролевые игры Урок фантазирования Деловая игра Круглый стол или конференция Урок-соревнование Урок – КВН Урок – викторина Аукцион знаний Урок диспут Урок – спектакль Смотр знаний Урок – игра Урок – зачет Урок – путешествие Урок – диалог Актуальное интервью Математический хоккей Мозговая атака

9 слайд Классификация методов обучения
Описание слайда:

Классификация методов обучения

10 слайд Классификация методов обучения
Описание слайда:

Классификация методов обучения

11 слайд Требования к современному уроку: Дидактические требования к уроку. Психологич
Описание слайда:

Требования к современному уроку: Дидактические требования к уроку. Психологические требования к уроку. Гигиенические требования к уроку. Требования к технике проведения урока.

12 слайд Дидактические требования к уроку. 1. Четкое формулирование образовательных за
Описание слайда:

Дидактические требования к уроку. 1. Четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков; 2. Определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся; 3. Прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах; 4. Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность; 5. Сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся; 6. Реализация на уроке всех дидактических принципов; 7. Создание условий успешного учения учащихся.

13 слайд Психологические требования к уроку. Проектирование развития учащихся в предел
Описание слайда:

Психологические требования к уроку. Проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока; Учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов, достигнутых в предшествующей работе; 3. Предусмотрение отдельных средств психолого-педагогического воздействия методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся.

14 слайд Гигиенические требования к уроку. Продолжительность урока в школах не должна
Описание слайда:

Гигиенические требования к уроку. Продолжительность урока в школах не должна превышать 45 минут,      продолжительность уроков в классах компенсирующего обучения должна составлять не более 40 минут 2 Очень важная роль в сохранении высокой работоспособности на протяжении урока принадлежит физкультминуткам (физкультпаузам). Проводить физкультминутки целесообразно в тот момент, когда наблюдаются первые признаки утомления у школьников (рассеивание внимания, частая смена поз,отвлечения) 3. Для профилактики нарушений осанки в начальных  классах необходимо предусмотреть занятия в   системе динамических поз, со сменой рабочей позы «сидя-стоя». 4. Для снижения утомления от умственной деятельности рекомендуется легкий самомассаж всеми пальцами  волосистой части головы, стимуляция расположенных на лице и шее биологически активных точек (БАТ), дыхательные упражнения по типу гипервентиляции. 5. Для увеличения двигательной активности учащихся необходимо проводить гимнастику до занятий, подвижные перемены для учащихся начальных классов, спортивный час в ГПД.

15 слайд Требования к технике проведения урока. Урок должен быть эмоциональным, вызват
Описание слайда:

Требования к технике проведения урока. Урок должен быть эмоциональным, вызвать интерес к учению, воспитывать потребность в знаниях; Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся.

16 слайд Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя Разработка системы уроко
Описание слайда:

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя Разработка системы уроков по теме или разделу. Определение триединой дидактической цели урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы. Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей, выделение опорных знаний, дидактическая обработка.

17 слайд Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя 4. Выделение главного ма
Описание слайда:

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя 4. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке. 5. Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приемов обучения на нем. 6. Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся.

18 слайд Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя 7. Планирование всех дей
Описание слайда:

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя 7. Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях. 8. Подбор дидактических средств урока (кино- и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др. 9. Проверка оборудования и технических средств обучения.

19 слайд Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя 10. Планирование записей
Описание слайда:

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя 10. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях. 11. Планирование объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и ее направленности на развитие их самостоятельности. 12. Определение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний

20 слайд Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя 13. Составление списка у
Описание слайда:

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя 13. Составление списка учеников, знания которых будут проверяться соответствующими формами и методами с учетом уровней их сформированности; планирование проверки умений учащихся. 14. Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики задавания уроков на дом. 15. Продумывание форм подведения итогов урока. 16. Планирование внеклассной работы по данной теме. 17. Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.

21 слайд “… школу можно совершенствовать, только совершенствуя квалификацию учителя”.
Описание слайда:

“… школу можно совершенствовать, только совершенствуя квалификацию учителя”. Я.А. Коменский

Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся. 1.воспитывать потребность в знаниях; 2. 2.Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учеников завершенными; 3. 3.Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся); 4. 4.Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; 5. 5.Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; 6. 6.Обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; 7. 7.Управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают учащиеся.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.