ОСНОВНЫЕ
ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ
1. Виды работы с учебником:
а) задания, связанные с поиском информации:
– найти в тексте ответ на поставленный вопрос;
– найти в тексте предложение, которое
соответствует иллюстрации;
– найти и выписать (кратко сформулировать
своими словами) определение исторического термина, понятия;
– прочитать отрывок, выделить главную мысль,
главные факты и подчеркнуть карандашом;
- найти и выписать (подчеркнуть, назвать)
требуемые факты, примеры, имена, опорные слова для пересказа;
- по ходу чтения выполнить тестовые задания;
б) задания, связанные с развитием устной речи:
-
прочитать и ответить на вопрос, требующий не
простого нахождения ответа в тексте, а определенных мыслительных операций;
- прочитать и рассказать друг другу о
прочитанном;
- «сжать» и «развернуть» информацию;
- почитав, рассказать о своих впечатлениях;
- составить предложения с новыми терминами;
в) задания, развивающие умение анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы, выявлять закономерности:
- ознакомившись с текстом или слушая рассказ,
выделить причины явления, события, повод к нему;
- подобрать в тексте факты, доказывающие
тезис;
- прочитав текст, выполнить задание, требующее
умения анализировать текст, сопоставлять два и более текста, проверить
сравнение;
- придумать к данному тексту вопросы;
- составить план рассказа (простой, сложный,
тезисный, цитатный);
- заполнить таблицу: сравнительно-обощающую;
хронологичекую, систематизирующую;
- составить схему.
2. Виды работы с
документами:
-
объяснить значение понятий, употребляющихся в
тексте документа;
-
сравнить текст документа с содержанием учебника;
-
пользуясь памяткой, проанализировать исторический
источник;
-
используя документ, доказать тезис;
-
выбрать главное и второстепенное в содержании
документа, аргументировать свой выбор;
-
ответьте на вопросы к документу.
3. Виды работы с
картой.
-
показать и описать на исторической карте границы
государства, места сражений, районы восстаний и т.д.;
-
описать геополитическое положение государства;
-
сравнить карты 2, 3 эпох, на основе увиденных
изменений сделать выводы о характере территориальных и политических изменений;
-
выполнить задания на контурной карте с
использованием атласа, настенной карты или по памяти;
-
найти на карте и назвать включенные в легенду
знаки;
-
найти изображенную на небольшой карте территорию на
картах, охватывающих большее пространство.
4. Виды работы с
иллюстрациями:
-
провести элементарный анализ иллюстрации: выделить
главное в изображении;
-
пользуясь памяткой, проанализировать иллюстрацию,
политическую карикатуру;
-
составить описательный рассказ по картине;
-
используя комплект иллюстраций, изображающих
памятники архитектуры, распределить их по стилям, выделить характерные черты
каждого стиля, описать памятник архитектуры;
-
разместить в хронологической последовательности
учебные картины;
-
подобрать иллюстрации по теме;
-
озвучить учебную картину (например: о чем говорят
люди);
-
рассказать какие исторические легенды или реальные
события лежат в основе
картины.
5. Виды работы с
видеофильмами:
-
сравнить содержание фильма с содержанием текста
учебника;
-
выделить причинно-следственные связи;
-
отобрать факты, доказывающие тезис;
-
просмотрев фильм, рассказать о своих впечатлениях.
6. Виды работы со
статистическими данными:
-
словесно проиллюстрировать содержащуюся в таблице,
графике, диаграмме информацию, проанализировать ее, сделать выводы;
-
найти статистические данные в тексте, построить
графики;
-
сравнить данные 2 статистических источников, отметить
моменты сходства, совпадения, сделать выводы.
7. Виды работы с
дополнительной литературой:
-
подобрать литературу по изучаемой теме, статично
оформить список;
-
составить рассказ, используя несколько источников;
-
подготовить сообщение, «цитатник», реферат;
-
выполнить творческую работу.
8. Другие виды
работы:
-
подготовить монологический рассказ;
-
решить познавательные задачи;
-
проанализировать ответ товарища;
-
письменно оформить выводы по теме;
-
составить вопросы, задачи, тест, при помощи
которого можно проверить знания одноклассников по пройденной теме;
-
написать перечень вопросов, пройденных в теме, с
отметкой «хорошо», «не очень», « не усвоил»;
-
составить схему пройденного материала, в которой
необходимо отразить основные понятия, изученные в теме, и связи между ними;
-
составить характеристику исторической личности,
события;
-
составить мини-рассуждение по данной теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.