Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Основные подходы в формировании коммуникативной компетентности у учащихся 5-8 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Основные подходы в формировании коммуникативной компетентности у учащихся 5-8 классов

библиотека
материалов

Формирование коммуникативной компетентности.

Актуальность: социальный запрос общества на современном этапе, отраженный в образовательном стандарте диктует необходимость формирования коммуникативной компетентности у подрастающего поколения. Сегодня обществу особенно необходимы такие качества личности, как мобильность, конструктивность, динамизм, умение самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за них, предприимчивость, умение сотрудничать, уметь доказывать свое мнение, коректно критиковать и адекватно воспринимать критику.

Цель: осуществлять работу по формированию коммуникативной компетентности и анализировать ее результаты.

Задачи:

  1. Определить суть понятия коммуникативной компетентности и ее составляющих;

  2. Подбор и апробация методик, для диагностики уровня коммуникативной компетентности учащихся;

  3. Накопление банка занятий, мероприятий, упражнений, направленных на повышение уровня коммуникативной компетентности.

  4. Анализ результатов проведенной работы.

1. Коммуникативная компетентность— это владение сложными коммуникативными навыками и умениями, знание культурных норм и ограничений в общении, знание обычаев, традиций, этикета в сфере общения, соблюдение приличий, воспитанность, ориентация в коммуникативных средствах, присущих национальному, сословному менталитету и выражающихся в рамках данной профессии. Коммуникативная компетентность— это обобщающее коммуникативное свойство личности, включающее в себя коммуникативные способности, знания, умения и навыки, чувственный и социальный опыт в сфере делового общения.

Коммуникативная компетентность складывается из способностей:

  1. Давать социально-психологический прогноз коммуникативной ситуации, в которой предстоит общаться;

  2. Социально-психологически программировать процесс общения, опираясь на своеобразие коммуникативной ситуации;

  3. Осуществлять социально-психологическое управление процессами общения в коммуникативной ситуации.

Одним из условий коммуникативной компетентности является выполнение определенных правил и требований. Наиболее значимые из этих правил состоят в следующем:

  • Наиболее общим правилом является правило, согласно которому нельзя приступать к сообщению мысли, если она непонятна или не до конца понятна самому себе.

  • Правило «постоянной готовности к пониманию». Существует большое количество семантических и личностных барьеров, которые часто приводят к неполному и неточному пониманию сообщений.

  • Правило конкретности. Следует избегать неопределенных, двусмысленных, расплывчатых выражений и слов, а без необходимости не пользоваться незнакомыми или узкоспециализированными терминами.

  • Правило контроля над невербальными сигналами. Недостаточно контролировать только свою речь и содержание сообщения. Необходим также контроль над его формой в той части, которая касается его внешнего «сопровождения»—мимикой, жестами, интонацией, позой.

  • Правило «собственной неправоты». При коммуникации всегда необходимо допускать, что личная точка зрения может быть неправильной. Это часто предостерегает от серьёзных ошибок.

  • Правило «места и времени». Эффективность любого сообщения резко возрастает в случае его своевременности и выбора наиболее адекватной ситуации, в которой оно реализуется.

  • Правило открытости означает готовность к пересмотру своей точки зрения под влиянием вновь открывающихся обстоятельств, а также способность принимать и учитывать точку зрения собеседника.

  • Правило активного и конструктивного слушания— одно из основных условий эффективных коммуникаций.

  • Правило обратной связи. Именно это правило, в конечном счете, обеспечивает достижение главной цели коммуникативного процесса— взаимопонимания.

2. Для диагностики уровня коммуникативной компетентности были выбраны следующие методики:

Параметрические:

Гельфман Э.Г., Холодная М.А., Демидова Л.Н. Психологические основы конструирования учебной информации.// Психологический журнал. – 1993. – том 14. – №6. –с. 35 - 45.

*Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (КСК) / и малых групп. – М., 2002. C.138-149;

*Техника репертуарных решеток Дж. Келли (позволяют выявлять те составляющие когнитивных ресурсов, которые реально используются людьми при ориентировке в коммуникативных ситуация)

Непараметрические:

  • Нарисуй свой характер;

  • Неоконченные предложения.

  • Метод анализ конкретных ситуации (естественных или игровых), анализируется владение темпом речи, паузами, интонациями, лексикой, мимика, жесты, умение давать и получать обратную связь.

3. Методы развития коммуникативной компетентности.

В формировании коммуникативной компетентности используются главным образом групповые методы работы.

* Дискуссионные («Дебаты»), позволяет отойти от эгоцентрического мышления и встать на точку зрения собеседника. В качестве источника дискуссии можно брать не только специально сформулированные проблемы, но и проблемы из реальной жизни конкретных детей.

*Игровые.

Игры могут быть по четкому сценарию или ролевые, где сценарий берется из «жизни».

Создают условия для формирования новых коммуникативных умений и навыков, потому что основаны на активных действиях.

*Сензитивный тренинг, позволяет понять, то как человек воспринимается другими людьми и сравнить эти перцепции с самовосприятием. Метод основан на актуализации чувств и эмоций, а не интеллекта.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В разработке обоснована актульность необходимости формирования коммуникативной компетентности у учащихся 5-8 классов. Поставлена цель и задачи формирования коммуникативной компетентности у школьников 5-8 классов. Раскрыто понятие коммуникативной компетентность. Описаны способности личности из которых складывается коммуникативная компетентность. Раскрыты условия, необходимые для формирования коммуникативной компетентности. Предложены методики для диагностики уровня коммуникативной компетентности учащихся 5-8 классов (параметрические и непараметрические).

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров580
Номер материала 473364
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх