Выбранный для просмотра документ к уроку.ppt
Скачать материал "Основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Лирика Эпос Притча Послание Рифма 6. Композиция 7. Классицизм 8. Романтизм 9. Романтичес- кий герой 10. Драма Проверь!
2 слайд
Начинаем наш урок!
3 слайд
«А душу можно ль рассказать?»
4 слайд
Основные темы и мотивы лирики М.Ю.Лермонтова
5 слайд
Таблица Тема СтихиМотивы 1 2
6 слайд
«Поэт совсем другой эпохи». В.Г. Белинский Почему?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок.docx
Скачать материал "Основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Основные темы и мотивы лирики М.Ю. ЛермонтовI
«…А душу можно ль рассказать?»
Цели урока: определить основные темы и мотивы поэзии Лермонтова; учить использовать ранее полученные знания в процессе освоения нового учебного материала, развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы, оформлять их в виде таблицы и схемы; строить связное высказывание; воспитывать внимание и любовь к поэтическому слову.
Оборудование: презентация, тексты стихов, карточки для схемы.
Тип урока: комбинированный.
Форма роботы: групповая.
Метод работы: проблемный.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний. Постановка целей и задач урока.
1.Литературный диктант.
1. Род литературы, в основе которого образ-переживание. Лирика
2. Повесть, роман, новелла – жанры …… Эпоса
3. Небольшое прозаическое произведение с поучительным, нравственным смыслом…. Притча
4. Стихотворное произведение – обращение к другу, любимой называется…..
Послание
5. Звуковое совпадение в конце стихотворных строк…… Рифма
6. Построение художественного произведения ….. Композиция
7. Литературное направление, требующее строгого подчинения правилам. Соблюдение требования трёх единств» Классицизм
8. Литературное направление конца 18 века, утверждающее ценность человеческой личности Романтизм
9. Литературный образ – бунтарь, сильная, мужественная личность, часто вступающая в конфликт с обществом……. Романтический герой.
10. Произведение, написанное для постановки на сцене. Драма
2. Переход к теме урока.
1. Работа с эпиграфом. Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Как бы вы ответили на этот вопрос? В каких произведениях автор чаще всего раскрывает душу.
2. Определение темы и целей урока. Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? Чувства, переживания поэта, его желания и мечты, понять его душу.
- А какой термин мы используем, говоря о чувствах поэта, выраженных в лирике? Мотив.
Тема и мотив – одно и то же? Тема – о чём. Мотив – чувства, состояния. Воплощается в образах, символах.
- Какие темы лирики Пушкина знаете?
Как вы думаете, могли бы сами определить темы и мотивы лирики Лермонтова? Основные темы и мотивы лирики Лермонтова
Значит, сегодня наша цель – узнать …темы и мотивы лирики Лермонтова и уметь… …- Определять их роль в произведениях поэта …И что важно понять? Душу поэта.
III. Работа над темой урока.
1. Работа в группах. Обсуждение тем и мотивов предложенных стихотворений.
2. Презентация выводов. Запись выводов в таблицу.
1) Тема Родины.
«Родина». Аудио 1) Почему Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»?2) Какие картины русской природы возникают в стихотворении?3) Чем вызвано чувство грусти, которым окрашено изображение русских просторов? Противопоставляет свой патриотизм «патриотизму официальному, казенному». Свою любовь к России он называет «странной». А вот «страну господ» – самодержавно-крепостническую Россию Лермонтов ненавидит.
«Прощай, немытая Россия!» наизусть, «Выхожу один я на дорогу…» Аудио, «Когда волнуется желтеющая нива». (Какие строки в стихотворении главные?)
|
Тема |
Стихи |
Мотив |
|
Тема родины |
«Выхожу один я надорогу…», «Когда волнуется желтеющая нива». Прощай, немытая «Россия!» «Родина». |
Любовь к Отчизне странная, одиночество, желание покоя |
2)Природа. «Тучи» Наизусть. (Одиночество. Изгнание)
«Парус» Наизусть. (Одиночество. Мятежность)
«Кавказ», (Для чего использует автор рефрен) «Горные вершины спят во тьме ночной» Аудио Образы природы становятся символами людских судеб и взаимоотношений. Человек бежит от себя, предпочитая одиночество. Мотив изгнанничества, мотив дороги очень тесно связан с темой одиночества в лирике Лермонтова, например, в стихотворении «Тучи». Сознание одиночества, отчуждённости от людей окрашивает стихотворение «Парус» В таких стихотворениях, как «Утёс», «На севере диком…», ведущим мотивом является трагедия одиночества, которая выражается или в неразделенной любви, или в непрочности человеческих связей.
|
Тема |
Стихи |
Лейтмотив |
|
Тема природы |
«Тучи, «Парус» «Кавказ» , «Горные вершины спят во тьме ночной» |
Одиночество, изгнание, мятежность, жажда свободы, усталость, разочарование. |
3). Тема Оценка общества. Отношения с ним.
|
Тема |
Стихи |
Мотив |
|
Тема Общество |
«И скучно, и грустно…», «Дума», «Как часто пёстрою толпою окружён…» |
Осмысление судьбы поколения, разочарование обществом, отверженность, одиночество |
«И скучно, и грустно…» Аудио, «Дума», Размышления поэта о трагическом положении человека поколения. Конфликт между жаждой деятельности и бездействием. Духовный поиск лирического героя, растождествление себя с миром, одиночество. «Как часто пёстрою толпою окружён…» Герою скучно на балу среди «пестрой толпы», «дикого шепота затверженных речей», среди «образов бездушных людей», «приличьем стянутых масок». Чтобы отвлечься от шума и блеска, герой уносится в воспоминаниях к картинам детства, которые так прекрасны по сравнению с картиной бала, что у поэта появляется желание открыто бросить вызов этому бездушному царству масок.
4). Тема поэта и поэзии. Чтение стихотворений учащимися.
«Поэт» (С кем сравнивается поэт?) «Пророк» (Сравнить со стихотворением А.С.Пушкина) «Смерть поэта»
. Тревога за судьбу русской литературы звучит в стихотворении «Поэт»(1838), построенном на развернутом сравнении. Поэзия сравнивается с кинжалом, который может быть грозным оружием или ничтожной «игрушкой золотой» - в зависимости от того, кто им владеет. Стихотворение заканчивается призывом к поэту проснуться и вновь обрести свое слово, неотразимое, как удар кинжала. Глубокое идейное содержание заключено в небольшом стихотворении «Пророк». В нем с потрясающей силой раскрывается трагедия поэта-пророка, обреченного жить и творить в условиях общественного строя, основанного на социальной неправде. Поэт-гражданин, поэт-пророк в таком обществе вызывает ненависть к себе, его забрасывают камнями, изгоняют из города, его призирают. По мнению Лермонтова, поэт — это избранник судьбы. Естественный удел поэта — постоянная борьба и одиночество«Смерть поэта»: неминуема гибель поэта в мире зла.
|
Тема |
Стихи |
Мотив |
|
Тема поэта и поэзии |
«Смерть поэта», «Поэт», «Пророк». |
Отверженность поэта обществом, одиночество, призыв к поэтам выполнять свою роль, обвинение общества. самодержавия в смерти поэта |
5). Тема любви. «Я не унижусь пред тобою…» (В чем особенность любви лирического героя) "Нищий", Аудио "Нет, не тебя так пылко я люблю...", "Расстались мы, но твой портрет..." «К…» «Благодарность»,
Лермонтов любил Варвару Александровну Лопухину. Пленительный образ этой женщины предстает перед нами. Варвара Александровна отвечала на чувства Лермонтова, но судьба распорядилась по-своему: она вышла замуж за другого. Эти переживания вылились в целый ряд лирических стихотворений о неразделенной любви, об измене и женском коварстве. В стихотворении «Благодарность» звучит горький упрёк. Неотступно, всю жизнь «Среди ледяного, среди беспощадного света» счастье поэта было невозможно. Но светлое чувство, пережитое ими, будет озарять их последующую жизнь. Об этом поэт говорит в стихотворении «Расстались мы; но твой портрет…». Какое бы стихотворение о любви у Лермонтова мы ни прочли, всюду любовь является в трагическом облике.
|
Тема |
Стихи |
Мотив |
|
Тема любви |
«Нищий", "Нет, не тебя так пылко я люблю...", "Расстались мы, но твой портрет..." «К…») «Благодарность», |
Гордость. Тоска, трагедия потери. Одиночество. |
3. Вывод. Мы недавно говорили о лирике Пушкина. Сравните. Почему
такое отличие?
|
Друзья, прекрасен наш союз! |
И скучно, и грустно, и некому руку подать |
|
Я помню чудное мгновенье. Передо мной явилась ты… |
Я не унижусь пред тобой |
|
Товарищ, верь, взойдёт она, звезда пленительного счастья! |
Печально я гляжу на наше поколенье Его грядущее иль пусто, иль темно |
|
Унылая пора! Очей очарованье! |
Люблю Россию я, но странною любовью! |
"Поэт совсем другой эпохи" (Белинский В.Г.) Чтобы понять эти слова, необходимо охарактеризовать историческое развитие России в эпоху Лермонтова, то есть с 1828-го до начала 1850-х годов. В течение первого десятилетия после декабристского восстания (1825 г.) главным в общественной жизни России было подавление свободомыслия. Это было время тяжелейшей политической реакции, утверждения нового цензурного устава. Расправы с освободительным движением.
IV. Подведение итогов урока.
1. Оценка работы. Учащиеся самостоятельно оценивают работу каждого члена группы.
2. Домашнее задание.
По таблице составить схему. Наизусть любое стихотворение.
6 663 210 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сиденко Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.