Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ ПРОЕКТАМ И ИХ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
Автор-составитель: Токарев А.П.,
старший методист ГБОУ ДОД РО ОЭЦУ,
Алексюнина Е.Н.,
заместитель директора по УМР ГБОУ ДОД РО ОЭЦУ,
16.01.2012г.
2 слайд
Проект
Проектная деятельность
Презентация
3 слайд
Виды проектов
Учебный
Административно-управленческий
Исследователь-ский
Образовательный
творческий
социальный
Социальный
Сетевой
научный
воспитатель-ный
4 слайд
Как?
Почему?
Что?
Зачем?
1. Проблема. Актуальность 3. Задачи
4. Методы
2. Цель
Вопросы проекта ( структура)
Что получится?
Для чего?
Результат
Выводы
5 слайд
информированность
Результаты проектной деятельности
мобильность
компетентность
коммуникативность
плюрализм
саморазвитие
самореализация
социолизация
6 слайд
Основные моменты подготовки презентации исследовательских работ.
Титульный лист (слайд) , с указанием названия работы, кто автор и руководитель. (перед целями, написать гипотезу работы и кратко ее актуальность).
Цель работы - должна быть четко сформулирована, чтобы выделить вопрос на какой мы хотим ответить.(Зачем делается работа).
Задачи-при их постановке, исследователь должен четко сформулировать для чего делалась работа.(что надо наблюдать , выяснять, что хотели узнать).
Указать на выбранный вами метод исследования ( с фамилией автора). Ход исследования, лучше отразить наглядным способом: графики, диаграммы, таблицы, формулы, с необходимым текстом ( по существу исследовательской работы). Результаты должны отражать собственные наблюдения и опыты.
Выводы - это краткие формулировки результатов, отвечающие на вопросы, поставленные целью и задачами, в виде сжато изложенных пунктов.
Практические рекомендации:
-отметить практическое использование полученных данных исследования,
-что, конкретно, сделано в практическом направлении (документальные свидетельства о проделанных мероприятиях, должны быть в приложении к исследовательской работе),
-задачи дальнейших исследований и практических шагов.
7 слайд
Обязательные элементы исследовательского проекта
-постановка гипотезы, обоснование актуальности,
-постановка цели,
-формирование задач,
-экспериментальная (практическая) часть,
-выводы и рекомендации
(перспектива исследования).
8 слайд
Этапы исследования
-Выбор темы и направления исследования.
-Постановка цели и задач(вопросы на которые вы хотите получить ответы)
-Выбор методов исследования.
-Получение результатов в ходе использования методов(цифры, факты, результаты наблюдений и проб).
-Обобщение, сравнение, установление закономерностей и пр.(построение графиков, таблиц, диаграмм с использованием полученных данных, их анализ и объяснение).
-Формирование выводов по проведенному исследованию(получение ответов на поставленные в задачах вопросы).
9 слайд
-Подведение итогов и установление применимости результатов(заключение и направление дальнейших действий).
Дополнение:
-полученные цифры, результаты измерений, наблюдений и опросов
не должны быть одиночными. Одиночные данные не позволяют выявить закономерности, численные соотношения и процессы;
-нельзя сравнивать результаты наблюдений, проведенных в разных местах и в разные сезоны;
-полученные результаты должны быть однозначными и не давать возможности различного толкования.
10 слайд
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Проектирование - универсальный и самостоятельный в интеллектуальном и социокультурном отношениях тип деятельности, направленный на создание реальных объектов и/или эффектов с заданными функциональными, технико-экономическими, экологическими и потребительскими качествами.
Проект - это проявление творческой активности человеческого сознания, "через который в культуре осуществляется деятельностный переход от небытия к бытию". Проект как специфическая форма сознания, конституирующий всякий трудовой процесс. ( К. М. Кантор)
«Проектирование - вид деятельности, дающий начало изменениям в искусственной среде". В широком смысле проектирование - это деятельность по осуществлению изменений в окружающей среде (естественной или искусственной). (ДЖ. К. Джонс)
Проектирование понимается и как управление стихийным развитием предметного мира. определяет проектирование важнейшим компонентом образовательного процесса, служащего для создания новых понятий и концепций. (В. С. Кузнецов) .
11 слайд
Проект
Слово «project» (лат.) буквально переводится как «брошенный вперед»;
Проект – совокупность определенных действий, документов, замысел для создания реального объекта/ теоретического продукта.
Образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.
Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские и др. методики. (Пахомова Н.Ю.)
12 слайд
Метод проектов целесообразно применять, если:
Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
Есть значимость результата (теоретическая, практическая).
Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
Возможно структурирование (этапность) проекта.
Используются исследовательские методы:
формулировка проблемы исследования;
выдвижение гипотез её решения;
формулировка целей и задач исследования
обсуждение методов исследования;
обсуждение способов оформления результатов;
сбор, систематизация, анализ экспериментальных данных;
получение результата, выводы.
Результат – материальный/теоретический продукт.
13 слайд
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ИНФОРМАЦИОННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ (Планируем сетевой проект).
Шаг 1. Определение темы, в рамках которой собираетесь проводить сетевой проект.
Шаг 2. Определение примерной структуры проекта.
Название.
Цитата, лозунг.
Аннотация.
Цели и задачи.
Участники.
Условия регистрации.
Сроки реализации проекта.
Этапы проведения проекта.
Условия участия.
Особенности проведения, виды деятельности.
Формы взаимодействия организаторов с участниками.
Критерии оценивания работ участников и проекта.
Результаты проекта.
Авторы, координаторы, администраторы, организаторы.
14 слайд
естественная (природная и социальная среда жизнедеятельности);
искусственная, специально сконструированная информационную среда, «педагогическая».
Основное назначение педагогической информационной среды – свести к минимуму стихийность информационного воздействия различных информационных сфер на личность растущего гражданина, ускорить процесс накопления в его сознании значимых для общества информационных смыслов.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ:
15 слайд
Критерии оценки исследовательской работы
-постановка цели и задач, обоснование актуальности темы;
-обоснованность выбора материала;
-достаточность собранного материала;
-глубина проработанности и осмысления материала, использование литературы;
-практическая значимость;
-значимость и обоснованность выводов;
-качество оформления.
16 слайд
Список литературы:
Андреев А.А. Педагогика высшей школы. – 2-е изд. – М.: МЭСИ, 2002. – 264 с.
Джонсонс Дж. К. Методы проектирования. М., 1986. - 326с
Ильченко О.А. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе (на примере подготовки специалистов с высшим образованием): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Москва, 2002. – 20 с.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ, 2003.
Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - М.: Издательский центр "Академия", 2007.
Справочное приложение к приказу Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию № 363 от 13.03.95г. «Об утверждении отраслевого стандарта ОСТ ВШ 01.001-94»,
Харитонов Н.П. Методические основы учебно-исследовательской деятельности учащихся в полевой биологии, Федеральный детский эколого-биологический центр, Москва,2008.
Трушкина Л.Ю..Трушкин А.Г., Жижин К.С.,Цыбалова С.М., Основы организации и методы научно-исследовательской работы, учебно-методическое пособие, Ростов-на-Дону.2005.
Используемые ресурсы
Разработка эффективных учебных проектов
Разработаем проект вместе
Технология обучения проектной деятельности
Метод проектов. Полат Е.С.
История метода проектов
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Слово «project» (лат.) буквально переводится как «брошенный вперед»;
• Проект – совокупность определенных действий, документов, замысел для создания реального объекта/ теоретического продукта.
• Образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.
• Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские и др. методики. (Пахомова Н.Ю.)
Слово «project» (лат.) буквально переводится как «брошенный вперед»;
•Проект – совокупность определенных действий, документов, замысел для создания реального объекта/ теоретического продукта.
•Образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.
•Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские и др. методики. (Пахомова Н.Ю.)
Слово «project» (лат.) буквально переводится как «брошенный вперед»;
•Проект – совокупность определенных действий, документов, замысел для создания реального объекта/ теоретического продукта. •Образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени. •Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские и др. методики. (Пахомова Н.Ю.)
6 661 989 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Токарев Анатолий Павлович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.