«Основные вопросы создания и
работы системы воспитания в классе».
Классный руководитель
Чернышева Т.В.
ГОУ СОШ №743
Сегодня воспитательная работа имеет огромное
значение. Каждый ребёнок - личность. Главное для учителя – найти в
каждом ученике хорошее и поддержать в нём это хорошее. Важно помнить,
что ребенок имеет право на ошибку и право исправить эту ошибку. В конечном
счёте, позиция учителя – мир должен быть основан на любви, доброте,
милосердии, взаимопонимании.
В итоге главная идея воспитания состоит в
том, чтобы подготовить человека к трём главным ролям реальной жизни –
гражданина, работника, семьянина. Взрослость – это умение нести
ответственность: за себя, за близких, за дело, которым занимаешься, за мир
вокруг и т.д.
Целью любой воспитательной программы является
воспитание
социально-адаптированного человека, то есть
человека, приспособленного к требованиям общества.
А основными задачами: развивать творческие
способности в урочное и внеурочное время; формировать учебную мотивацию и
развивать учебные навыки; доброжелательные отношения между
одноклассниками; прививать детям чувство сострадания и любви к ближним;
воспитывать умения работать над собой, развивать самооценку; прививать
интерес к окружающему миру и к окружающим людям; воспитывать культуру
поведения и отношения к своему здоровью; прививать стремление к
самоорганизации и саморазвитию.
Основные принципы построения любой
воспитательной программы:
·
Единство
воспитания, обучения и развития.
·
Систематичность
и последовательность.
·
Сознательность
и творческая активность.
·
Доступность.
·
Сочетание
коллективных и индивидуальных форм и способов работы.
·
Преемственность
в воспитании.
Методы проведения воспитательной работы могут
разными: беседы, лекции с последующим обсуждением, литературные вечера,
постановки спектаклей, экскурсии, игры, викторины, участие в творческих и
спортивных конкурсах, проекты и т.д. Главное, чтобы методы и формы проведения
мероприятий менялись и дети были активными участниками и организаторами.
Существует много технологий деятельности
классного руководителя по созданию воспитательной системы класса. Известны такие
технологи, как в концепции у Н.Е Щурковой «Формирование образа жизни достойной
Человека», технология Е.В. Бондаревской, основанная на
личностно-ориентированном подходе – «Воспитание ребенка как человека культуры»
и т.д.
Нельзя забывать о том, что класс стоит
воспринимать как подсистему, подразделение, входящее в воспитательную систему
школы. Иначе получится «государство в государстве» и возникнет определенное
эмоциональное расслоение учащихся.
Сегодня от
юного человека требуется быстрая адаптация к новым условиям существования,
поэтому основная цель современного воспитания, по моему мнению - это воспитание
человека внутренне свободного, способного самостоятельно строить свою жизнь.
Способность к сотрудничеству, чувство социальной ответственности, терпимость –
все это можно воспитать только в совместной деятельности со сверстниками,
основанной на принципах взаимопомощи. Сегодня умение работать в группе -
является основой успеха. Так как нужны люди, которые умеют работать в команде,
то формирование навыков командной работы - одна из актуальных задач
современного образования. Стоит учитывать, что в подростковом возрасте сильна
тяга к общению со сверстниками, возникает потребность в принадлежности
какой-либо группе. «Сознание групповой принадлежности, солидарности,
товарищеской взаимопомощи, считает известный психолог И.С. Кон,- не только
облегчает подростку автономизацию от взрослых, но и дает ему чрезвычайно важное
чувство эмоционального благополучия и устойчивости. Сумел ли он заслужить
уважение и любовь равных, товарищей, имеет для самоуважения подростка решающее
значение». А это значит, что воспитатели и учителя могут влиять на поведение
подростков через мнение группы. Поэтому формирование класса как команды стоит
рассматривать в качестве цели воспитания. Команда - это группа людей, имеющих
общие цели, навыки, умения.
В своем развитии воспитательная система должна пройти
несколько этапов: - развитие воспитательной системы;
- стабилизация деятельности воспитательной системы;
- обновление воспитательной системы.
Важно понимать, что воспитательная система
класса - это постоянно растущий и изменчивый организм, подверженный влиянию,
способный к совершенствованию. И в этом совершенствовании и развитии цель
существования системы, иначе это не система воспитания, а экспонат, засушенный
и неживой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.