Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Основы адаптивного обучения
школа Ямбурга»
Исполнитель: Соколова Софья Викторовна
2 слайд
Основы адаптивного обучения школа Ямбурга
Е. А. Ямбург называет свою воспитательную систему «адаптивной школой». В адаптивной школе должно быть место каждому, вне зависимости от его индивидуальных психофизических особенностей и склонностей, то есть школа приспосабливается к каждому ребёнку, а не наоборот
3 слайд
Адаптивная школа – это школа, где каждый ребёнок независимо от своих способностей и индивидуальных особенностей УСПЕШЕН
(Е. Ямбург)
4 слайд
Ведущая педагогическая идея системы
Адаптивная модель школы: разноуровневая и многопрофильная общеобразовательная массовая школа. Ее главная идея заключается в том, что не ребенок приспосабливается к школе, а школа адаптируется под его возможности, потребности и способности. Такая школа открыта для любых детей - с разными способностями и склонностями, различным состоянием здоровья, разными материальными возможностями семьи
5 слайд
Цель и содержание воспитания в системе
- Передать следующим поколениям ценности культуры и научить их жить в быстро меняющемся мире, формирование положительной Я-концепции учащихся
- Подготовка «человека умелого и мобильного», способного относительно безболезненно вписаться в контекст современных цивилизационных процессов, и при этом имеющего твердый внутренний стержень (когнитивно-информационная педагогика)
- Не менее важна духовная сфера личности, т.к. качество образования определяется его мировоззренческой направленностью и усилением воспитывающей функции обучения
6 слайд
Основные задачи адаптивной модели
Обеспечить научно-практическое построение процесса и содержания учебно-воспитательной деятельности в рамках непрерывного образования и преемственности в работе детского сада и школы
Разработать и включить комплексную программу социолого-медико-психолого-педагогического обеспечения развития детей и подростков
На основе опытных данных науки и результатов исследований по всестороннему развитию личности обеспечить индивидуальную траекторию развития детей и подростков
Объединить внеклассное и внешкольное пространства образования в единую систему социоэкологического образовательного пространства модели
7 слайд
Основные задачи адаптивной модели
Строить социоэкологическое пространство образования модели на основе новых требований к содержанию образования и новых психолого-педагогических технологий
Осуществлять управление образовательным учреждением на основе современных управленческих технологий и их освоения педколлективом
Сформулированные задачи конкретизируются на каждой ступени образования.
Разработать системы мер по повышению профессионального потенциала педколлектива в основании содержания образования, новых психолого-педагогических технологий и способности работать в экспериментальном и инновационном режиме
Разработать программы по оказанию детям, учащимся и их семьям дополнительных услуг
8 слайд
Гуманизация образования
направлена на поворот образования к целостной картине мира: мира культуры, мира человека; на очеловечивание знания; на формирование гуманитарного и системного мышления
Принцип единства культурного и образовательного пространства
основан на исторических традициях (как базы гармонизации национальных отношений)
Принцип индивидуализации, дифференциации и мобильности образовательного пространства
общедоступный характер образования в соответствии с индивидуально-возрастными особенностями ребенка, дифференциацией построения учебно-воспитательного процесса и разноуровневой образовательной подготовкой учащегося
Основные принципы системы образования в адаптивной модели
9 слайд
Принцип развивающего, деятельностного образования
развитие личности ребенка, происходит в процессе специально организованной учебно-познавательной деятельности
Знания, умения и навыки становятся средством развития личности каждого учащегося
Принцип непрерывности и преемственности образования
построение социоэкологического пространства, когда ребенок, подросток учится, осознает жизненную необходимость постоянного обновления образования
Принцип демократизации образования
формирование системы сотрудничества взрослого и ребенка, воспитателя, учителя и администрации образовательного учреждения
10 слайд
I ступень:
Дошкольное образование в детском саду (дети от 4 до 5 лет); школа раннего развития
II ступень:
Начальное обще образование:
1 - 4 классы (дети с 6 до 9 лет)
III ступень:
Основное общее образование :
5 - 9 классы (подростки с 10 до 14-15 лет).
IV ступень:
Среднее (полное) образование:
10-11 классы
В зависимости от готовности и выявленных индивидуальных особенностей учащихся, с учетом условий экспериментальной модели выделяются классы:
На этой ступени предусмотрены
следующие виды классов
На этой ступени образования предусмотрены классы возрастной нормы, развивающего обучения (система А.В. Занкова) и классы компенсирующего обучения.
общеобразовательного уровня
опережающего развития
индивидуальное обучение
классы опережающего обучения
возрастные нормы для детей, способных усвоить учебные программы без особых затруднений
классы педагогической поддержки, в которых учатся дети, требующие коррекции режима учебно-воспитательного процесса и компенсации физического и психического здоровья
дети, проживающие на закрепленном микроучастке, не посещающие детский сад, от 4 до 5 лет
Структура адаптивной модели
В структуру модели включены:
1. Социолого-медико-психолого-педагогическая служба по оказанию образовательных услуг детям, подросткам и их родителям, педколлективу.
2. Научно-исследовательские лаборатории дидактики и психологии по разработке экспериментальных программ и оценки результатов экспериментальной и исследовательской деятельности инновационной деятельности.
Объединяющем стержнем процесса развития личности на всех ступенях образования выступает трудовое предпрофессиональное и профессиональное образование
11 слайд
Особенности адаптивной школы
Гибкий подход, декларируемый адаптивной школой, - это возможность постоянно выбирать. В том числе и приемы обучения. Педагогический инструментарий может быть любым. Главное - чтобы он подходил детскому коллективу.
Как будут учить ребенка и в какой группе, зависит от его знаний, навыков и способностей. Классы: обычные, коррекционные, гимназические, лицейные … Сложно, но это и нужно для того, чтобы детям с разным уровнем развития нашлось место в школе и чтобы при этом они чувствовали себя комфортно.
Коррекционный класс - не значит плохой. В коррекционном классе ребенку дадут те же знания - согласно ФГОС, но с применением других педагогических техник. В таком классе вдвое меньше учеников и потому педагог имеет возможность уделять каждому больше внимания. Некоторым детям лучше на первых порах заниматься здесь и затем, подтянувшись, перейти в обычный класс, нежели изначально попасть в ситуацию постоянного неуспеха.
В гимназию поступают на конкурсной основе и по желанию: хочешь - сдавай туда экзамены, не хочешь - иди в общеобразовательный класс.
Главные принципы адаптивной школы - ориентация в первую очередь на особенности ребенка (как психические, так и физические), гибкий подход к обучению и отсутствие жесткого отбора на входе.
12 слайд
В последнее время среди всерьез интересующихся педагогикой родителей все более популярной становится модель адаптивной школы, разработанная московским педагогом Евгением Ямбургом
Иппотерапия
Медиастудия
13 слайд
Переделать школьную систему под ребенка - идея не новая, однако методика Ямбурга отличается особой гибкостью и этим во многом и интересна
Кусочек Старого Арбата - в него превратили один из холлов: почти настоящие фонари, макет фасада здания, где жил Окуджава, скамейки и небольшая площадка, которую можно превратить в импровизированную сцену.
Школьный спортивный клуб
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 421 материал в базе
«Физическая культура (базовый уровень)», Погадаев Г.И.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Соколова Софья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.