«Особенные»
дети в «особенной» школе.
В
настоящее время образование детей с ограниченными возможностями здоровья- одна
из актуальных проблем современного образования.
Понятие
«инклюзивное образование» сформировалось из убеждения в том, что образование
является основным правом человека и что оно создает основу для более
справедливого общества. Все учащиеся имеют право на образование, независимо от
их индивидуальных качеств или проблемы.
Создание в
школах возможностей для удовлетворения этих индивидуальных образовательных
потребностей становится основой построения многих систем обучения во всем мире.
Существование таких школ позволяет каждому учащемуся осуществить
принадлежность к обществу.
В процессе
взаимодействия с ребенком, имеющим отклонения в развитии, возникает немало
проблем, связанных с влиянием на развивающуюся личность огромного количества
внешних и внутренних факторов. Например, трудности социально-психологической
адаптации ребенка, неадекватное восприятие нормально-развивающимися детьми
сверстников, нежелание многих родителей обучать своих нормально
развивающихся детей вместе с «особенными» детьми, трудности в понимании и
реализации подходов к обучению детей с ОВЗ.
Для
особенных детей необходим комплексный подход к сопровождению. Необходимо,
конечно, понимать, что, несмотря на наличие каких-то общих черт, все особенные
дети обсолютно разные.
Поступая
в школу, ребенок должен привыкнуть не только к новым учителям, но и к новым
одноклассникам. Ребенку необходимо освоить новое пространство школы, правила
школьной жизни, он должен повсюду найти свое место. Важно отметить, что в
детском саду или в начальной школе судьба особого ребенка зависит от одного
человека. Но уже в средней школе ситуация складывается другая- многое зависит
от того, насколько все, с кем ребенок взаимодействует, могут работать в команде,
и насколько они могут придерживаться одних и тех же принципов. Социальная
адаптация детей с проблемами в развитии существенно затруднена в силу различных
ограничений. Это могут быть и нарушения высших психических функций, нарушения
речи и общения. В связи с этим ребенок или подросток с ограниченными
возможностями испытывает социальную и психологическую изоляцию.
Как
помочь такому ребенку? Во-первых, для ребенка с ОВЗ необходим человек, который
может сопровождать его в школьной жизни и находится в постоянном контакте с
родителями. Во- вторых, следует предварительно познакомить особого ребенка с
теми из учителей, с кем он будет работать. Также и другие педагоги должны знать
об особенности учащегося, чтобы случайно не навредить ему. В третьих, педагогу
необходимо тактично предупредить учащихся о том, что с ними будет учиться такой
ребенок. В четвертых, нужно найти несколько детей- волонтеров, которые могли бы
общаться с таким ребенком на переменах. В пятых, чтобы облегчить школьную
адаптацию ребенка, необходимо принять определенные правила, связанных с
контролем успеваемости ( дать дополнительное время во время контрольных работ,
принимать работу позже положенного срока, не сравнивать ребенка с другими
детьми). Для особенного ребенка необходимо постоянно создавать ситуацию успеха,
особенно по тем предметам, которые являются сильной стороной учащегося. Для
того, чтобы ребенок иногда мог обратиться к нему за помощью.
Таким образом
«особенному» ребенку будет оказана, в первую очередь, психологическая поддержка
со стороны педагогов и одноклассников. Ребенок будет чувствовать себя
эмоционально комфортно. И самое главное социально-значимым человеком.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.