Особеннности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в детском саду

• 1 слайд

  Особенности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного
  возраста с ограниченными возможностями здоровья в детском саду
  Педагог-психолог МБДОУ д/с №8
  Каирова Ю.В.
  

• 2 слайд

  Инклюзивное(включающее) образование – процесс совместного воспитания и обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся сверстников
  

• 3 слайд

  История развития инклюзивного образования
  Всеобщая декларация прав человека (ООН, 1948)
  Декларация прав ребенка (ООН,1959)
  Конвенция о борьбе с дискриминацией в
  области образования(ЮНЕСКО,1960)
  Декларация о правах инвалидов (ООН,1975)
  Санбергская Декларация (ЮНЕСКО, 1981)
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  Всемирная программа действий в отношении
  инвалидов (ООН, 1982)
  
  Саламанкская Декларация о принципах политики и
  практических действиях в сфере образования лиц с
  особыми потребностями (1994)
  
  Гамбургская Декларация об обучении взрослых (Германия,1997)
  Конвенция о правах инвалидов (ООН, 2006)
  
  Закон об образовании в РФ ( 2012 )
  
  

• 5 слайд

  Дети с ограниченными возможностями здоровья – дети с нарушениями
  
  Речи;
  Слуха;
  Зрения;
  Расстройствами аутистического спектра
  Опорно-двигательного аппарата;
  С задержкой психического развития;
  Сложными дефектами
  Умственной отсталостью
  

• 6 слайд

  Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ -
  это система профессиональной деятельности специалистов, работающих с детьми (воспитателей, педагогов, психологов и др.) и родителей, направленных на создание благоприятных социально-психологических условий для детей с проблемами в развитии, от которых зависит улучшение их психофизического состояния и успешность адаптации в обществе.
  
  

• 7 слайд

  Задачи психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ:
  
  Развитие и совершенствование коммуникативных функций, эмоционально-волевой регуляции поведения.
  Формирование и стимулирование познавательных процессов.
   Формирование адекватных родительских установок на особенности и социально-психологические проблемы ребенка путем активного привлечения родителей в образовательный процесс.
   Развитие коммуникативных навыков в процессе совместной деятельности детей и взрослых, актуальных форм сотрудничества взаимодействия с семьей.
  

• 8 слайд

  Принципы сопровождения:
  
  Личностно-ориентированный
  Принцип комплексности
  Принцип деятельностного подхода
  Принцип непрерывности
  
  

• 9 слайд

  Психолого- медико-педагогический консилиум (ПМПк)
  В соответствии с Положением о ПМПк, утвержденном приказом заведующего ДОУ:
  - детализация рекомендаций ПМПК;
  - планирование работы, ее реализация, координация;
  - отслеживание динамики личностного развития воспитанников с ОВЗ, анализ результатов.
  
  

• 10 слайд

  Содержание деятельности ПМПК:
  Обследует детей.
  
  Даёт рекомендации по оказанию детям психодого-медико-педагогической помощи и созданию специальных условий в образовательной организации.
  

• 11 слайд

  Специалисты сопровождения:
  Владеют методиками диагностики, консультирования, коррекции
  Знают основы специальной педагогики
  Знают особенности нарушений здоровья обучающихся с ОВЗ
  Знают возрастные и индивидуальные особенности развития обучающихся с ОВЗ
  Обладают способностью к системному анализу проблемных ситуаций
  Обладают способностью к планированию действий
  Могут соорганизовать участников образовательного процесса
  
  

• 12 слайд

  Схема индивидуального образовательного маршрута
  Целевая часть(сведения)
  Информационная часть(данные
  об особенностях интеллектуального, физического,психологического развития.
  Содержательная часть(коррекционные программы)
  
  Технологическая часть(технологии, методики с учетом ведущих видов деятельности)
  
  Результативная часть
  

• 13 слайд

  Модель психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях детского сада
  Специальные психолого-педагогические условия сопровождения воспитания и обучения детей с ОВЗ в ДОУ
  

• 14 слайд

  Основные направления:
  Диагностическое
  Психокоррекционное и развивающее
  Консультативное
  Информационно-просветителькое
  Профилактическое
  Организационно-методическое
  Информационно-просветительское
  

• 15 слайд

  Нормативно-правовое сопровождение
  
  По отношению к педагогам, сотрудникам ДОУ
  - Изменения в Положении о ПМПк
  - Утверждение графика работы и должностных обязанностей сотрудников
  - Изменения в Правилах внутреннего трудового распорядка
  По отношению к родителям (законным представителям)
  - Договор
  - Соглашение о сотрудничестве
  
  
  

• 16 слайд

  Диагностическое сопровождение
  Дети с ОВЗ Педагоги, сотрудники ДОУ
  - Уровень адаптации , Анкетирование по определению уровня
  - Особенности эмоционально-волевой сферы готовности к работе с детьми с ОВЗ
  - Особенности личностной сферы
  - Особенности познавательной сферы
  
  Родители (законные представители)
  Определение стиля взаимоотношений в семье
  

• 17 слайд

  Коррекционно-развивающее сопровождение
  По отношению к воспитанникам с ОВЗ
  Деятельность логопеда
  Деятельность педагога-психолога
  - Деятельность дефектолога
  
  По отношению к родителям (законным представителям)
  - Деятельность педагога-психолога
  - Деятельность дефектолога
  
  
  

• 18 слайд

  Организационно-методическое сопровождение
  Педагоги, сотрудники ДОУ
  - Развитие психолого-педагогической компетентности
  - Повышение квалификации
  - Работа в команде специалистов
  - Распределение зон ответственности
  - Анализ результатов и приоритетных профессиональных задач
  - Обобщение и анализ опыта работы
  - Психологическая поддержка
  
  
  

• 19 слайд

  Консультативное сопровождение
  Педагоги, сотрудники ДОУ
  - По вопросам профессиональных компетенций
  - По вопросам взаимодействия с родителями
  - По вопросам возрастной психологии и т.д
  
  Родители (законные представители)
  - По вопросам инклюзивного образования
  - По вопросам воспитания, обучения, развития детей
  - По вопросам выбора стратегии воспитания
  - По вопросам психофизиологических особенностей детей
  
  

• 20 слайд

  Информационно-просветительское сопровождение
  Педагоги, сотрудники ДОУ
  - Профилактика профессионального «выгорания»
  
  Родители (законные представители)
  - Профилактика конфликтов
  

• 21 слайд

  
  
  1. Испытываете ли Вы трудности в общении с вашим ребенком? Если да, то какие?
  2. Как Вы преодолеваете эти трудности?
  3. Хватает ли Вам имеющихся знаний об особенностях вашего ребенка для общения с ним?
  4. Сотрудничаете ли Вы со специалистами?
  5. Какой вид помощи Вы получаете от специалистов ДОУ (логопед, психолог )?
  Анкета для родителей детей с ОВЗ:
  

• 22 слайд

  Анкета для педагогов :
  
  1.Комфортно ли Вы себя чувствуете при работе с детьми, имеющими нарушения развития?
  2. Испытываете ли Вы трудности при работе с детьми, имеющими нарушения развития? Если да, то какие?
  3. Как вы преодолеваете эти трудности?
  4. Какие программы используете для детей с ОВЗ?
  5. Составляете ли Вы индивидуальные программы воспитания и обучения детей с ОВЗ?
  6. Испытываете ли Вы трудности при составлении индивидуальных программ для детей с ОВЗ?
  7. Хватает ли Вам имеющихся знаний об особенностях развития детей с ОВЗ?
  8. Сотрудничаете ли Вы со специалистами?
  9. Какой вид помощи Вы получаете от специалистов (дефектолог, психолог и т.д.)?
  10. Оказываете ли Вы помощь родителям в обучении и воспитании детей с ОВЗ?
  

• 23 слайд

  Методы и формы работы с детьми:
  Арттерапия Релаксация
  Песочная терапия Психогимнастика
  Сказкотерапия Тренинг
  

• 24 слайд

  
  СПАСИБО ЗА
  
  ВНИМАНИЕ !