Особенности индивидуального подхода в формировании творческой активности учащихся

• 1 слайд

  Тема: «Особенности индивидуального подхода в формировании творческой активности учащихся»

• 2 слайд

  План работы семинара: 1. Особенности индивидуального подхода в формировании творческой активности учащихся – Кудряшова Н.Л. 2. Мастер-класс: Приказчикова Т.А. – «Торцевание»- презентация Ханнанова В.П. – текстильная игрушка-сувенир «Домовенок» Павлова Л.П. – игольница «Лапоть» (соленое тесто) 3.Ознакомление с положением фестиваля «Лишь ты смогла моя Россия»– Телегина С.И.

• 3 слайд

• 4 слайд

  4 группы ПРЕОБЛАДАЮЩЕГО ТИПА МЫШЛЕНИЯ интуитивный (N) логический (T) стратегический (S) эмоциональный (F)

• 5 слайд

  Способы и приемы развития творческой активности Интуитивный Постоянные перемены во всем, каждый день новое; выявлять суть явления, скрытый смысл вещей, смысл обычая или обряда; обращать внимание на иносказания. символы; смысл жизни, духовные ценности; использование воображения.

• 6 слайд

  Логический Объективная оценка событий; четкое структурирование; определение достоинств и недостатков; выявление причины и следствия; логические последствия поступков; повышение профессионального мастерства; стремление к последовательности во всем.

• 7 слайд

  Стратегический Внимание к внешнему виду предметов, звукам, запахам; развитие осязания, вкусовых ощущений; точность и актуальность; события, действия, факты, подробности и детали.

• 8 слайд

  Эмоциональный Обращение внимания на нужды окружающих; личные переживания и чувства; сохранение и упрочение дружеских связей; умение выслушивать собеседника; умение высказывать свои мысли и чувства; склонность к задушевным беседам.

• 9 слайд

  Этапы формирования творческой активности учащихся Выявление Диагностика Создание свободной зоны Сотрудничество Целенаправление Разработка индивидуальной стратегии творчества Устойчивая мотивация к творчеству

• 10 слайд

  Выявление Создание информационного поля, необходимый свободный выбор; осуществление наблюдения за деятельностью учащегося в новом информационном поле (реакция, действия, интерес, тщательность выполнения); проведение собеседования (важно услышать и выявить субъективную составляющую факторов, повлиявших на выбор учащегося)

• 11 слайд

  Диагностика Беседа с родителями, преподавателями; индивидуальное собеседование; анализ общения с другими учащимися; объективный анализ поведения и деятельности учащегося, результатов собеседования с ним, выявленных индивидуально-психологических особенностей личности учащегося.

• 12 слайд

  Создание свободной зоны Создание условий, в которых проявляются индивидуальные способности, знания, умения и навыки учащегося; формируется своеобразный инкубационный период для развития творческой активности; создание атмосферы понимания и доброжелательности, без критических замечаний, негативных оценок, излишних ограничений деятельности учащегося.

• 13 слайд

  Сотрудничество Понимание, поддержка и совместная деятельность; совместное добывание знаний, использование возможностей, своих и тех, кто рядом; мягкое, ненавязчивое формирование определенной умственной культуры.

• 14 слайд

  Целенаправление, Формирование объективной и субъективной мотивации к определенному виду деятельности; предоставление полной объективной информации для осуществления свободного выбора учащимися варианта деятельности.

• 15 слайд

  Разработка индивидуальной стратегии творчества Формирование индивидуальной программы обучения, развития и стратегии творчества с учетом целей и индивидуальных особенностей личности учащегося; обучение приему, к которому ученик внутренне готов; помощь учащемуся в выборе индивидуально-оптимального направления будущей деятельности.

• 16 слайд

  Устойчивая мотивация к творчеству Развитие любознательности; поощрение высказывания оригинальных идей; решение учебных и практических задач; творческий подход педагога к решению проблем; предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

• 17 слайд

• 18 слайд