Особенности использования возможностей ИКТ для младших школьников с ТНР.

        Докучаева С.Н.

Особенности использования возможностей ИКТ для младших школьников с ТНР.

        В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным технологическим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребёнка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

        Конкретными результатами освоения данных умений, как указано в ФГОС второго поколения, является активное использование средств информационно -   коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Это требует от учителя быть квалифицированным пользователем ИКТ.

         Введение ИКТ требует от учителя соблюдения определённых требований и обязательного проведения профилактических мероприятий, направленных на сохранение физического и психического здоровья учащихся.

         Для профилактики зрительного и общего утомления на уроках  продолжительность непрерывных занятий с интерактивной доской для учащихся I-IV классов не превышает 15 минут, после работы с интерактивной доской провожу комплекс упражнений для глаз, которые выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз. Для большей привлекательности использую игровую деятельность, ведь для ребёнка младшего школьного возраста игра – это ведущая деятельность, в которой проявляется, формируется и развивается его личность. И здесь у компьютера имеются широкие возможности, потому что правильно подобранные развивающие компьютерные игры и задания являются для ребёнка, прежде всего игровой деятельностью, а затем уже учебной.

        Использование анимированных физминуток, помогает переключить внимание, снять усталость, восстановить силы и даже обучить основам здорового образа жизни. Слайды сопровождаются музыкой, направленной на расслабление и активизацию внимания. Упражнения, предложенные в презентациях, сохраняют зрение, помогают настраивать ребят на учебную деятельность, вызывают приятные эмоции. На своих уроках я использую готовые электронные физминутки, а также собственные, созданные в программе  PowerPoint.

       При такой организации работы здоровью учеников ничто не угрожает, привлекается и фокусируется внимание всей группы учащихся, сохраняется возможность повтора демонстрируемого материала.

        Использование мультимедийных презентаций также предотвращают утомление детей, поддерживают у детей с ТНР познавательную активность, повышает эффективность работы в целом. Их применение на занятиях интересно, познавательно и увлекательно детям. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с детьми. Поэтому я использую презентации в урочной и внеурочной деятельности, что способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала.

        Для детей с ТНР необходима визуализация материала для лучшего усвоения материала. На уроках окружающего мира не возможно обойтись без наглядности, здесь на помощь приходить компьютер с его неограниченными возможностями: иллюстрирует текст, помогает увидеть своими глазами жизнь животных и растений, отправиться в увлекательные путешествия.

      На уроках развития речи презентации направлены на совершенствование умения составлять предложения, описательные рассказы о предмете, составление рассказов по сюжетной картине и по серии картин.

      На уроках обучения грамоте презентация помогает организовать знакомство и закрепление представлений о букве и звуке, совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза слов. В игровой форме дети закрепляют термины звук, слог, слово, предложение, звуки гласный, согласный, звонкий, глухой, твёрдый, мягкий, учатся работать со схемой слова, тренируют навыки послогового чтения.

      Презентации использую и во внеурочной деятельности при проведении праздников, ПМП-консилиумов,  родительских собраний, лекториев для родителей.

            Опыт использования информационных ресурсов доказал необходимость и целесообразность использования ИКТ в различных видах образовательной деятельности, что позволяет педагогу повысить качество образовательной и коррекционно-развивающей работы, развивать интеллектуальный, эмоциональный потенциал и позитивные личностные качества ребёнка, компенсировать первичные нарушения и корригировать вторичные отклонения, формировать мотивацию и поддерживать интерес детей к познавательной деятельности, овладеть практическими навыками работы с компьютером. Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникативные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.