Особенности обучения английскому языку детей с ОВЗ. Презентация.

• 1 слайд

  Особенности обучения английскому языку
  детей с ОВЗ
  
  Учитель английского языка
  МБОУ ООШ с. Байгильды
  Ямилова Лилия Рифгатовна
  

• 2 слайд

  
  
  Интегрированное обучение – обучение и воспитание детей с проблемами в развитии в учреждениях общей системы образования в едином потоке с нормально развивающимися детьми
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  В МБОУ ООШ с. Байгильды в 2020-2021 учебном году
  обучающихся- 57
  из них дети с ОВЗ- 8
  
  
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  При подготовке проведения уроков английского языка для детей с ОВЗ необходимо:
  1)Создаватьблагоприятный психологическийклимат на уроке, поддерживать интерес к новому предмету, помочь ученикам поверить в свои силы.
  2) Предупреждатьутомляемость (использовать физкультминутки, считалки)
  3) Часто повторять материал;
  4) Обязательно использовать наглядность;
  5) Использовать игровую деятельность;
  6) Вводить материал небольшими порциями в контексте;
  7) Поощрять небольшие успехи в изучении иностранного языка;
  8) Уменьшать объем изучаемой лексики;
  9) Выбирать легко запоминающиеся грамматические конструкции;
  10) Подбирать упрощенные тексты;
  11) Оценивать учащихся за их старания и усилия в изучении иностранного языка, почаще поощрять учеников.
  
  

• 7 слайд

  Особенности работы с детьми с ОВЗ при обучении чтению:
  
  Каждый урок примерно по несколько минут уделяем индивидуальному чтению. Возможно во время самостоятельной работы класса, при повторении домашней работы и т.д.
  Выбираем материал для чтения «от простого к сложному». Очень часто тексты из учебника не подходят, необходим адаптированный материал. Надо настроить себя, что несколько уроков можно будет отрабатывать одни и те же слова, одно и то же правило.
  Грамматические конструкции отрабатываем во всех типах карточек, но постоянно находимся рядом для концентрации внимания ребенка
  
  

• 8 слайд

  Особенности работы с детьми с ОВЗ при обучении письму:
  
  При написании словарных диктантов можно дать возможность оставить опору перед глазами.
  При составлении предложений оставлять схемы, опорные слова.
  «Заполни пропуски», «Дополни предложение», «Поставь слова в правильном порядке» и т.д.
  
  

• 9 слайд

  Особенности работы с детьми с ОВЗ при обучении аудированию:
  
  Карточка с картинками о том, что слышат дети. Картинки в виде кадров. Учитель по ходу текста указывает на нужную картинку. Тем самым для ребенка создается ситуация успеха, исчезает страх не понять услышанного.
  Карточка с текстом. Но текст не весь, а с заклеенными словами, предложениями. Закрываем слова, которые хорошо слышны и знакомы.
  
  

• 10 слайд

  Особенности работы с детьми с ОВЗ при обучении говорению
  Дети часто перед классом не могут сказать ничего, часто замыкаются. Поэтому на этом этапе важно создать комфортную среду. Ни в коем случае не просить ребенка с ОВЗ отвечать у доски перед классом.
  
  

• 11 слайд

  Контроль знаний обучающихся с ОВЗ:
  
  
  1.Используются базовые задания по учебнику или доп. метод. литературе.
  2.Предоставляется возможность использования грамматического материала учебника, а также таблиц, формул, словарей/переводчиков.
  3.Оказывается помощь в объяснении инструкций к заданию.
  4.Ведется тщательный разбор заданий грамматического содержания.
  5. Используются более облегченные задания.
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Технологическая карта урока
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Поурочное планирование
  

• 17 слайд

  Учащиеся, получающие образование в образовательной среде, становятся подлинными субъектами обучения чувствуя, что учатся для себя, для своего развития, а учитель должен проявлять мудрое терпение, чуткость, постоянную заботу, любить детей такими какие они есть и радоваться успехам каждого.