Особенности обучения в букварном периоде.

• 1 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Организация периода обучения грамоте.
  Особенности обучения в букварном периоде.
  

• 2 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Одна из основных задач учителя начальной школы состоит в том, чтобы научить ученика учиться.
  

• 3 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  К. Д. Ушинский писал
  «Сначала должны выучить ребенка учиться,
  а потом уже поручать это дело ему самому».
  

• 4 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Обучение грамоте — важная составная часть курса русского языка на начальной ступени образования.
  В первом классе ребенок овладевает действиями первоначального чтения и письма, которые по мере автоматизированности позволяют ему учиться в течение всей последующей жизни.
  

• 5 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  За основу аналитической и синтетической работы берется звук,
  а буква вводится как обозначение звука после знакомства со звуком.
  

• 6 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  В основе методики обучения грамоте
  (чтению и письму)
  лежит звуковой
  аналитико-синтетический принцип.
  

• 7 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Этот принцип реализуется через метод звукового анализа произносимых слов и систему приемов:
  1) последовательное акцентированное произношение всех звуков в слове;
  2) сопоставление звуков, имеющих смыслоразличительную функцию в сравниваемых парах слов;
  3) практическая дифференцировка звуков по звонкости-глухости
  (прикладывание пальцев к гортани);
  4) деление слов на слоги;
  5) определение ударного (сильного) слога с помощью переноса ударения или использования вопросительной интонации;
  6) слоговое, то есть нараспев чтение;
  7) орфоэпическое чтение;
  8) перекодирование и фиксирование звукового состава слова с помощью специальных фишек и буквенных знаков.
  

• 8 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  В основе обучения грамоте и формирования важнейших навыков чтения и письма — усвоение первоклассниками графического действия, состоящего из речеязыковых операций
  

• 9 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Умение слышать
  и различать звуки
  разного качества
  является ведущим основанием
  для формирования орфографической зоркости в процессе овладения письменной речью
  

• 10 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Овладение графическим действием в период усвоения грамоты — важнейшая задача обучения первоклассников, так как на основе этого действия у учащихся формируются навыки чтения и письма, без которых невозможно дальнейшее полноценное их обучение.
  

• 11 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  В процессе усвоения грамоты
  у детей формируются первоначальные представления об основных единицах системы русского языка
  (звук, слово, словосочетание, предложение, текст), развивается
  фонематический слух,
  культура звукопроизношения.
  

• 12 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Гласными
  называются звуки,
  при образовании которых воздух свободно проходит через полость рта,
  не встречая какой-либо преграды.
  
  Гласные звуки:
  [а], [о], [у], [э], [и], [ы]
  

• 13 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Согласными
  называются звуки,
  при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду.
  
  Согласные звуки: [б], [в],[ж], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р] и др.
  

• 14 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  

• 15 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Период обучения письму, так же как и чтению, состоит из трех этапов:
  
  1) подготовительного
  
  2) основного (звукобуквенного)
  
  3) заключительного
  

• 16 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Для того чтобы письмо было грамотным, звуковой образ слова строится не по произносительным,
  а по орфографическим нормам.
  Звуковой образ слова достигается его особым чтением — «орфографическим».
  

• 17 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  

• 18 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  
  
  
  Виды речевой деятельности:
  
  1) говорение
  (устного связного высказывания своих или чужих мыслей, то есть пересказывания)
  
  2) аудирование
  (слушания и понимания содержания мыслей, высказанных другими людьми)
  
  3) чтение
  (перекодирования слов и ряда мыслей, зафиксированных графически, в звуковую громко звучащую или внутренне проговариваемую форму)
  
  4) письмо
  (обратного переко­дирования звуковой формы высказанных мыслей в графическую, то есть буквенную.
  

• 19 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Предложение — это высказывание, являющееся сообщением о чем-либо и рассчитанное на слуховое или зрительное восприятие.
  

• 20 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Слово является структурной единицей предложения.
  При этом одни слова являются значащими
  (т. е. обозначают предмет, признак, действие),
  а другие (предлоги, союзы) выполняют вспомогательную функцию слов-помощников
  

• 21 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Усвоение действия первоначального чтения основывается
  на формировании
  у первоклассников наглядно-образных представлений
  об основных единицах языка
  

• 22 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Слово – ассоциируется
  «с домом, в котором живут звуки»
  
  Предложение — «с домом, в котором живут и дружат слова»
  
  Текст — «с домом, в котором живут и дружат предложения»
  

• 23 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  

• 24 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  В области общих учебных действий обучающиеся должны научиться:
  - ориентироваться в учебной книге;
  - читать язык условных обо­значений;
  - работать с моделями русского языка;
  - находить выделенные строчки и слова на странице учебника;
  - находить нужную дидактическую иллюстрацию;
  - первоначальным навыкам инструментального освоения алфавита; - представлять, какие знаки и группы знаков (буквы) находятся в начале, конце, середине;
  - работать с источниками информации.
  

• 25 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  В рамках коммуникации как сотрудничества научиться:
  
  - работать с соседом по парте;
  - договариваться о распределении работы между собой и соседом;
  - выполнять свою часть работы; - проверять работу или часть работы выполненную соседом;
  - выполнять работу по цепочке.
  

• 26 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  В рамках коммуникации как взаимодействия:
  
  - видеть разницу между двумя заявленными точками зрения,
  двумя позициями и понимать необходимость присоединиться только к одной из них
  

• 27 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  В области контроля и самоконтроля учебных действий:
  
  - понимать, что необходимо выполнение работы над ошибками
  

• 28 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Самоконтроль —
  
  один из важнейших
  
  психологических механизмов
  
  человеческой деятельности
  

• 29 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  

• 30 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Младшие школьники не просто учатся, они учатся учиться!
  

• 31 слайд

  Тарасова Елена Владимировна МАОУ"Начальная общеобразовательная школа"
  Спасибо за внимание!
  Учитель начальных классов Тарасова Елена Владимировна