Особенности организации учебно- воспитательного процесса в классе девочек

Анохина Г.В.,

учитель начальных классов МОУ СОШ № 9,

высшая квалификационная категория.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса в классе девочек.

Весь мир – театр,

В нём женщины, мужчины, - все актёры,

У них свои есть выходы, уходы;

И каждый не одну играет роль.

В. Шекспир

Индивидуальный подход к детям предусматривает учёт гендерных различий в образовании. Раздельное обучение мальчиков и девочек, учитывающее их природные психофизические особенности и различия, способствует полноценному интеллектуальному и психологическому развитию детей, обеспечивает комфортную, природосообразную среду воздействия в процессе обучения. [1].

Вот уже несколько лет в нашей школе осуществляется раздельно-параллельное обучение мальчиков и девочек. Мальчики и девочки развиваются по-разному — у них разные интересы, игры, пристрастия. У мальчиков и девочек свои особенности мышления, восприятия новой информации. В процессе многолетних исследований, ученые пришли к выводу, что мозг девочек и мальчиков устроен и работает по-разному.

Раздельно-параллельное обучение мальчиков и девочек в общей школе дает возможность каждому полу полнее реализовать познавательные способности, оптимальнее использовать те типы восприятия, мышления, памяти, эмоций, коммуникации, которые определяются особенностями развития женского и мужского мозга.

Такое обучение предполагает использование разных форм и приемов преподавания: одну и ту же тему дети изучают разными темпами, да и структура урока иная.

К моменту поступления в первый класс мальчики и девочки сильно отличаются друг от друга и по развитию, и по способностям. Девочки добросовестно относятся к учебе, безоговорочно подчиняются учителю, готовы сотрудничать друг с другом и со взрослыми.

У девочек показатель работоспособности обычно высокий прямо с первого класса. Таким он и сохраняется всю младшую школу. А мальчики по работоспособности догоняют девочек только к третьему классу.
У мальчиков и девочек свой путь взросления, поэтому и стратегия обучения, и поведение учителя, и атмосфера в классе для них должны быть различными. Тогда дети обучаются быстрее и с меньшим напряжением.

При работе в классе девочек необходимы: неспешный, размеренный темп урока, достаточное количество повторений для лучшего усвоения материала, дозирование объёма и разнообразия новой информации, большое количество типовых заданий, эмоциональная окрашенность нового материала, использование на уроках групповых форм работы с акцентом на взаимопомощь, использование большого количества наглядного материала, опора на зрительную память, эмоционально-окрашенная оценка любой выполненной работы с обозначением перспективы [1].

В классе девочек содержание заданий необходимо корректировать с ориентацией на их интересы: цветочки, куколки, бабочки. Девочкам нравится, когда учитель обращается к каждой из них, хвалит их работу. Девочкам можно предлагать задачи в стихотворной форме, загадки в стихах, в сказочной форме. Поскольку девочки лучше всего выполняют задания по образцу, шаблону, алгоритму, необходимо особо развивать у них творческое мышление, поощрять стремление к поиску, активизировать творческие способности, стимулировать воображение, пространственные способности, совершенствовать умения воспринимать не только речевую, но и знаковую информацию. Для девочек при обучении особенно важны положительные эмоции. Если девочку не похвалить за сделанную работу, она может потерять интерес к дальнейшей деятельности. Внимание и осмысление полученной информации усиливается, если учебный материал подается эмоционально окрашенным. Необходимо также учитывать то, что девочки усваивают новые знания легко, но затрудняются в соотнесении их с уже имеющимися. Поэтому необходима специальная работа по закреплению и обобщению полученных знаний и сформированных умений.

В нашей школе обучение раздельно – параллельное, поэтому на основных уроках мальчики и девочки учатся в разных классах, но в остальном (внеклассные и внешкольные мероприятия) живут как один класс. Вместе танцуют и поют, готовятся к мероприятиям, участвуют в соревнованиях, выезжают на экскурсии и на природу, общаются на переменах. Воспитательная программа в классах раздельного обучения предусматривает большое количество мероприятий, проводящихся совместно: туристические поездки, походы, экскурсии, ежедневные прогулки, праздники, участие в общешкольных мероприятиях.

Предварительные результаты работы в эксперименте по раздельному обучению: наблюдается тенденция к развитию личностных характеристик учащихся (самооценка, мотивация, коммуникативные качества), повысилась работоспособность, улучшилось психологическое состояние учеников, они более комфортно чувствуют себя в школе. Раздельно – параллельное обучение создаёт благоприятную среду для общения с противоположным полом; мальчики стали бережнее относиться к девочкам.

Список литературы

1. Кукушкина Е.В. Использование технологии проблемного обучения в классах мальчиков и девочек//Начальная школа. До и после.2003.№ 2. с 31-35.

Краткое описание материала

Индивидуальный подход к детям предусматривает учёт гендерных различий в образовании. Раздельно обучение мальчиков и девочек, учитывающее их природные психофизические особенности и различия, способствуют полноценному интеллектуальному и психологическому развитию детей, обеспечивает комфортную среду воздействия в процессе обучения.

Такое обучение предполагает использование разных форм и приёмов преподавания: одну и ту же тему изучаем разными темпами, другая структура урока.

Особенности организации учебно- воспитательного процесса в классе девочек

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

29.12.2014

806

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Анохина Галина Валентиновна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 9300
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

9300
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Анохина Галина Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.