Особенности подготовки к ЕГЭ с индивидуальными образовательными способностями

Особенности подготовки к ЕГЭ

с индивидуальными образовательными способностями

Не секрет, что при подготовке к итоговой государственной аттестации мы встречаемся с разным уровнем готовности обучающихся, и поэтому важно на начальном этапе подготовки определить уровень готовности и проблемные моменты для каждого из обучающихся.

В своей работе я провожу диагностику по следующим умениям, в которых проверяются следующие элементы содержания и виды деятельности:

1.      Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

- задачи на дроби;

- задачи на проценты;

- сюжетные задачи,    учет реальных ограничений;

- графическое представление данных;

- табличное представление данных;

- решение содержательных задач из различных областей науки и практики;

- решение прикладных задач  на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения

2.      Уметь решать уравнения и неравенства

-  квадратные уравнения;

- рациональные уравнения;

- иррациональные уравнения;

- тригонометрические уравнения;

- показательные уравнения;

- логарифмические уравнения;

- квадратичные неравенства;

- рациональные неравенства;

- показательные неравенства;

- логарифмические неравенства.

3.      Уметь выполнять действия с фигурами, координатами и векторами. Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)

- треугольник;

- четырехугольники: параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат;

- трапеция;

- площадь треугольника, параллелограмма, трапеции, круга, сектора

4.      Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Решать простейшие стереометрические  задачи.

- нахождение длин;

- нахождение площадей поверхности;

- нахождение объёмов;

5.      Уметь решать задачи на окружность и круг

- величина угла и длина дуги;

- треугольник, окружность, круг;

 - площадь круга, сектора

6.      Уметь выполнять вычисления и преобразования

- выражений, включающих арифметические операции;

- выражений, содержащих степени;

- иррациональных выражений;

- тригонометрических выражений;

- логарифмических выражений

7.      Уметь выполнять действия с функциями

- геометрический смысл производной;

-   физический смысл производной;

- применение производной к исследованию функции на отрезке

8.      Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

-  задачи на движение;

- задачи на работу;

- задачи на смеси и сплавы;

- задачи на составление  уравнения и неравенства по условию задачи

По результатам диагностики рационально составить индивидуальный план подготовки обучающегося к ЕГЭ, по выявленным проблемам. В данном плане должны прослеживаться:  содержание разбираемого учебного материала, задания для самостоятельного решения и отметка об их выполнении. Наглядным было бы представление этого плана в виде таблицы.

При составлении индивидуального плана необходимо учитывать психологические особенности учащихся и следующие  аспекты работы: формирование заданий по принципу накопления умений; работа по формированию вычислительных навыков; рассредоточенное во времени повторение.

Зачастую проблемой, при работе с учебным материалом, у детей с проблемами в освоении учебного материала является дефицит внимания. Для преодоления данной проблемы  подбираются задания типа:

·         «найди ошибку»

ПРИМЕР:  2Х-24 = 5Х – 10

                 2Х + 5Х = 24 – 10

                 7Х = 14

                 Х = 2

·         «найди различия в условиях»

ПРИМЕР:  1 ВАРИАНТ: Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5 г 4 раза в день в течение 16 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства по 0,5 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?

                               2 ВАРИАНТ: Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5 г 3 раза в день в течение 16 дней. В одной упаковке 12 таблеток лекарства по 0,25 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?

·         «найди различия в решении»

ПРИМЕР: 1 ВАРИАНТ: В школе есть трехместные туристические палатки. Какое наименьшее число палаток нужно взять в поход, в котором участвует 20 человек?

2 ВАРИАНТ: Подарочный магнит на холодильник стоит 10 рублей 50 копеек. Какое наибольшее число магнитов можно купить на 107 рублей?

·         использование мнемонических правил

 ПРИМЕР: «Если в производной есть синус, то есть и минус»

                   «Производная суммы равна сумме производных»

·         метод аналогий

ПРИМЕР:

	Единицы измерения	Отношение соответствующих величин
Длины отрезков	м	k
Площади	м2	k2
Объёмы	м3	k3

· увеличение «плотности урока» при помощи использования таблиц для решения по готовым чертежам

ПРИМЕР: Координаты вектора. Решение задач координатным способом

Немаловажную роль в подготовке к сдаче ЕГЭ имеет психологическая подготовка данной группы учащихся:

o         диагностика школьной тревожности, подверженности экзаменационному стрессу

o        отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к единому государственному экзамену

o         обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля

o         повышение уверенности в себе

Практика показывает, что своевременная диагностика по выявлению проблем учащихся, их планомерное решение и психологическая подготовка, позволят учащимся, с проблемами усвоения программного материала, успешно пройти государственную итоговую аттестацию.