Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования «Южный Федеральный Университет»
Академия психологии и педагогики
Отделение психологического образования
Кафедра коррекционной педагогики
Выполнил:
слушатель 8 набора «Логопедия»
Лапатиева Татьяна Евгеньевна
Научный руководитель:
к. биол. н., ст. преподаватель
Муратова Марианна Алексеевна
Рецензент: ст. преподаватель
Болдинова Ольга Геннадьевна
Ростов-на-Дону .
Особенности подготовки к школе детей с разным уровнем речевого развития»
2 слайд
Актуальность заключается в:
полноценном овладении родным языком;
развитии личности ребенка;
обеспечение преемственности работы детского сада и школы
освоении программ дошкольного образования для успешного обучения в школе детей с разным уровнем речевого развития
формировании высших форм познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению;
3 слайд
выявить особенности подготовки детей 5 – 7 лет с разным уровнем речевого развития к обучению в школе.
особенности подготовки к школе детей с разным уровнем речевого развития
Процесс подготовки к школе детей с разным уровнем речевого развития
Цель
Объект
Предмет
4 слайд
Работа по подготовке детей к обучению в школе будет основана на результатах диагностики;
при организации адаптивной системы коррекционной работы специалистов дошкольного образовательного учреждения с детьми, имеющими разный уровень речевого развития;
использования вариативных приемов и методов в зависимости от речевого развития и развития психофизиологических функций.
Гипотеза исследования: в дошкольном образовательном учреждении подготовку к школе детей с разным уровнем речевого развития возможно проводить эффективно при следующих условиях:
5 слайд
Задачи
1. Изучить особенности развития речи у старших дошкольников при нормальном и нарушенном онтогенезе
2. Выявить уровень развития речи у детей старшего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием, с ОНР и с ФФНР.
3. Рассмотреть практические пути решения проблемы подготовки детей к школе с разным уровнем речевого развития.
6 слайд
Цель констатирующего эксперимента: выявить особенности созревания психофизического состояния у старших дошкольников в зависимости от уровня речевого развития.
Проанализи-ровать современные подходы к анализу фоне-матического слуха,
звукопроиз-ношения и графомотор-ных навыков;
Выделить направления обследования динамического праксиса, зрительного и слухового гнозисов у детей с ОНР, ФФНР и нормальным речевым развитием;
Выделить критерии оценки уровня сформиро-ванности динамичес-кого праксиса, зрительного и слухового гнозисов;
Система-тизировать методы диагности-ки;
Определить уровни развития фонематическо-го слуха, звукопро-изношения и графомоторных навыков, а также динамического праксиса,
зрительного и слухового гнозисов у детей с ОНР, ФФНР и
нормой
ЗАДАЧИ
7 слайд
Основные направления диагностики:
* обследование фонематического слуха;
* обследование звукопроизношения;
* обследование графических навыков;
* обследование слухового гнозиса;
* обследование зрительного гнозиса;
* обследование динамического праксиса.
8 слайд
С целью обследования использовались следующие виды заданий:
* Дорисовывание до целого;
* Сжимание одной руки в кулак, а другой в ла-
дошку. Одновременное изменение положения рук.
* Восприятие и воспроизведение ритмов.
* Выполнение рисунка человека.
* Срисовывание короткой фразы.
* Срисовывание группы точек.
Называние вслух нарисованных предметов и
повторение за педагогом звуковых рядов.
9 слайд
Психолого – педагогическая характеристика речевого развититя детей, принимающих участие в эксперименте:
Таблица 1
.
10 слайд
Анализ результатов констатирующего эксперимента:
11 слайд
Целью формирующего эксперимента являлась организация коррекционной работы по выбранным направлениям при подготовке детей к школьному обучению.
Задачи:
Определить направления и этапы работы.
Подобрать упражнения для развития фонематического слуха, звуко-произноше-ния, графических навыков.
Разработать систему их использова-ния на логопедичес-ких занятиях.
Определить место игр в обучающем процессе.
Провести коррекцион-ные занятия.
12 слайд
Система коррекционной работы включала
пять этапов:
1 этап
2 этап
3 этап
Воспитание фонематического слуха и слухового внимания; развитие слуховой памяти; развитие умения регулировать силу голоса (говорить шепотом, нормально и громко), воспитание дружеских взаимоотношений, умения слушать и слышать педагога и других детей.
Развитие моторики артикуляционного аппарата, работа над правильной артикуляцией звуков и соотнесение их с соответствующей буквой. Выполнение заданий происходило посредством речевых и неречевых игр.
Развитие мелкой моторики. Он проходил одновременно с первым и вторым этапами.
13 слайд
4 этап
5 этап
развитие графических навыков.
работа по постановке звуков с детьми с ОНР и с ФФНР
14 слайд
Целью контрольного этапа эксперимента явилось определение эффективности предложенной системы коррекционной работы по выбранным направлениям (развитие фонематического слуха, звукопроизношения и графических навыков) у детей с разным уровнем речевого развития.
Задачи:
Провести повторное обследование детей, участвующих в экспериментальном обследовании.
Выявить результат контрольного эксперимента.
3.Провести сравнительный анализ констатирующего и контрольного экспериментов.
15 слайд
Сравнительная характеристика уровня готовности к обучению в школе на этапе констатирующего и контрольного экспериментов.
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.
КОНТРОЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
16 слайд
Следовательно, наша гипотеза о том, что в дошкольном образовательном учреждении подготовку к школе детей с разным уровнем речевого развития возможно проводить эффективно
подтвердилась при следующих условиях:
1. Работа по подготовке детей к обучению в школе должна быть основана на результатах диагностики;
2.При организации адаптивной системы коррекционной работы специалистов дошкольного образовательного учреждения с детьми, имеющими разный уровень речевого развития;
3.При использовании вариативных приемов и методов в зависимости от речевого развития и развития психофизиологических функций
17 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В настоящее время актуальной является проблема по подготовке детей к школе с разным уровнем речевого развития.
Перед дошкольными учреждениями стоят задачи:
- развитие личности ребёнка;
- формирование высших форм познавательной деятельности,
способностей к понятийному мышлению;
- обеспечение преемственности в работе детского сада и школы;
- освоение программ дошкольного образования для успешного
обучения в школе детей с разным уровнем речевого развития.
6 626 445 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лапатиева Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.