Статья «Особенности подготовки к школе и
первого года обучения в условиях реализации ФГОС»
ФГОС
– принципиально новый для отечественной школы документ. ФГОС – новый стандарт
нормирует все важнейшие стороны работы школы, определяет уклад школьной жизни.
Как все мы знаем, сегодня государство определило единственный путь, который
позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, который
позволит обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Этот путь -
модернизация и инновационное развитие. В условиях решения этих стратегических
задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность
творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать
профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
Все эти навыки формируются с детства и со школьной скамьи.
Именно школа фактически является важным
элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы – раскрытие
способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека,
личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное
обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно
ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные
ситуации. Таков социальный заказ государства школе сегодня. Как же его достичь?
Принципиальное отличие новых стандартов от стандартов
первого поколения заключается в том, что целью его реализации является не
предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого
ребёнка и происходящие с ним в процессе обучения изменения, а не сумма знаний,
накопленная за время обучения в школе.
В новом стандарте 2009 года чётко обозначены требования к
результатам образования:
1. личностным результатам, а именно: смотивированности к
обучению, выполнению морально – нравственных норм, сформированности внутренней
позиции, самоуважения, самооценки;
2. метапредметным результатам, а именно – сформированности
умения учиться: использовать символические средства, выполнять логические
операции, проводить сравнение, анализ, аналогию, обобщение, классификацию,
управлять своей деятельностью, осуществлять контроль, коррекцию, проявлять
самостоятельность и навыки сотрудничества, активную речевую деятельность, уметь
работать с источниками информации;
3. предметным результатам, т. е. овладение системой научных
знаний по учебным предметам.
Во все времена деятельность школы была направлена на
решение воспитательных задач, однако только в стандарте второго поколения
определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности патриотизм,
стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения
и поступки, и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно –
нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В Стандарте
второго поколения определён «портрет» выпускника начальной школы:
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации
собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьёй и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и для
окружающих образа жизни.
«Здоровье – это ещё не всё, но всё без здоровья – ничто», –
гласит известный афоризм. Проблема сохранения и развития здоровья в последнее
десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Идея здоровьесбережения
учащихся в образовании – красная нить национального проекта «Образование»,
президентской инициативы «Наша новая школа», ФГОС. Формирование здорового
образа жизни должно происходить непрерывно и целенаправленно. Особенно
актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с кардинальными
изменениями в привычном укладе жизни ребёнка, освоением им новой социальной
роли «ученик». Стандарт второго поколения обеспечивает формирование знаний,
установок, ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепления
здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание
негативных факторов риска здоровья и т. д. Ряд отдельных мероприятий:
традиционные Дни Здоровья, третий час физкультуры – направлены на формирование
культуры здоровья, укрепление и сохранение здоровья детей. Только при единстве школы
и семьи возможно решение поставленных задач по успешному внедрению ФГОС.
Главное – это создание педагогами и родителями , условий для развития личности
ребёнка, забота о его здоровье и благополучии.
Особенности
подготовки к школе, учитывая требования ФГОС:
У детей в возрасте
6-7 лет проявляются такие качества, как готовность решать задачи, связанные с
освоением учебного материала:
-восприятие;
-внимание;
-элементарная
учебная деятельность (умение слушать и слышать педагога, принимать учебную
задачу, следовать инструкции, задавать вопросы, самостоятельно выполнять
задание, стремиться к достижению результата);
- развитая мелкая
моторика (тонкие движения рук, важные для овладения письмом, рисованием, лепкой
и. д.). Игры, совместная деятельность со взрослыми, сверстниками способствует
усвоению детьми системы моральных норм и взаимоотношений, формированию
коммуникативных умений, эмоциональной отзывчивости, сотрудничества и
взаимопомощи, а также способности к осознанию и оцениванию своих действий,
поступков, мыслей («что такое хорошо и что такое плохо»), определять своё
знание и незнание, т.е. иметь объективную самооценку своего «я» и другого
человека. Нужно обратить внимание на формирование семейных ценностей: любовь к
родным и близким, забота в семье друг о друге, почитание старших, чувство
уважения к родителям, бабушкам, дедушкам, братьям и сёстрам. Семейные
праздники, традиции учат: любви к родному дому, городу, Родине,
доброжелательности к людям, стремлению к здоровому образу жизни. Всё это
вместе взятое воспитывает, развивает и формирует ребёнка как человека.
Необходимо
воспитывать в детях самостоятельность и ответственность, способность проявлять
волевые усилия в ситуациях выбора между «можно» и «нельзя», «хочу» и «должен».
У ребёнка в этом возрасте уже должна быть сформирована культура общения и
культура поведения со сверстниками и взрослыми, культура организации совместной
деятельности, сотрудничества, умение организовать свой собственный досуг, свою
деятельность.
Ребенок должен
готовиться к школе, а школа должна готовиться к ребенку.
Ребенок -
выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками, среди них
инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное
отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям,
любознательность. Дети должны быть такими на выходе из детского сада, чтобы
спокойно могли приспособиться к школьным условиям и успешно усваивать
образовательную программу начальной школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.