Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Особенности потребностно-мотивационной сферы подростков склонных к интернет-зависимости
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Особенности потребностно-мотивационной сферы подростков склонных к интернет-зависимости

библиотека
материалов
Тема: «Особенности смысловой сферы подростков, склонных к Интернет-зависимос...
Цель исследования – изучить особенности смысловой сферы подростков, склонных...
Гипотеза: у подростков, склонных к Интернет-зависимости, фрустрированы потреб...
Теоретико-методологическую базу исследования составляют современные теоретиче...
Методы исследования: • теоретические методы: историко-теоритический и сравнит...
В исследовании принимали участие: Группы Пол Возраст Количество испытуемых Ск...
Диагностика потребности в поисках ощущений:
Опросник межличностных отношений В. Шультца: Шкалы Основная группа Контрольн...
«Диагностика мотивации к достижению успеха»
«Диагностик мотивации к избеганию неудач»
Теоретический анализ особенностей смысловой сферы личности в подростковом воз...
Спасибо за внимание!
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: «Особенности смысловой сферы подростков, склонных к Интернет-зависимос
Описание слайда:

Тема: «Особенности смысловой сферы подростков, склонных к Интернет-зависимости». Лопатина Анастасия Сергеевна Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Cмайлова Светлана Александровна

№ слайда 2 Цель исследования – изучить особенности смысловой сферы подростков, склонных
Описание слайда:

Цель исследования – изучить особенности смысловой сферы подростков, склонных к Интернет-зависимости. Задачи исследования: • Осуществить теоретико-методологический анализ современных подходов к исследованию особенностей смысловой сферы в подростковом возрасте. • Выявить уровень потребности в поисках ощущений у подростков, склонных к Интернет-зависимости. • Определить особенности социальных потребностей подростков склонных к Интернет-зависимости. • Выявить уровень мотивации избегания неудач и достижения успеха у этого контингента.

№ слайда 3 Гипотеза: у подростков, склонных к Интернет-зависимости, фрустрированы потреб
Описание слайда:

Гипотеза: у подростков, склонных к Интернет-зависимости, фрустрированы потребности в принадлежности к социальным группам и доверительном дружеском общении, для них характерны высокий уровень мотивации избегания неудач и низкий уровень мотивации достижения успеха по сравнению с подростками, не склонными к Интернет-зависимости. Объект исследования - смысловая сфера подростков Предмет исследования - особенности смысловой сферы подростков, склонных к Интернет-зависимости.

№ слайда 4 Теоретико-методологическую базу исследования составляют современные теоретиче
Описание слайда:

Теоретико-методологическую базу исследования составляют современные теоретические положения адиктологии и психологии аддиктивного поведения по изучению феномена Интернет-зависимости (А.Ю. Егоров, Ц.П. Короленко, В.Д. Менделевич, А.Е.Жичкина ), теория смысловой сферы личности (Д.А. Леонтьев); общепсихологических исследования мотивации (Л.И. Божович), общие положения возрастной психологии (В.С. Мухина, Л.Ф.Обухова, Д.И. Фельдштейн). Теоретико-методологическая база исследования:

№ слайда 5 Методы исследования: • теоретические методы: историко-теоритический и сравнит
Описание слайда:

Методы исследования: • теоретические методы: историко-теоритический и сравнительный анализ отечественной и зарубежной научной литературы; • эмпирические методы: наблюдение, тестирование (Тест на Интернет-аддикции (Т.А. Никитин, А.Ю. Егоров), тест на интернет-зависимость (интерпретация С.А. Кулакова), методика М. Цукермана «Диагностика потребности в поисках ощущений », опросник межличностных отношений В. Шультца (ОМО), русскоязычная версия FIRO-B, методика« Диагностика личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса» и методика« Диагностика мотивации к достижению успеха Т.Елерса»); • методы математической статистики (непараметрический критерий U-Манна Уитнi).

№ слайда 6 В исследовании принимали участие: Группы Пол Возраст Количество испытуемых Ск
Описание слайда:

В исследовании принимали участие: Группы Пол Возраст Количество испытуемых СклонныекИнтернет-зависимости мужской 15 лет 20 подростков Не склонные кИнтернет-зависимости 20 подростков

№ слайда 7 Диагностика потребности в поисках ощущений:
Описание слайда:

Диагностика потребности в поисках ощущений:

№ слайда 8 Опросник межличностных отношений В. Шультца: Шкалы Основная группа Контрольн
Описание слайда:

Опросник межличностных отношений В. Шультца: Шкалы Основная группа Контрольная группа Выраженность потребности во включении 10,75 9,55 Реализация потребности во включении -2,35 1,65 Выраженность потребности в контроле 7,85 10,2 Реализация потребности в контроле 1,1 0,2 Выраженность потребности в принятии 13,15 8,85 Реализация потребности в принятии 0 0,4

№ слайда 9 «Диагностика мотивации к достижению успеха»
Описание слайда:

«Диагностика мотивации к достижению успеха»

№ слайда 10 «Диагностик мотивации к избеганию неудач»
Описание слайда:

«Диагностик мотивации к избеганию неудач»

№ слайда 11 Теоретический анализ особенностей смысловой сферы личности в подростковом воз
Описание слайда:

Теоретический анализ особенностей смысловой сферы личности в подростковом возрасте показал, что кардинальные изменения в ее структуре и функционировании у подростка касаются, прежде всего, системы мотивации. Мотивационная сфера приобретает иерархическое строение, мотивы становятся не непосредственно действующими, а возникают на основе сознательно принятого решения, много интересов начинают принимать характер устойчивого захвата. Изменяется мотивационная структура процесса общения: первостепенную значимость приобретают отношения со сверстниками, основанные на глубокой эмоциональной привязанности и общности интересов, ярко проявляется потребность в принадлежности к какой-либо группе. Возможно также возникновение потребностей и мотивов, обусловливающих различные поведенческие отклонения, в частности, Интернет-зависимость. Для подростков, склонных к Интернет-зависимости, в большей степени, чем для подростков контрольной группы, характерно стремление к новым бесконтрольных впечатлений, может провоцировать их на участие в рискованных авантюрах и мероприятиях. Подростки, не подвержены интернет-зависимости, умеют контролировать свои потребности в ощущениях, открыты новому опыту, но сдержанные и рассудительные в необходимых моментах принятия решения. У подростков основной выборки в отличие от подростков группы контроля фрустрирован потребность в принадлежности к различным социальным группам, в близких, доверительных отношениях. Испытывая трудности в установлении реальных дружеских контактов, в саморозкриттi, они реализуют эти потребности посредством Интернет-общения, где не предъявляется четких требований к личности собеседника и можно предстать в любом образе, играть любую роль. У подростков, склонных к Интернет-зависимости, оказывается доминирование мотива избегания неудач и низкий уровень мотивации достижения успеха. Интернет-общения в связи с высокой степенью анонимности создает безопасные условия для взаимодействия, сводя к минимуму риск быть отвергнутым. В то же время такое общение не требует внутренней работы над преодолением собственных коммуникативных барьеров и усилий, необходимых для достижения успеха в построении близких доверительных отношений в реальном мире. Выводы:

№ слайда 12 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-090911

Похожие материалы