Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Особенности применения технологии проектного обучения на уроках английского языка в соответствии ФГОС

Особенности применения технологии проектного обучения на уроках английского языка в соответствии ФГОС



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки
 2015 год
Бесчисленное многообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один...
Американский философ и педагог, профессор Колумбийского университета Джон Дью...
Метод проектов, зародившийся ещё в 19 веке, является одной из технологий, обе...
При обучении английскому языку метод проектов используется в контакте с учебн...
Типы проектов: исследовательский, творческий, игрово-ролевой, информационный....
Игрово - ролевые проекты. Участники принимают на себя определенные роли, о...
При реализации метода проектов в школе учитываются следующие этапы: 1.Началь...
2. Организационный этап: - формирование микрогрупп - распределение заданий в...
На данном этапе идет индивидуальная работа учителя с учеником. Обсуждаются до...
3. Завершающий этап: - промежуточный контроль (длительный проект) - обсуждени...
4. Этап практического использования результатов проекта (в качестве наглядных...
Основными преимуществами метода проектов перед традиционными методами обучени...
Одной из главных особенностей проектной деятельности является ориентация на д...
Задачи проекта: развитие речевых способностей благодаря освоению языкового ма...
Ситуация предлагается учителем на первом уроке работы над темой: «A perfect...
Вводится дополнительная лексика по теме: «Школа» с помощью тематических карт...
Дети переходят к описанию школы в виде монологических высказываний. Школьник...
На этом уроке отрабатываются навыки говорения по теме «School is fun if you...
Ребята обсуждают тему «What do you know about school life in English-speakin...
Учащимся предлагается обсудить тему «School uniform» Вводится лексический ма...
Школьный архив. С помощью наводящих вопросов учителя учащиеся собирают допол...
Заключительный этап. Демонстрация проектов. Учитель анализирует высказывания...
степень самостоятельности в выполнении на различных этапах; степень включённо...
оригинальность идеи, способа решения проблемы; осмысление проблемы проекта и...
Пособие для учителя К. Н. Поливанова «Работаем по новым стандартам» М.; Просв...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  2015 год
Описание слайда:

2015 год

№ слайда 2 Бесчисленное многообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один
Описание слайда:

Бесчисленное многообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех обучающихся. Успех учащихся в освоении того или иного материала в значительной степени зависит от того, насколько их способности соответствуют методам обучения. Как известно, основной проблемой при изучении иностранного языка является то, что вне занятий обучающиеся не имеют возможности пользоваться полученными знаниями.

№ слайда 3 Американский философ и педагог, профессор Колумбийского университета Джон Дью
Описание слайда:

Американский философ и педагог, профессор Колумбийского университета Джон Дьюи (John Dewey, 1859-1952) ввел понятие “обучение посредством деланья”. Эта концепция развилась в 1920-е годы , метод проектов в сельскохозяйственных школах США в связи с развивающейся там идеей трудовой школы. Общий принцип заключался  в установлении непосредственной связи учебного материала с жизненным опытом учащихся. Т.о. Джон Дьюи утверждал, что ребенок усваивает материал не просто слушая или воспринимая органами чувств, а как результат возникшей у него потребности в знаниях, и, следовательно, обучаемый является активным субъектом своего обучения.

№ слайда 4 Метод проектов, зародившийся ещё в 19 веке, является одной из технологий, обе
Описание слайда:

Метод проектов, зародившийся ещё в 19 веке, является одной из технологий, обеспечивающих личностно-ориентированное воспитание и обучение, а также практически вбирает в себя и другие современные технологии, такие, как обучение в сотрудничестве. Положительная специфика данной технологии заключается в следующем: -она основывается на самостоятельной работе учащихся в школе и дома (Учащемуся в ходе работы над проектом необходимо самому вместе с другими учащимися организовать и планировать свою работу, чтобы добиться положительного результата. Учитель лишь выступает в роли консультанта, косвенного руководителя проекта.) -побуждает их к поиску новой информации из любых доступных для них источников.

№ слайда 5 При обучении английскому языку метод проектов используется в контакте с учебн
Описание слайда:

При обучении английскому языку метод проектов используется в контакте с учебной программой. Тема проекта должна не только входить в общий контекст обучения языку, но и быть достаточно интересной для ребят. Выбор темы проектной работы очень важен, именно тема проекта в конечном счете может определить успешность и результативность проектной работы в целом. Так, например, УМК для 7-го класса в 3 четверти предлагает тему «A perfect school» Тематика очень интересна школьникам, ребята с большим энтузиазмом воспринимают предложение создать свою школу, одновременно выступая в роли и архитектора, и дизайнера новой школьной формы и т.д. Школьники при участии учителя обсуждают содержание и характер проекта, его цели. Таким образом, содержание проектной работы оказывается основанным на логическом продолжении содержания тематики учебника.

№ слайда 6 Типы проектов: исследовательский, творческий, игрово-ролевой, информационный.
Описание слайда:

Типы проектов: исследовательский, творческий, игрово-ролевой, информационный. Творческие проекты.  В данном случае следует договориться о планируемых результатах и форме их представления. Это могут быть проблемы, связанные с содержанием какого-то произведения, статьи, фильма, жизненной ситуации. Это может быть фантастика. Оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария видеофильма, драматизации, программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа, дизайна и рубрик газеты, альбома и т.д.

№ слайда 7 Игрово - ролевые проекты. Участники принимают на себя определенные роли, о
Описание слайда:

Игрово - ролевые проекты. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые ситуациями, придуманными участниками.

№ слайда 8 При реализации метода проектов в школе учитываются следующие этапы: 1.Началь
Описание слайда:

При реализации метода проектов в школе учитываются следующие этапы: 1.Начальный этап. На этом этапе очень важно не только сформулировать тему и конечную цель проекта, но и необходимо подготовить проведение проекта: разумно определить временные рамки ; продумать какие материалы и источники могут использовать учащиеся; обсудить план написания сочинения и создания иллюстрации; выбрать оптимальную форму презентации результатов; составить и обсудить примерный план работы

№ слайда 9 2. Организационный этап: - формирование микрогрупп - распределение заданий в
Описание слайда:

2. Организационный этап: - формирование микрогрупп - распределение заданий в микрогруппах - практическая деятельность учащихся в рамках проекта. При выполнении проекта происходит совершенствование и расширение лексического запаса, развиваются навыки письменной речи на английском языке, построения предложений для передачи своей идеи любому человеку, владеющему английским языком.

№ слайда 10 На данном этапе идет индивидуальная работа учителя с учеником. Обсуждаются до
Описание слайда:

На данном этапе идет индивидуальная работа учителя с учеником. Обсуждаются достоинства и недостатки по каждой работе. Даются советы, ставятся наводящие вопросы учителя, на что следует обратить внимание, какие моменты дополнить, обсуждаются предложения что-то изменить, может быть, что-то добавить или убрать… В итоге ребенок приходит к осознанию того, как много он знает и как много уже он может рассказать своим друзьям на английском языке.

№ слайда 11 3. Завершающий этап: - промежуточный контроль (длительный проект) - обсуждени
Описание слайда:

3. Завершающий этап: - промежуточный контроль (длительный проект) - обсуждение способа оформления проекта - документирование проекта - презентация результатов проекта всей группе (мероприятие или семинар) - подведение итогов выполнения проекта: обсуждение результатов, выставление оценок.

№ слайда 12 4. Этап практического использования результатов проекта (в качестве наглядных
Описание слайда:

4. Этап практического использования результатов проекта (в качестве наглядных пособий, докладов, выставки и т.д.)

№ слайда 13 Основными преимуществами метода проектов перед традиционными методами обучени
Описание слайда:

Основными преимуществами метода проектов перед традиционными методами обучения являются: повышение мотивации учащихся при изучении английского языка, наглядная интеграция знаний по различным предметам школьной программы, простор для творческой и созидательной деятельности.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Одной из главных особенностей проектной деятельности является ориентация на д
Описание слайда:

Одной из главных особенностей проектной деятельности является ориентация на достижение конкретной практической цели – наглядное представление результата, будь это рисунок, аппликация или сочинение.

№ слайда 16 Задачи проекта: развитие речевых способностей благодаря освоению языкового ма
Описание слайда:

Задачи проекта: развитие речевых способностей благодаря освоению языкового материала и практики в его использовании; развитие умения систематизировать свои знания; развитие мышления, памяти, умения слушать, делать сообщения; развитие фантазии, воображения, творческих способностей.

№ слайда 17 Ситуация предлагается учителем на первом уроке работы над темой: «A perfect
Описание слайда:

Ситуация предлагается учителем на первом уроке работы над темой: «A perfect school» Учитель просит создать новую школу в которой они хотели бы учиться. Учитель наглядно, с помощью схем , возможно диаграмм, обобщает и систематизирует их знания с учетом возрастных особенностей обучающихся. Учащиеся задают вопросы, уточняют, спрашивают о возможности описания школы. Обсуждение проходит не в форме ответов на заранее подготовленные учителем вопросы, а в виде естественного обсуждения, в неформальной обстановке. Инициатива должна исходить от ребят. На этом уроке вводится новая лексика по теме.

№ слайда 18 Вводится дополнительная лексика по теме: «Школа» с помощью тематических карт
Описание слайда:

Вводится дополнительная лексика по теме: «Школа» с помощью тематических картинок и комментариев к ним. Эта лексика предназначена для запоминания. Для активного усвоения предназначена и лексика, приведенная в комментариях к тексту . После закрепления лексики учащиеся делятся на четыре группы и начинают работу над текстом «Мнения участников конференции из различных стран о совершенной школе» Отрабатываются навыки чтения текста. После работы с текстом учащиеся создают модель новой совершенной школе.

№ слайда 19 Дети переходят к описанию школы в виде монологических высказываний. Школьник
Описание слайда:

Дети переходят к описанию школы в виде монологических высказываний. Школьники включаются в беседу . Отрабатываются навыки построения вопросительного предложения c вопросительным словом и без него и ответы на вопросы Why, when, where, how etc.

№ слайда 20 На этом уроке отрабатываются навыки говорения по теме «School is fun if you
Описание слайда:

На этом уроке отрабатываются навыки говорения по теме «School is fun if you are optimistic». Учитель предлагает вспомнить и систематизировать лексику по темам. После закрепления лексики учащиеся продолжают работу в группах и обсуждают вопрос «What do you think of a teachers job?» Учащимся предлагается тест, смогут ли они стать учителями.

№ слайда 21 Ребята обсуждают тему «What do you know about school life in English-speakin
Описание слайда:

Ребята обсуждают тему «What do you know about school life in English-speaking countries?». Отработка навыков чтения,говорения. Продолжается работа в группах по созданию модели совершенной школы, составление расписания уроков..

№ слайда 22 Учащимся предлагается обсудить тему «School uniform» Вводится лексический ма
Описание слайда:

Учащимся предлагается обсудить тему «School uniform» Вводится лексический материал по теме и после его закрепления с помощью картинок, презентации …учащиеся создают школьную форму для девочек и мальчиков.

№ слайда 23 Школьный архив. С помощью наводящих вопросов учителя учащиеся собирают допол
Описание слайда:

Школьный архив. С помощью наводящих вопросов учителя учащиеся собирают дополнительные материалы по предыдущим заданиям. Одновременно отрабатываются новая лексика, употребление модальных глаголов и порядок слов в предложениях.

№ слайда 24 Заключительный этап. Демонстрация проектов. Учитель анализирует высказывания
Описание слайда:

Заключительный этап. Демонстрация проектов. Учитель анализирует высказывания учащихся, следит за тем, как усвоена лексика, грамматические конструкции, оценивает ответы. Но все это происходит в рамках принятых видов деятельности, ребята не отвлекаются от того, что они должны сказать.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 степень самостоятельности в выполнении на различных этапах; степень включённо
Описание слайда:

степень самостоятельности в выполнении на различных этапах; степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли; практическое использование зун; количество новой информации, использованной для выполнения проекта; степень осмысления использованной информации; уровень сложности и степень владения использованными методиками;

№ слайда 28 оригинальность идеи, способа решения проблемы; осмысление проблемы проекта и
Описание слайда:

оригинальность идеи, способа решения проблемы; осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования; уровень организации и проведения презентации; устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности; владение рефлексией; творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации; социальное и прикладное значение полученных результатов

№ слайда 29 Пособие для учителя К. Н. Поливанова «Работаем по новым стандартам» М.; Просв
Описание слайда:

Пособие для учителя К. Н. Поливанова «Работаем по новым стандартам» М.; Просвещение; 2011 г. Интернет ресурсы:  http://www.gim5.ru; http://festival.1september.ru 1. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library/referat-metod-proektov-na-urokakh-angliiskogo-yaz 2. http://for-teacher.ru 3. http://rudocs.exdat.com/docs/index-152480.html 4. http://indigo-mir.ru/metod-proektov-na-urokax-anglijskogo-yazyka

№ слайда 30
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров145
Номер материала ДВ-063553
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх