Особенности проведения психодиагностического тестирования

• 1 слайд

  Особенности проведения психодиагностического обследования и психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями
  Педагог-психолог
  Кутузова В.А
  

• 2 слайд

  
  Основная цель при реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья разных категорий это восстановить, сформировать психологические механизмы социальной интеграции.
  При этом возникает необходимость индивидуального подхода к решению данной проблемы, что достигается путем дифференцированной диагностики и психологического сопровождения инвалидов на протяжении всего реабилитационного процесса.
  
  В качестве основных задач психологической диагностики в рамках комплекса профориентационных мероприятий можно отметить следующие:
  
  - определение существующих возможностей и особенностей личности, ее сильных и слабых сторон
  
  определение возможного потенциала, прогноза успешности в обучении и дальнейшей профессиональной деятельности
  
  наличие и степень развития профессионально-важных качеств
  
  профориентирование
  
  вероятность возникновения возможных трудностей и проблем
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Психологическая диагностика предполагает :
  
  - оценку состояния высших психических функций (память, внимание, мышление, речь и т.д.)
  
  оценку состояния эмоционально-волевой сферы (неустойчивость, ригидность-пластичность, возбудимость, уровень тревожности)
  
  оценку сформированности коммуникативной сферы, уровень социализации
  
  оценку выраженности личностных качеств индивида (включая ценностные ориентации, мотивационную сферу, самооценку, уровень притязаний)
  
  оценку психологического компонента реабилитационного потенциала
  
  - оценку психологического аспекта реабилитационного прогноза
  
  

• 4 слайд

  Психодиагностика включает в себя следующие этапы:
  анализ исходной документации на обследуемого инвалида, сбор данных
  проведение реабилитационно-экспертной диагностики
  обработка и анализ данных психодиагностики
  структурированное интервью
  собеседование
  подготовка заключения по результатам психодиагностики с указанием необходимых рекомендаций для определения основных направлений психологической реабилитации и составления индивидуального реабилитационного плана в целом
  
  К особенностям проведения психодиагностического обследования прежде всего относится:
  отсутствие формализма в проведении самого тестирования,
  более тщательное предъявление инструкций ,
  более подробный разбор примеров заданий,
  увеличенное количество перерывов
  возможность прохождения тестирования в групповом, в индивидуальном и смешанном вариантах
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  Неотъемлемой частью процесса психологической диагностики является процесс наблюдения и взаимодействия во время прохождения инвалидом всего комплекса профориентационных мероприятий (в том числе профессиональных проб)
  
  
  
  
  На основе данных психологической диагностики даются отдельные рекомендации педагогическим работникам образовательного учреждения об особенностях индивидуального подхода к обучающимся
  

• 6 слайд

  комплекс применяемых тестов и методик
  

• 7 слайд

  Исследование особенностей интеллектуальной сферы
  Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра - опыт работы с TSI свидетельствует, что, несмотря на довольно большой объём этой методики и продолжительность работы испытуемых, результаты являются весьма надёжными, поэтому данная методика широко используется в диагностике когнитивной сферы
  Методика «Интеллектуальная лабильность - исследование способности переключения внимания, умения быстро переходить с решения одних задач на выполнение других, не допуская при этом ошибок. Показатель интеллектуальной лабильности является одним из критериев оценки уровня усвоения нового учебного материала
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Методика СМИЛ (MMPI) Л.Н.Собчик – стандартизированный многофакторный метод исследования личности.
  
  Результат этой методики – многосторонний портрет человека, включающий широкий спектр структурных компонентов личности:
  *мотивационная направленность,
  *самооценка,
  *стиль межличностного поведения,
  * черты характера,
  *тип реагирования на стресс,
  *защитные механизмы, ведущие потребности,
  * фон настроения,
  *степень адаптированности,
  *выраженность лидерских черт
  *склонность к суициду
  * предрасположенность к алкоголизму, и др.,
  а также характеристики устойчивых профессионально-важных свойств.
  
  
  .
  
  
  
  
  
  Исследование особенностей личности
  

• 9 слайд

  Для уточнения таких факторов как агрессивность, конфликтность может быть использована проективная методика Hand тест (тест руки).
  
  При необходимости уточнения различных моментов, связанных с внутриличностными и межличностными конфликтами используются методики «Незаконченные предложения», цветовой тест М.Люшера, «Рисунок человека»
  
  
  Углубленное изучение социального интеллекта осуществляется с помощью методики Гилфорда
  
  Батарея методик может меняться, в зависимости от конкретной задачи
  

• 10 слайд

  Определение интересов и склонностей
  Тест Дж.Холланда – определение профессиональной направлености личности - позволяет соотнести склонности, способности с различными профессиями для наилучшего профессионального выбора.
  Опросник профессиональной готовности
  (ОПГ ) Л.И. Кабардовой –выявление профессиональной направленности личности на выделяемые ею сферы профессиональной деятельности (человек, техника, природа, знак, художественный образ).
  

• 11 слайд

  Собеседование в виде структурированного интервью - “Индивидуальный план пути профессионального развития”
  Данная беседа содержит ряд открытых вопросов, раскрывающих представление поступающего о выбранной им специальности, о собственном профессиональном пути, о том каким человек себя видит через несколько лет, каковы его ожидания и требования. Таким образом, эта беседа помогает определить уровень притязаний личности и, соответственно, соотнести с его реальными возможностями.
  
  Также активируется целевая мотивация инвалида, направленная на формирование психологической готовности личности к осуществлению трудовой деятельности.
  Очень важно помочь человеку преодолеть устойчивое убеждение в том, что общество стремится исключить инвалидов из социума в силу их непохожести на большинство людей и наличия определенных ограничений в деятельности
  
  Используемый в интервью метод наблюдения позволяет уточнить и дополнить данные, полученные за время тестирования.
  
  Так как данное интервью является завершающим этапом психологического тестирования, то в ходе него также сообщаются и обсуждаются результаты тестирования, оговариваются встретившиеся трудности и в целом определяется отношение личности к процессу тестирования, т.е. происходит осуществление принципа обратной связи
  

• 12 слайд

  Индивидуальный план пути профессионального развития
  

• 13 слайд

  Заключение, рекомендации
  На основании результатов профориентационного, психологического и профессионального тестирования с использованием методов наблюдения, анализа продуктов деятельности, открытого интервью, данных социологического обследования поступающего специалистами подготавливаются соответствующие заключения с указанием необходимых рекомендаций для наиболее оптимального пути его профессиональной реабилитации.
  Заключение, рекомендации
  
  

• 14 слайд

  Психологическое сопровождение
  Одна из главных задач психологического сопровождения - не только оказывать своевременную помощь и поддержку личности, но и стремиться настроить ее на самостоятельное преодоление трудностей, активизировать развитие чувства ответственности в отношении своего становления, помочь личности стать полноценным субъектом своей жизни.
  Таким образом, сущностной характеристикой психологического сопровождения является создание условий для перехода личности к самопомощи. В процессе психологического сопровождения создаются оптимальные условия для раскрытия имеющихся ресурсов развития инвалида, ориентирование его в решении проблем на собственные возможности и создание на этой основе психологических условий для взаимодействия с другими людьми
  Прохождение профориентационных мероприятий для инвалида является первым шагом на пути комплекса профессиональной реабилитации в целом.
  Поэтому уже на данном этапе все взаимодействие с личностью направлено на активизацию таких процессов как:
  принятие инвалидом ответственности за профессиональное самоопределение
  адаптация и социализация
  повышение самосознания
  повышение способностей к решению психологических проблем, жизненных трудностей
  повышение способности к самоконтролю
  
  
  

• 15 слайд

  Процесс психологического сопровождения включает в себя следующие направления:
  
  психологическое консультирование
  
  профконсультирование
  
  профинформирование
  
  оказание необходимой экстренной психологической помощи
  
  эмоциональная коррекция
  
  психогимнастические игры-разминки
  
  Целью психологического сопровождения является создание комфортных психологических условий для каждого, что способствует более успешной адаптации к процессу прохождения профориентационных мероприятий, а, следовательно, по возможности максимальному раскрытию потенциальных ресурсов и использованию существующих возможностей человека.
  

• 16 слайд

  Именно психологическое сопровождение в виде поддержки, бесед, консультаций как в индивидуальном так и в групповом варианте позволяет значительно снизить тревожное состояние и настроить на рабочий лад.
  
  Процесс психологического сопровождения распространяется и на родителей, родственников (законных представителей)
  

• 17 слайд

  Реабилитационно-подготовительные курсы
  

• 18 слайд

  
  Данная работа продолжается и на реабилитационно - подготовительных курсах - (РПК) - это важный этап профессиональной и психологической реабилитации, в ходе которого человек не только восполняет пробелы в знаниях, но и проходит социальную адаптацию в коллективе, составляет представление об учебном процессе и выбранной специальности, оценивает свои возможности на перспективу обучения.
  Как правило, поступающие, окончившие подготовительные курсы, лучше адаптированы к процессу обучения и, конечно, лучше подготовлены к освоению выбранной ими специальности/профессии.
  
  Основными задачами курсов являются:
  • адаптация к учебному процессу
  • повышение общеобразовательного уровня
  • социально-психологическая адаптация
  • повышение мотивации
  • профессиональное самоопределение
  • содействие формированию активной жизненной позиции.
  
  
  

• 19 слайд

  Индивидуальное консультирование
  Групповое и индивидуальное профконсультирование и информирование
  Консультирование родителей и законных представителей обучающегося
  Проведение тематических психологических занятий (Как научиться общаться лучше, Почувствуй уверенность, Я в мире профессий и т.д.)
  Снятие эмоционального напряжения с помощь легких разминочных упражнений во время обучения на предметных дисциплинах
  Проведение коммуникативного психологического тренинга
  Проведение психологической диагностики (дополнительная психодиагностика, наблюдение, проведение бесед)
  Анализ и преодоление трудностей, возникающих в период обучения на реабилитационно-подготовительных курсах
  Работа реакоманды
  
  
  
  В комплекс психологического сопровождения обучающихся на реабилитационно-подготовительных курсах входят следующие мероприятия
  

• 20 слайд

  Группа РПК это уже сформированная группа, со своими особенностями. Основная особенность этой группы – ее учащиеся, т.е. люди с очень разными заболеваниями, уровнем развития, возрастом, ярко выраженными личностными особенностями, многие из них получали среднее образование в индивидуальной форме и т.д. Соответственно для слаженного функционирования группы, для повышения сопротивляемости к тревогам, стрессам, связанным с обучением и межличностным общением, для разрешения различных ситуаций, в том числе и конфликтных, необходимо постоянное психологическое сопровождение.
  

• 21 слайд

  Данная схема психологической диагностики , сопровождения и, в том числе, работа на реабилитационно-подготовительных курсах , апробирована и дает хорошие результаты и положительную динамику.
  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!