Особенности психолого-педагогической подготовки профильного самоопределения учащихся

• 1 слайд

  Особенности
  психолого-педагогической
  подготовки профильного
  самоопределения учащихся
  

• 2 слайд

  Система профильного образования
  Педагогическая поддержка
  Психологическая поддержка
  Информационная поддержка
  Организационная поддержка
  

• 3 слайд

  Цель психологической службы в профориентации
  оказание поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
  
  выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
  
  

• 4 слайд

  Психологическая работа – основа построения профориентационной работы
  Документация психологической службы
  Положение о психологической службе.
  План работы психологической службы на год.
  Программа психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки, профильного обучения.
  Банк психодиагностических методик.
  Индивидуальные карты психологического развития учащихся.
  Результаты психологического обследования.
  Журнал регистрации индивидуальных консультаций.
  Отчеты о деятельности психологической службы.
  
  

• 5 слайд

  
  Основные методы психологической поддержки
  психологическая диагностика;
  психологическое просвещение;
  психологическое консультирование;
  психологический тренинг.
  
  

• 6 слайд

  Этапы профессионального самоопределения
  1 ─ 4 классы:
  Пропедевтический
  этап
  5 ─ 9 классы:
  Допрофильное
  обучение
  10 ─ 11 классы:
  Профильное обучение
  

• 7 слайд

  Основные циклы психолого-педагогического
  сопровождения. (Начальная школа)
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Допрофильная подготовка
  Комплекс просветительских и развивающих мероприятий, основанных на психодиагностических исследованиях.
  Анкеты, беседы, сочинения.
  Комплекс психодиагностических методик.
  Проведение психолого-педагогического мониторинга по определению профессиональной направленности учащихся 9 класса.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Цель психолого-педагогического мониторинга по определению профессиональной направленности:
  формирование общей готовности к самоопределению;
  выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся;
  уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям;
  дать общую информацию об учебных заведениях, рынке труда.
  Полученные результаты по классу подсчитываются и обязательно используют для построения диаграмм.
  Учёт всех показателей в диагностической профориентационной карте для каждого ученика
  
  

• 12 слайд

  Уровень невербального интеллекта
  по методике Дж.Равена
  Результат определения мотивации к успеху
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  По итогам диагностики проводятся консультации:
  с учащимися
  с педагогами
  с родителями
  

• 15 слайд

  Работа с учащимися:
  
  Комплекс профориентационных мероприятий в виде занятий и тренингов по планированию карьеры;
  Консультации по выбору профиля обучения (инд., групп.).
  Анкетирование;
  Организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия);
  Встречи с представителями предприятий, учебных заведений.
  
  

• 16 слайд

  Работа с родителями
  
  проведение родительских собраний, (общешкольных, классных);
  лектории для родителей;
  индивидуальные беседы педагогов, психолога с родителями школьников;
  анкетирование родителей учащихся;
  привлечение родителей школьников для выступлений перед учащимися с беседами.
  
  

• 17 слайд

  Работа с педколлективом
  
  Рекомендации классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп.;
  Помощь кл. руководителям в создании портфолио для уч-ся.
  Проведение для педагогов и кл. рук.. цикл семинаров по теме : “Теория и практика профориентационной работы".
  
  

• 18 слайд

  Профильное обучение
  Предусматривает значительное расширение возможности учащихся в выборе индивидуальной траектории – как персонального пути реализации личного потенциала ученика.
  Субъектами проектирования выступают ученик и учитель.
  Учитель в данном случае это и классный руководитель, и учитель-предметник, и психолог. Особенное место уделено родителям, которые вносят коррективы после предварительного обсуждения и от своего ребенка.
  
  

• 19 слайд

  Анкетирование выявление образовательной траектории выпускников основной школы.
  Индивидуальные беседы с учениками, родителями.
  Тренинговые занятия.
  Создание презентаций и проектов о рабочих профессиях и династиях.
  Осознание жизненных ценностей и смысла профессиональной деятельности. Содействие в создании адекватного образа профессии.
  Психологическая подготовка к ВНО и поступлению в учебные заведения.
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  ВЫВОД
  Система психолого-педагогической поддержки учащихся – это комплексный и системный подход к решению проблем, возникающих при переходе на предпрофильное и профильное обучение;
  это интеграция усилий классного руководителя, педагогов, психологов, администрации школы, медицинских работников, направленных на обеспечение успешной адаптации в новых условиях обучения;
  это система личностно-ориентированного обучения;
  это регулярность и организованность, продуманность и четкая организация действий всех элементов системы;
  это здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения.