326338
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеКонспектыОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ С ЗАИКАЮЩИМИСЯ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬОГО ВОЗРАСТА.

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ С ЗАИКАЮЩИМИСЯ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬОГО ВОЗРАСТА.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ С ЗАИКАЮЩИМИСЯ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬОГО ВОЗРАСТА.

В нашем детском саду работает 11 групп , 2 из них - логопедические. Я работаю в логопедической группе с речевым диагнозом -заикание с детьми старшего + подготовительного к школе возраста . Одна из целей образовательной программы ДОУ - создать все условия для оказания помощи заикающимся детям . В нашей группе мы решаем как коррекционные так и образовательные задачи .

Задачами коррекционного -развивающего обучения является нормализация общего и речевого поведения детей с учетом возрастных психофизических особенностей и формирование навыков пользования самостоятельной речью без заикания .

Образовательными задачами предусмотрено расширять и углублять знания детей по всем образовательным областям : познавательному ,речевому , социально - коммуникативному , художественно - эстетическому и физическому развитию .

Коррекция речи , обучение и воспитание заикающихся детей осуществляется совместными усилиями всех педагогов ( логопедом ,воспитателями , музыкальным и физкультурным руководителями ) работающими с нашими детьми и зависит :

1.От творческого , профессионального контакта , знания и понимания общих и частных задач коррекционной работы с заикающимися детьми;

2.От правильной организации деятельности в детском саду , а именно от четкого распорядка дня( правильного чередования занятий , игр , отдыха , организации прогулок ,режимных моментов ).

Безусловно основную работу по коррекции речи в группе ведет логопед , но воспитатели являются незаменимыми помощниками логопеда , т.к. логопедические занятия проводятся только в утренние часы , а вне логопедических занятий в утренние и вечерние часы коррекционная работа проводится воспитателем и заключается в воспитании у детей общего речевого поведения и умения управлять собой , сдерживать у детей эмоциональное возбуждение , следить за выполнением установленных правил речи на протяжении всего дня в детском саду .

Для взаимосвязи логопеда и воспитателей ведется тетрадь планов взаимодействия в работе с детьми. В ней логопед четко прописывает конкретные задания для каждого ребенка. Вся группа детей разделена на две примерно равные подгруппы. Каждая подгруппа закреплена за одним из воспитателей. Воспитатели проводят по тетради индивидуальную работу с каждым ребенком по заданию логопеда или подгруппой детей (артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения и игры, пальчиковая гимнастика).





Весь учебный год нашей группы поделен на периоды.

1Период- самый трудный для педагогов, детей и родителей. Это период обучения детей речи синхронной с рукой на фоне максимального ограничения речи и обязателен для всех детей. Жесты , мимика, движения- важнейшая часть общения в период ограничения речи. И, поверьте , с помощью невербальных средств общения мимики и жестов, можно сказать гораздо больше ,чем с помощью слов. Главное, что должен уметь воспитатель в этот период- это организовать деятельность детей: правильно организовать индивидуальные игры, а именно - это рассредоточение детей по всей групповой комнате и выработка у них умения играть по одному, молча и обеспечение детей достаточным количеством игрового материала ,т.е. иметь хорошо оснащенную ППС. 1Период- это подготовка и обучение детей новым речевым навыкам. Речевые занятия с воспитателем в этот период заменены на занятия по ознакомлению с окружающим. ОДД с воспитателем строится особым образом : в форме выбора детьми из ряда предложенных вопросов нужного ответа. Например : Образовательная область-" Познавательное развитие" .Занятие по ознакомлению с окружающим по лексической теме : " Фрукты ". Воспитатель :Как вы думаете - груша, яблоко, банан...это ягоды ? овощи? фрукты ? (ребенок отвечает кивком-жестом). воспитатель: Они растут в парке? в лесу ? в саду?..и т.д. Для проведения занятий в этот период обязательным является наличие наглядно- дидактического материала ,различных схем, тематических альбомов , карточек, счетных палочек ,все то ,что помогает ребенку в игровой форме действовать, познавать окружающий мир.

2Период-январь,февраль. Закрепление у детей навыков плавной речи синхронной с движениями пальцев ведущей руки. Это долгая и кропотливая работа по обучению речи с ведущей рукой. Правильной постановки большого пальца ведущей руки, навыки отрабатываются на значительно замедленном темпе. Речевые тренировки осуществляются на фоне мышечного расслабления и состояния глубокого покоя, который достигается с помощью психогимнастических невербальных упражнений, в играх с участием мимических движений. Составной частью работы в этот период является работа по постановке диафрагмального дыхания. Дыхательные упражнения и гимнастика воспитателями проводится в индивидуальной и подгрупповой работе в утренние и вечерние часы. Для выработки плавного речевого выдоха нами разработана картотека дыхательных игр и упражнений, по которой и проводим работу. Также активно используем в этот период музыкотерапию. В группе есть магнитола и подборка дисков с аудиозаписями классических музыкальных произведений для детей и дисков со звуками природы , которые помогают снять излишнее мышечное напряжение, эмоциональное возбуждение, настроиться детям на предстоящую деятельность.



3Период- март, апрель, май. Это переход к самостоятельной речи различной сложности, формирование и закрепление навыка самостоятельной речи с рукой. Речь ребенка должна оставаться плавной и интонированной. Обученная рука становится как- бы памятью о новом стереотипе, а со временем автоматическим контролером речи и нового внутреннего состояния ребенка.

  • Важно , чтобы ребенок сам почувствовал необходимость применения пальцев руки в случае появления затруднений в речи и в нужный момент применил полученный навык. Воспитатели на этом этапе плюс ко всей ранее перечисленной работе проводят игры с правилами, игры- драматизации, сюжетно-ролевые игры. Эти игры повышают речевую активность ,способствуют коммуникативной активности, обогащению словаря. В режиме дня имеется ряд благоприятных моментов для организации бесед, наблюдений , экскурсий ( например: была экскурсия в библиотеку) , по поводу которых можно организовать разговор с детьми. Важным здесь является организационный момент : детей нужно расположить так , чтобы они видели и слышали друг друга.



Большое значение для успеха коррекции заикания имеет правильная организация работы с родителями , а именно:

- Взаимоотношения родителей

-Отношение их друг другу и ребенку

-Организация различных форм взаимодействия с семьей

Важно , чтобы окружающие ребенка взрослые серьезно относились к проблеме заикания ребенка.

Должны соблюдаться единые требования в детском саду и дома , строго выполняться общий и речевой режим в выходные дни , все советы и рекомендации логопеда и воспитателей. Для ознакомления родителей с содержанием работы в группе:

*Логопед обучает родителей всему чему учит детей. Каждую неделю на протяжении 1Периода в группе организует обучающие " Семинары- практикумы"

*По заданию логопеда дети выполняют домашние задания в выходные дни

*Логопед и воспитатели осуществляют регулярные консультации для родителей по правилам речи

*Информация в уголках для родителей

*Проводятся открытые занятия и праздники ( 2 и3 периоды)

Таким образом правильно выстроенная, слаженная коррекционно-развивающая работа воспитателей и специалистов группы оказывает большое влияние на нормализацию речи и содействует стойкости ее исправления. Что необходимо нашим детям для последующей успешной адаптации их в обществе.









Общая информация

Номер материала: ДБ-243323

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация