620344
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыОсобенности работы по формированию монологической речи учащихся в современной начальной школе

Особенности работы по формированию монологической речи учащихся в современной начальной школе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Овладение связной речью - одно из условий успешного обучения ребёнка в школе. На современной этапе вопрос формирования монологической речи подрастающего поколения находиться под пристальным вниманием учёных.

Однако, несмотря на многочисленные работы специалистов, данная проблема стоит очень остро. Современные дети неохотно читают, общение с родителями часто заменяют электронные игры и телевидение.

Даже речь детей с нормальным речевым развитием имеет ряд недостатков. А что говорить о детях с общим недоразвитием речи, которые тоже приходят учиться в общеобразовательные школы. Не во всех школах работают логопеды, поэтому педагог начальных классов при планировании работы по развитию речи на уроках должен учитывать уровень сформированности связной монологической речи каждого ребёнка.

Анализ результатов проведенного мною исследования состояния монологической речи старшего дошкольного возраста (будущих первоклассников) помог выявить ряд проблем.

У детей с нормальным речевым развитием:

  • при составлении рассказа по сюжетной картинке или серии сюжетных картинок отдельные смысловые звенья искажались или были пропущены;

  • дети испытывали затруднения при пересказе без опоры на наглядность;

  • в речи детей при пересказах часто отсутствовала выразительность, эмоциональность;

  • при составлении рассказов дети зачастую используют грамматически неправильные предложения.

Монологическая речь у дошкольников с ОНР III уровня сформирована недостаточно, наблюдается серьезное отставание в формировании навыков повествовательной речи. Сложнее всего детям данной группы давались задания: составление рассказа по сюжетной картинке без предварительной подготовки, пересказы без опоры на наглядность, составление самостоятельного рассказа. При составлении рассказа по картинке, многие дети ограничивались простым перечисление предметов.

Эти данные указывают на необходимость целенаправленной работы по устранению выявленных отклонений от нормы, характеризующих состояние монологической речи у детей. А также на необходимость использования дифференцированного метода обучения, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми.

Так при среднем уровне сформированности монологической речи детей, можно использовать следующие виды работы:

  1. Пересказ рассказа с использованием серии сюжетных картинок.

  2. Пересказ рассказа с использованием опорных сигналов.

  3. Составление рассказа по серии сюжетных картинок, по одной сюжетной картинке.

  4. Составление описательных рассказов (с использованием схем).

  5. Творческое рассказывание.

При обучении детей, уровень сформированности монологической речи у которых приближается к высокому, можно использовать различные виды творческого рассказывания:

  1. добавление в рассказ предшествующих либо последующих событий;

  2. составление рассказа, аналогичного данному, с изменением времени или результата действия;

  3. составление рассказа с включением (исключением) объекта;

  4. составление рассказа по комплекту игрушек;

  5. составление рассказа по названию;

  6. придумывание рассказа по нескольким опорным словам.

Очень важно грамотно строить работу по обучению пересказу. Дети часто затрудняются самостоятельно пересказать даже короткий текст. Считаю, что в первом классе необходимо уделять этому особое внимание, выработать систему, алгоритм работы над пересказом.

В.П. Глухов предлагает систему обучения рассказыванию, состоящую из нескольких этапов. В общую структуру занятий входят: организационная часть с включением вводных, подготовительных упражнений, чтение произведения, разбор текста пересказа текста, упражнения на усвоение и закрепление соответствующего языкового материала и анализ детских рассказов. При проведении подготовительных упражнений на первом занятие важно организовать внимание детей, подготовить их к восприятию текста. внимание детей, подготовить их к восприятию текста. На данном этапе следует включать:

  • отгадывание загадок;

  • уточнение значений отдельных слов и словосочетаний;

  • демонстрация картинок.

Текст перечитывают дважды, в медленном темпе При повторном чтении рекомендуется прием завершения детьми отдельных предложений, не законченных педагогом. Второй этап занятия по пересказу начинается с повторного чтения с установкой на пересказ, после чего дети приступают к его составлению. На данном этапе рекомендуется использовать различные вспомогательные средства: опорные вопросы, иллюстрации. Дети пересказывают по одному фрагменту текста, постепенно переходя к индивидуальному пересказу нескольких фрагментов и текста в целом. Эффективным при обучении пересказа является прием использования детского рисунка. После разбора и пересказывания текста по вопросам педагога, детям предлагается выполнить рисунок по выбору на сюжет рассказа, после чего они самостоятельно составляют пересказ фрагмента произведения на основе своего рисунка.

По мере формирования у детей умения конструировать высказывание необходимо подвести их к выполнению более сложных заданий, пробуждающих воображение и активизирующих творческую самостоятельность, т.е. к так называемым творческим заданий.

Виды заданий:

  • Составить рассказ о каком-либо случае с мальчиком, аналогичном изображенному на сюжетной картинке.

  • Завершить рассказ, составляемый по готовому началу (с опорой на картинку)

  • Придумать начало рассказа по готовому концу. Придумать сказку по предложенному сюжету.

  • Придумать сказку.

Придумывание сказки - творческий, очень увлекательных процесс, который очень нравится детям любого возраста. Выбор темы сказки, краткая обрисовка сюжета - важные методические моменты обучения творческому рассказыванию. Сюжет должен вызвать у детей желание придумать сказку, рассказать так, чтобы она была понятна. Можно сделать коллективный творческий альбом "Моя сказка", в который будут помещаться работы детей. Очень хорошо, если он будет иллюстрирован самими детьми. Сказки из альбома можно перечитывать на уроках, а можно некоторые сказки инсценировать.

Данные приемы непременно будут способствовать повышению уровня речевого развития.



Шелепало Марина Михайловна

учитель-логопед МБОУ Школы № 90

ЗАТО г. Железногорск, Красноярский край



Общая информация

Номер материала: ДВ-407117

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.