Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Музыка СтатьиОсобенности работы с музыкально одаренными дошкольниками на занятиях хорового сольфеджио

Особенности работы с музыкально одаренными дошкольниками на занятиях хорового сольфеджио

библиотека
материалов

Буравлева Л. Н.

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С МУЗЫКАЛЬНО ОДАРЕННЫМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ НА ЗАНЯТИЯХ ХОРОВОГО СОЛЬФЕДЖИО


Работа с музыкально одаренными детьми младшего школьного возраста обусловлена их возрастными особенностями в восприятии и воспроизведении звука. Для развития у детей слуховых и вокальных данных, требуется быстрый и эффективный метод начального обучения основам хорового сольфеджио. В возрасте 5-6 лет ребенку необходимо освоить основы певческой стойки и посадки, певческого дыхания, вокальной артикуляции, звуковедения. Основой данной методики являются «Хоровое сольфеджио» Г. А. Струве и «Фонопедический метод развития голоса» В. В. Емельянова, позволяющие в игровой форме заложить основы вокала и навыки пения по нотам в игровой форме.

Ролевые игры, в которые играют дети в процессе обучения, увлекают и помогают музыкально одаренным дошкольникам легко и быстро освоить основы музыкальной грамотности, а в дальнейшем свободно ориентироваться в вокальных партиях, соответствующих возрастному развитию ребенка. Как правило, дети прошедшие этот курс обучения, становятся более внимательными при разучивании хоровых произведений, любят петь по партиям, развивая слуховые и вокальные навыки.

Занятия проходят в следующих игровых формах: приветствие, упражнения для певческой стойки и посадки, распевка, перекличка, игра в музыкальную математику, освоение записи нот первой октавы.

1. Приветствие – это музыкальная игра с показом ручных знаков.

Музыкальное приветствие на первом этапе состоит из хода «соль1-до1». Педагог поет: «Здравствуйте, дети», дети поют «Здравствуйте», повторяя ручные знаки и мотив приветствия [5].

2. Упражнения для певческой стойки и посадки – «Лошадка», «Танец плечиков, ручек, ножек» и др.

3. Распевка с ручными знаками на I-III ступнях звукоряда: попевки и ритмо-слоги [5].

4. Перекличка – импровизация на музыкальном материале, где ребята обучаются петь свое имя (например, «Я – Маша») с показом V и I ступеней мажорного звукоряда ручными знаками.

Приведенная методика работы с музыкально одаренными дошкольниками позволяет уже на первых трех занятиях решить задачу подготовки детей к обучению музыкальной грамоте, а также выработать правильную певческую стойку, освободить корпус и держать себя без напряжения.

Затем на последующих уроках мы добавляем II, III, IV, VI, VII, VIII ступени, учимся петь и сочинять в различных вариантах и ритмах: имя, «Здравствуйте…», «Спасибо…». Этими простыми упражнениями достигается сразу несколько задач: активизация дыхания; четкая артикуляция; чистая интонация и накопление слуховых навыков; усвоение ручных знаков; импровизация, т.к. ребенок может спеть свое имя как хочет в заданных нотах.

5. Игра в музыкальную математику – дети под руководством преподавателя считают музыкальные ступени и показывают их ручными знаками с названием ступеней До-мажорной гаммы, потом ритмо-слогами (четвертные длительности «Та», восьмые длительности «Ти»), далее с названием нот [6].

Лейтмотивом работы с музыкально одаренными дошкольниками является музыкальная сказка «Про Волка и Белочку» (знакомство с длительностями нот), где дети разыгрывают роли зверей:

Волк (четвертные длительности),

Белочка (восьмые длительности),

Мишки (половинные длительности),

Бегемот (целые длительности),

Зайчик (шестнадцатые длительности).

Для закрепления длительностей нот вводится пение ритмо-слогами звукоряд «до1-до2», вверх и вниз, где дети определяют движение мелодии и длительности (музыкальный диктант). Пение по партиям целесообразно вводить с третьего занятия. Для того, чтобы научить детей петь ритмо-слогами по нотам, на доске выписывается ритмический рисунок разучиваемой песни.

6. Освоение записи нот первой октавы

  • знакомство с нотным станом,

  • знакомство со скрипичным ключом учим (при разучивании песни В. Кикты «Слон и скрипочка»),

  • определение нот, записанных на линейках, между ними, под и над линейками,

  • определение нот, записанных на добавочных линейках снизу,

  • введение понятия «репризы» (при повторе мелодии на попевках),

  • изучение ноты «соль», затем «фа» (попевки «Сорока», «Зайка» и др.).

  • увеличение количество попевок на трех, четырех нотах и т.д. (попевки «Василек», «На зеленом лугу» и др.),

  • сольфеджирование по партиям одной-двух нот,

  • исполнение попевок с ручными знаками (ступенями) и на нотном стане «рука».

Т.е. к концу учебного года дети могут назвать все ноты и длительности в пределах первой октавы и сольфеджировать простые мелодии.

Работа с семьями музыкально одаренных дошкольников - это важное направление педагогической деятельности. Мы предоставляем родителям возможность присутствовать на занятиях для того, чтобы правильно организовать подготовку домашних заданий. Тут на помощь приходит папка с файлами, в которой есть все его песни, картинки, упражнения. Часто детям дается домашнее задание научить родителей и друзей музыкальной грамоте, песням, играм.

7. Ритмическое развитие.

  • Начинается с первого занятия: упражнения с «плечиками», «ладошками», «ножками», как разминка под музыку (например, М. Глинка «Полька»).

  • С помощью педагога дети отмечают на слух метр, ритм, движение мелодии [3].

  • Прохлопывают ритмический рисунок из разучиваемых песен, пропевая его ритмо-слогами.

  • Вводятся погремушки, бубенцы, палочки и др. во время вступления или проигрыша песни.

  • К концу учебного года совместно с группой второго года обучения музыкально одаренные дошкольники играют в шумовом оркестре.

8 Дидактический материал

  • Тематические хоровые партии для детей 5-6 лет (с картинками).

  • Ламинированные карточки длительностей нот, нотный стан, музыкальные ключ.

  • Карточки для музыкального лото.

  • Карточки с нотным станом и нотки для выкладывания на них высоты звука (изучение звукоряда)

  • Каждый ученик приходит на занятия с индивидуальной папкой с партиями.

  • Папка с рисунками и работами детей на темы разучиваемых песен

  • Аудио записи с выступлениями ведущих коллективов.


Литература:

  1. Емельянов, В. В Фонопедический метод развития голоса. – Издательство «Лань», 2007.

  2. Кочетова, И. Н. Парадоксальная гимнастика Стрельниковой. – М.: Сов. спорт, 1989.

  3. Огороднов, Д. Е. Методика музыкально-певческого воспитания. – Изд. «Планета музыки», 2014.

  4. Рокитянская, Т.А. Воспитание звуком. – Ярославль: Академия развития, 2006.

  5. Роот, З. Я. Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста. – М.: Издательство «АЙРИС Пресс», 2005.

  6. Струве, Л. С. Методика развития музыкальных способностей и певческого голоса у детей дошкольного возраста. – М., 2001.



5

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель музыки
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.