Особенности работы с одарёнными детьми на уроках химии
Химия - это уникальный школьный предмет, в котором интегрированы
знания из области физики и математики, литературы и истории, географии и
биологии. Урок как основная форма обучения химии предоставляет большие
возможности для использования межпредметных связей и развития
метапредметных компетенций учащихся.
Учитывая значимость овладения информационной культурой в
современном мире, высокий интерес учащихся (особенно старших классов) к
компьютерным технологиям и растущий уровень компьютеризации школ, для решения
поставленных задач представляется целесообразным активное внедрение в учебный
процесс мультимедийных программных продуктов. Составление электронных
презентаций учащимися может стать одним из видов домашнего задания.
Активное привлечение детей к совместному творчеству по созданию
презентаций обеспечивает и развивает их познавательную,
информационно-коммуникативную и рефлексивную деятельность. Такое сотворчество
позволяет выйти на новый уровень межличностного взаимодействия в системе
«учитель — ученик — родитель». Разнообразие в формах и методах использования
компьютерной презентации способствует поддержанию устойчивого интереса
школьников к химии, прочному и более полному усвоению учебного материала,
успешной реализации межпредметных связей, развитию умения работать в
коллективе. На основании наблюдения за успехами учащихся на уроках формируются
команды для участия в телекоммуникационных проектах.
В системе
работы с потенциально одарёнными детьми большая роль принадлежит предметным
олимпиадам. Химические олимпиады школьников являются одной из важных форм
внеклассной работы по химии. Они не только помогают выявить наиболее способных
учащихся, но и стимулируют углубленное изучение предмета, служат развитию
интереса к химической науке. Работа по подготовке учащихся к олимпиаде
начинается с выявления наиболее подготовленных, одаренных и заинтересованных
школьников. В этом учителю химии помогут и наблюдения в ходе уроков химии, и
организация исследовательской работы, и проведение других внеклассных
мероприятий по предмету. Имеет значение для оценки способности школьников и
анализ их успеваемости по математике и другим естественнонаучным предметам,
изучение которых начинается раньше, чем школьного курса химии. В результате
глубокой подготовки к олимпиаде школьник становится успешным не только в
этом интеллектуальном состязании, но и на ЕГЭ. Учитывая особенности химии как
естественной и экспериментальной науки, можно выделить три составляющих такого
успеха:
·
развитый химический кругозор,
знание свойств достаточно большого круга веществ, способов их получения,
областей применения;
·
умение решать химические
задачи, владение необходимым для этого математическим аппаратом;
·
практические умения и навыки,
знание основных приемов проведения химических реакций, очистки веществ и
разделения смесей, идентификации веществ, проведение измерений в ходе
химического эксперимента.
Одаренный
человек, словно яркая звездочка на небосклоне, требующая к себе особого
внимания. Необходимо заботиться о нем, чтобы он превратился в красивую, полную
сил звезду.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.