Особенности работы с учащимися ОВЗ при обучении математике.

• 1 слайд

  Особенности работы с учащимися ОВЗ при обучении математики.
  Учитель математики МБОУ Ломовская СШ
  Губанова Ольга Владимировна
  
  

• 2 слайд

  Дети с ОВЗ - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
  

• 3 слайд

  Одним из основных направлений реализации Национальной стратегии действий в интересах детей является обеспечение равных возможностей для детей, нуждающихся в особой заботе государства.
  

• 4 слайд

  Главным в  обучении детей с ограниченными возможностями здоровья  является индивидуализация обучения, что позволяет каждому  ученику развиваться в соответствии с его способностями и особенностями.
  

• 5 слайд

  
  Учитель должен:
  грамотно систематизировать учебный материал
  доступно довести его до каждого ученика
  дать возможность каждому ученику проявить себя
  вовремя исправить свои ошибки
  получить положительную оценку
  
  Ситуация успеха
  для каждого обучающегося
  

• 6 слайд

  Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, должна носить практическую направленность, готовить учащихся с ОВЗ к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
  
  

• 7 слайд

  
  Учащиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления.
  

• 8 слайд

  
  Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи- коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
  
  

• 9 слайд

  
  Проблемы при обучении математике учащихся с ОВЗ:
  1.Невозможность длительного интеллектуального напряжения
  2.Не владение навыком устного счета
  3.«боязнь» текстовых задач большого объема
  4.Трудности в заучивании наизусть и воспроизведение выученного
  5.Трудности при работе с чертежными инструментами в связи с недоразвитием мелкой моторики рук, дисграфией.
  
  
  

• 10 слайд

  
  Общие подходы в работе с детьми ОВЗ:
  
  1) Учебный материал должен быть в такой форме, чтобы вызвать эмоциональный настрой, активизировать познавательные интересы
  2)Использовать принцип систематичности и последовательности)
  3) Практиковать многократные повторения и напоминания.
  4)Материал должен преподноситься малыми дозами, с постепенным усложнением
  5)Следовать главному девизу: «Не спешить!»
  6)Широко использовать принцип наглядности, доступности в сочетании с принципом научности.
  7)Использовать принцип фасилитации .
  8)Поддержка и поощрение активности ребенка «Зона ближайшего развития» - основной принцип детей ОВЗ.
  9)Особое внимание уделять коррекции всех видов деятельности
  10) Проявлять педагогический такт.
  
  

• 11 слайд

  
  Наши действия к продуктивному уроку:
  
  1)Четкие и продуманные инструкции для учащихся
  2)Обязательное включение устной работы в ход каждого урока
  3)Обучение работать с учебником и учебным пособием.
  4)Коррекция обучения
  5)Пошаговая инструкция, алгоритм.
  6)Выполнение заданий по образцу. Опорные конспекты. Тренажеры. Памятки. Тесты.
  7)Дидактические игры
  8)Оказание дифференцированной помощи на уроке.
  
  
  

• 12 слайд

  
  Положительную роль в развитии внимания и памяти играют ежедневные упражнения, рекомендуемые психологами :
  
  В тексте из пяти строк сосчитать количество букв «а», или «б», или «о» и т. д.
  
  «Собери фигуру», например, надо собрать разрезанный на несколько частей квадрат, и назвать, что получилось.
  
  

• 13 слайд

  Приведу пример игры «Молчанка»:  учитель, молча, указкой показывает число, знак действия и второе число, а ученик должен назвать число, которое является результатом данного действия.
  

• 14 слайд

  
  Без систематического контроля нельзя достигнуть хороших результатов.
  Внимание школьников развивают, например, задания с пропуском элементов, нахождение лишнего элемента, исправление ошибок.
  Память учащихся позволяет развивать составление опорных конспектов, логико-структурных схем, памяток.
  

• 15 слайд

  
  При закреплении учебного материала использую:
  
  «Математический тренажер». Систематически провожу устную работу по этому тренажёру, что способствует развитию вычислительных навыков. (Таблица умножения)
  
  Раздаточный материал – карточки с заданиями.
  
  

• 16 слайд

  Я предлагаю следующие поговорки:
  
  Любишь кататься – люби и саночки возить – ЛБШКТТСЛБСНЧКВЗТ.
  
  2. На вкус и цвет товарищей нет – НВКСЦВТТВРЩНТ.
  
  3. Под лежачий камень вода не течет – ПДЛЖЧКМНВДНТЧТ.
  
  4.Параллельные прямые – ПРЛЛЛНПРМ.
  
  

• 17 слайд

  
  рефлексия деятельности
  (итог урока).
  Цель которой - осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Где можно применить новые знания? ( три цветочка : белый – так себе урок, зеленый – понравился; красный –не понравился или серия вопросов)
  

• 18 слайд

  
  Умелая реализация целей и задач, которые в индивидуальном учебном плане ставит перед собой учитель, позволит ребенку:
  осмыслить себя как частичку окружающего мира и обрести уверенность в своей значимости;
  формировать умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность в соответствии с особенностями своего организма;
  формировать потребность в сознательном, ответственном и творческом отношении к учебе;
  Проявление педагогического такта, постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку – необходимые условия развития в нём веры в собственные силы и возможности. Вот, что необходимо для успеха на мой взгляд.
  
  

• 19 слайд

  
  «… умело, умно, мудро, тонко,
  сердечно прикоснуться к каждой из
  тысячи граней, найти ту, которая,
  если её, как алмаз шлифовать,
  засверкает неповторимым сиянием
  человеческого таланта, а это сияние
  принесет человеку личное счастье…»
  В.А. Сухомлинский.
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Дети с ОВЗ - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.

Одним из основных направлений реализации Национальной стратегии действий в интересах детей является обеспечение равных возможностей для детей, нуждающихся в особой заботе государства.