Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Особенности работы с учащимися в классе с ОВЗ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Особенности работы с учащимися в классе с ОВЗ

Выбранный для просмотра документ презентация к работе с учащимися в классе с ОВЗ.ppt

библиотека
материалов
Закон об образовании об инклюзивном образовании В Законе об образовании  (п....
Закон об образовании устанавливает (п. 2 ст. 34), что обучающиеся имеют право...
Коррекционно-развивающая область учебного плана для учащихся с ОВЗ
Памятка речевых нарушений учащихся
Упражнения для развития фонематического восприятия
Упражнения на развитие умения ориентироваться в пространстве «Волшебный каран...
Нестандартные формы работы при обучении письму
Самомассаж кистей пальцев рук
2. Массаж поверхностей ладоней мячиками-ёжиками, прыгунками. Вертеть их в рук...
3. Массаж шестигранными карандашами. Пропускать карандаш между пальцами. Кара...
4. Массаж чётками (бусинками на бусах). Перебирание бусинок развивает пальцы...
Дыхательные упражнения
Глазодвигательные упражнения
Растяжки
Упражнения двигательного репертуара «Лодочка» «Качалочка»
Спасибо за внимание!
19 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Закон об образовании об инклюзивном образовании В Законе об образовании  (п.
Описание слайда:

Закон об образовании об инклюзивном образовании В Законе об образовании  (п. 16 ст. 2) дается понятие «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья». Это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Следует отметить, что этот термин распространяется как на лиц, признанных инвалидами, так и на лиц, не являющихся инвалидами. Также могут быть инвалиды (в основном страдающие соматическими заболеваниями), не являющиеся обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Согласно п. 4 ст. 79 Закона об образовании образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Таким образом, закон заложил правовую основу для существования как инклюзивного, так и интегрированного и специального (коррекционного) образования. В соответствии с п. 2 ст. 79 Закона общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

№ слайда 3 Закон об образовании устанавливает (п. 2 ст. 34), что обучающиеся имеют право
Описание слайда:

Закон об образовании устанавливает (п. 2 ст. 34), что обучающиеся имеют право на предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение медицинской и социальной помощи (ст. 42). Эта помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, а также трудности в развитии и социальной адаптации. Данная помощь оказывается в виде бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции. Педагогу же необходимо учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями. Закон устанавливает порядок оказания такой помощи, а также психологами и педагогами-психологами образовательных организаций. Закон устанавливает, что включает в себя психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь. Указанная помощь оказывается детям по заявлению или с письменного согласия их родителей.

№ слайда 4 Коррекционно-развивающая область учебного плана для учащихся с ОВЗ
Описание слайда:

Коррекционно-развивающая область учебного плана для учащихся с ОВЗ

№ слайда 5 Памятка речевых нарушений учащихся
Описание слайда:

Памятка речевых нарушений учащихся

№ слайда 6 Упражнения для развития фонематического восприятия
Описание слайда:

Упражнения для развития фонематического восприятия

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Упражнения на развитие умения ориентироваться в пространстве «Волшебный каран
Описание слайда:

Упражнения на развитие умения ориентироваться в пространстве «Волшебный карандаш»

№ слайда 9 Нестандартные формы работы при обучении письму
Описание слайда:

Нестандартные формы работы при обучении письму

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Самомассаж кистей пальцев рук
Описание слайда:

Самомассаж кистей пальцев рук

№ слайда 12 2. Массаж поверхностей ладоней мячиками-ёжиками, прыгунками. Вертеть их в рук
Описание слайда:

2. Массаж поверхностей ладоней мячиками-ёжиками, прыгунками. Вертеть их в руках, щёлкать по ним пальцами и «стрелять», состязаясь в меткости. Мячик мой не отдыхает, На ладошке он гуляет. Взад-вперёд его качу, Вправо-влево – как хочу. Сверху – левой, снизу – правой Я его катаю браво.

№ слайда 13 3. Массаж шестигранными карандашами. Пропускать карандаш между пальцами. Кара
Описание слайда:

3. Массаж шестигранными карандашами. Пропускать карандаш между пальцами. Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик Быть послушным научу.

№ слайда 14 4. Массаж чётками (бусинками на бусах). Перебирание бусинок развивает пальцы
Описание слайда:

4. Массаж чётками (бусинками на бусах). Перебирание бусинок развивает пальцы и успокаивает нервы. Дома я один (одна) скучал(а), Бусы мамины достал(а). Бусы я перебираю, Свои пальцы развиваю.

№ слайда 15 Дыхательные упражнения
Описание слайда:

Дыхательные упражнения

№ слайда 16 Глазодвигательные упражнения
Описание слайда:

Глазодвигательные упражнения

№ слайда 17 Растяжки
Описание слайда:

Растяжки

№ слайда 18 Упражнения двигательного репертуара «Лодочка» «Качалочка»
Описание слайда:

Упражнения двигательного репертуара «Лодочка» «Качалочка»

№ слайда 19 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ работа с учащимися в классе с ОВЗ.docx

библиотека
материалов

Особенности работы с учащимися в классе ОВЗ.

Слайд 2.

С 1 .09.2013 года вступил в силу новый закон об образовании. В Законе об образовании  (п. 16 ст. 2) дается понятие «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья». Это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

  • Согласно п. 4 ст. 79 Закона об образовании образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Таким образом, закон заложил правовую основу для существования как инклюзивного, так и интегрированного и специального (коррекционного) образования.

В нашей общеобразовательной школе такие дети обучаются в специальных классах, которые имеют ряд отличительных особенностей.

Слайд 3.

Закон об образовании устанавливает (п. 2 ст. 34), что обучающиеся имеют право на предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение медицинской и социальной помощи (ст. 42). Эта помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, а также трудности в развитии и социальной адаптации. Данная помощь оказывается в виде бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции. Педагогу же необходимо учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями.

В связи с этим в школе проводятся коррекционно-развивающие занятия для каждого ребенка с ОВЗ, которые составляют

Слайд 4 Коррекционно-развивающую область учебного плана .Она состоит из логопедической и психологической работы, а также педагогической коррекции.

Следует отметить, что учителя, работающие в данных классах испытывают огромный дефицит специальных знаний, которые помогли бы им организовать работу на уроке и вне его наиболее оптимальным образом. Самая большая проблема с которой сталкивается каждый педагог состоит в том, что для таких детей не разработана отдельная образовательная программа. ФГОС 2 поколения пока предлагает основываться на стандарте второго поколения, опираясь на адаптированные образовательные программы. В своем выступлении я расскажу вам о том, как я учитываю особенности детей с ОВЗ в уроке и на занятиях педагогической коррекции.

Практически все учащиеся моего класса имеют речевые нарушения различной степени выраженности. Именно поэтому я уделяю особое внимание речевому развитию детей. Работа началась с полного логопедического обследования детей в начале учебного года учителем –логопедом. После этого вырабатывается совместная логопеда, учителя, родителей учащихся. Для себя я каждый месяц составляю новую памятку-напоминание речевых нарушений СЛАЙД 5,( в звукопроизношении, в образовании слов и т.д.) , которая лежит на рабочем столе и во время урока я стараюсь обращать внимание на эти недостатки и исправлять их в речи. На уроках письма, обучения грамоте, русского языка, чтения особое внимание уделяю правильному , часто провожу речевые разминки, использую упражнения для развития фонематического слуха.Слайд 6, 7 ( иногда они занимают до5-7 минут урока)Примеры таких упражнений хорошо известны коллегам( упр-ие» Не ошибись!» на выявление звуков в разной позиции_, « Колокольчики»-позвонить колокольчиком только при звонком согл звуке сначала отдельно, потом в слове, упр-ие «цепочка»-подобрать новое слово, которое начинается с посл. Буквы предыдущего и тд Игра «Кузовок» Задача : собрать кузовок. Складывать в кузовок можно все слова, которые заканчиваются на –ОК: грибок, подарок, платок и т.д. Для этого занятия может подойти корзина, коробка, ящик, пакет… Соответственно будем собирать слова, оканчивающие на – ИНА, - КА,- ИК, - ЕТ . Эту игру мы начинаем обычно такими фразами: «Собираемся в лесок, наполняем кузовок!...» «Вот пред нами корзина, туда отправляется… » (картина, балерина, малина). «Вот ящик, скорей клади туда…» (мячик, ларчик, стульчик). «Вот большой- большой пакет. Клади в него…» (билет, кларнет, рулет). Особенно заметны результаты, если ребенок во время игры не записывает слова, а только произносит их. Задание направлено на четкое проговаривание слова, деление на слоги, Запоминание типичных суффиксов и окончаний.

Самое важное для учителя- понимать важность и систематичность их использования на КАЖДОМ уроке . Только тогда эта работа принесет свои плоды. Учителю не стоит опасаться того, что из-за использования большого количества упражнений на развитие речи он не успеет пройти учебный материал. Опыт показывает, что индивидуальная коррекционная работа педагога с лихвой компенсирует все, что ребенок может не запомнить с урока. Очень много полезного лично мне дало посещение занятий логопеда, и наоборот, логопед часто присутствовал на уроках чтения и письма в классе. Ему это помогло более точно учитывать учебный материал на своих занятиях, а я познакомилась с новыми приемами и методами работы. Учитель-логопед приготовила для меня памятку с перечнем логопатических ошибок, которые я не засчитываю при проверке работ( но обязательно довожу до ее сведения результаты работы). Я приглашаю логопеда на все род. собрания, где наиболее заинтересованные родители могут получить подробную консультацию .( практиковались даже собрания-практикумы )

Следующая часть моей особенной работы, на которую я раньше, работая в общеобразовательном классе, не обращала внимания, это целенаправленное развитие пространственных представлений ребенка, развитие мышления. На каждом уроке математики, перед традиционным устным счетом я включаю упражнения, которые помогают ученикам включиться в работу и служат для формирования понятий о форме и величине предметов, учат ориентироваться в пространстве и на плоскости и т. д.Это упражнения вида « Четвертый лишний», « Разложи по группам», « Дополни фигуру « и т. д. Кроме этого, мы с ребятами завели копилку « Волшебный карандаш», ( слайд 8)


в которую вкладываем все свои работы по ориентированию на листе бумаги. Я систематически провожу для детей пространственные диктанты, которые учат ребенка четко следовать инструкции, усидчивости, вниманию. Сначала эта работа приносила огорчения, но постепенно ребята освоили этот вид работы, и он им даже понравился , сейчас в нашей копилке у каждого ребенка более 30 работ( это рисунки различных животных, птиц, насекомых, машин, роботов и т. д.) Многие дети затем с удовольствием раскрашивают эти работы.

Особое внимание на уроках уделяю развитию двигательных функций руки. Развитие моторных навыков имеет огромное значение для развития речи ребенка. Очень эффективными при этом являются нетрадиционные формы работы. Нами в этом учебном году очень часто использовался прием письма по сыпучим продуктам( по манке)( слайд 8)


Дети полюбили этот прием работы. На каждой парте перед уроком письма выкладываю поднос и миску с манкой., на которой дети « Пишут» пальцами новую букву или сначала отгадывают по описанию букву, и только потом ее записывают, или после приема» письма в воздухе» пишут ее крупе .Но больше всего им нравится использовать этот прием при работе в паре. На спинке друг у друга они пишут букву или слово, которую партнер должен угадать и « записать» на подносе. Этот прием работы позволяет укрепить зрительный образ буквы, что для таких детей очень важно, так как они путают многие буквы. А это в свою очередь в дальнейшем предупреждает дисграфию на письме. Перед тем как начать писать или рисовать на уроках проводим самомассаж кистей пальцев рук( слайд 9)


Такой же массаж дети делают и на ГПД, и при выполнении домашних заданий.

Я продолжаю искать новые подходы и методики работы с такими непростыми детьми. Меня всегда удивляло то, как неуклюжи, моторно неразвиты мои дети. Часто они не могут повторить простого движения. Выполнение новой физминутки их совсем не радует. Спортивные соревнования приносят одни огорчения.

И вот однажды мне попалась книга Показать «Нейропсихологические занятия с детьми» В.С Колгановой, Е.В. Пивоваровой. Изучив ее, я поняла, что многие особенности развития ребенка можно скорректировать, пройдя вместе с ним все этапы его двигательного развития заново, начиная с рождения. С точки зрения нейропсихологического подхода  трудности детей обусловлены внутриутробной и (или) возникшей в младенчестве дисфункцией определенных структур мозга. К этому нелишне прибавить современную социокультурную ситуацию - состояние роддомов и школ, подмену живого общения компьютером, отсутствие игровой деятельности, а также экологию окружающей среды и психологического окружения. Специалисты, единогласно пришли к выводу о необходимости нового специфического коррекционного подхода, в основе которого лежат универсальные нейробиологические и социо-культурные механизмы развития.

В книге представлена традиционная программа нейропсихологического сопровождения развития детей 5-12 лет, подробно описаны все основные упражнения( дыхательные, глазодвигательные, растяжки и ползания), а также дополнительные упражнения. Фундаментом всех программ является метод замещающего онтогенеза.

Практически все проблемы наших детей» родом из детства», из самого раннего детства. Именно тогда малыш должен был реализовать свое двигательное развитие в правильной последовательности. По каким то причинам этого не произошло, и как следствие, не запустился ряд важнейших механизмов мозга. Ученые установили, что любой этап раннего развития ребенка( удержание головы, ползание, перевороты и т. д.) имеет огромнейшее значение для интеллектуального, речевого, эмоционального развития ребенка. Сейчас , наоборот, многие мамочки хвастаются тем, что ребенок не ползал, сразу пошел. При этом они конечно не знают, как их дети страдают от гипотонуса или гипер тонуса. И это малоприятное для ребенка состояние может сохраняться до 10 лет! Такой ребенок моторно неловок, неуклюж, очень травматичен.

Нейропсихологическая коррекция представляет собой трехуровневую систему. Каждый из уровней коррекции имеет свою специфическую мишень. В каждом занятии описаны 4 основных блока упражнений.

1.Дыхательные Слайд 10

2.Глазодвигательные Слайд 11

3.Растяжки Слайд 12

4. Упражнения двигательного репертуара Слайд 13

Вся программа выстроена в форме поурочных занятий, что удобно для педагога, даны четкие инструкции с фотографиями.

Безусловно, я понимаю, что такой работой должны заниматься нейропсихологи. Но исходя из тех скромных условий, когда и психологическая помощь не всегда оказывается, я решилась на проведение этих занятий, предварительно посоветовавшись с родителями . Кстати, родители детей, согласились меня поддержать в этом начинании, обещали дома продолжать занятия.( для них распечатаны комплексы упражнений) я только в начале недели указываю в дневнике номер занятия, к которому мы перешли с ребенком.

Пока говорить о результатах нельзя, так как работа в самом начале. Надеюсь, что к концу учебного года наши результаты будут заметны.

Большое спасибо за внимание.









Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров325
Номер материала ДВ-355660
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх