Особенности развития личностных УУД у детей с ОВЗ

• 1 слайд

  Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3 Губарева Т.В.
  Особенности развития личностных УУД у детей с ОВЗ
  

• 2 слайд

  Особенности развития личностных УУД у детей с ОВЗ
  Личностная готовность
  Эмоциональная готовность к обучению выражается в освоении ребенком социальных норм проявления чувств и в способности регулировать свое поведение на основе эмоционального предвосхищения. Ее показателем является развитие высших чувств — нравственных переживаний (чувство гордости, стыда, вины), интеллектуальных чувств (радость познания), эстетических чувств (чувство прекрасного). Готовность принять новую социальную позицию и роль ученика.
  Внутренняя позиция школьника
  Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Самоопределение
  
  

• 4 слайд

  Тест на определение самооценки «Лесенка»
  
  1-3 ступени – низкая самооценка;
  4-7 ступени – адекватная самооценка;
  8-10 ступени – завышенная самооценка.
  

• 5 слайд

  Рекомендации:
  консультация специалистов,
  поощрения за результат,
  создание ситуации успешности среди одноклассников,
  дача небольших поручений, но с достижимым положительным результатом.
  

• 6 слайд

  Смыслообразование
  
  

• 7 слайд

  Оценка школьной мотивации
  
  Форма: анкета.
  1. Тебе нравиться в школе?
  Нравиться
  Не очень нравиться
  Не нравиться
  2. Утром, когда ты просыпаешься, то всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
  Иду с радостью
  Бывает по-разному
  Чаще всего хочется остаться дома
  3. Если учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам и желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?
  Не знаю точно
  Остался бы дома
  Пошел бы в школу
  4. Ты доволен, когда у вас отменяют какие-либо уроки.
  Доволен
  Бывает по-разному
  Не доволен
  

• 8 слайд

  5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
  Хотел бы
  Не хотел бы
  Не знаю точно
  6.Ты хотел бы, чтобы в школе не было уроков, но остались одни перемены?
  Хотел бы
  Не хотел бы
  Не знаю точно
  7.Часто ли ты рассказываешь своим родителям о школе?
  Часто
  Иногда
  Почти никогда не рассказываю
  8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
  Точно не знаю
  Не хотел бы
  Хотел бы
  9.Много ли у тебя друзей в классе?
  Не очень много
  Много
  Почти нет
  10.Тебе нравятся твои одноклассники?
  Нравятся
  Некоторые нравятся, а некоторые – не очень
  Большинство не нравится
  
  

• 9 слайд

  Рекомендации:
  консультация специалистов,
  найти зону успешности ребенка,
  организация успеха в рамках учебной программы,
  включение ребенка в активную деятельность на основе использования его интересов,
  ориентировать на внеурочную деятельность.
  
  

• 10 слайд

  Нравственно-этическая ориентация
  
  
  

• 11 слайд

  Рекомендации:
  консультация специалистов,
  стимулировать чувствительность к переживаниям других,
  создать условия для приобретения опыта осуществления личностного морального выбора, в игровой, обучающей форме.
  изучение моральных норм в деятельностной форме (помощь слабым, нуждающимся, забота о природе, животных и т.д.).
  
  

• 12 слайд

  Список используемой литературы:
  А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе».
  http://www.docme.ru/doc/227435/asmolov--kak-proektirovat._-universal._nye-uchebnye-dejstviya
  http://school22.tomsk.ru/files/img/mon.doc