Особенности развития младших
дошкольников в изобразительной деятельности.
Одной из задач
эстетического воспитания маленьких детей является развитие способности
воспринимать и любить прекрасное в окружающем. И несмотря на то что
эстетические чувства и восприятия в раннем возрасте носят неосознанный
характер, необходимо обогащать их с помощью разнообразных средств.
Деятельность с пластилином,
красками, карандашами и бумагой – это не только сенсорно-двигательные
упражнения. Она отражает и углубляет представления детей, способствует
проявлению умственной и речевой активности. Дети получают возможность
упражняться в создании прекрасного, учатся соотносить речь с действиями,
приобретают ценнейшее качество личности – целенаправленность внимания. Создание
образа стимулирует развития воображения: ребенок мысленно «дорисовывает»
статичное, иногда бесформенное изображение, придает ему динамичность средствами
речи, реальных действий и игры.
Изодеятельность –
интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными
способами и использованием самых разных материалов создаются живописные и
графические изображения. Изодеятельность приобщает малышей к миру прекрасного,
развивает креативность (творческое начало личности), формирует эстетический
вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Часто несет в себе и
элементы психотерапии – успокаивает, отвлекает, занимает.
Рисование побуждает детей к
творчеству, учит видеть мир в живых красках. Важно не упустить возможности,
которые открываются в раннем возрасте, необходимо развивать способности ребенка
образно воспринимать мир, придумывать новые сюжеты.
Опыт детей постепенно
расширяется в процессе всей вспомогательной работы на занятиях, прогулках,
экскурсиях и т.д. Эти восприятия могут быть связаны с задачей последующего
изображения, но могут иметь и другие цели. Важно чтобы воспитатель учитывал их
на занятиях рисования. Рисование является важнейшем средством в формировании
личности ребенка. Эта изобразительная деятельность дарит детям радость познания
творчества. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться в своих
рисунках рассказать о том, что узнал, увидел, пережил.В процессе рисования
формируются такие важные качества личности, как активность, самостоятельность,
инициатива, которые являются основными компонентами творческой деятельности.
Ребенок приучается быть активным в наблюдении, выполнении работы, проявлять
самостоятельность и инициативу в предумывании содержания, подборе материалов,
использовании разнообразных средств художественной выразительности. Не менее
важно воспитание целеустремленности в работе, умении довести ее до конца.
Изобразительная
деятельность содействует развитию творческих способностей детей, которое
возможно лишь в процессе усвоения и практического применения знаний, умений и
навыков.
В процессе изобразительной
деятельности активно формируется зрительная память ребенка. Как известно,
развитая память служит необходимым условием успешного познания
действительности, поскольку благодаря процессам памяти происходит запоминание,
узнавания, воспроизведение познаваемых предметов и явлений, закрепление
прошлого опыта.
Овладение умениями и
навыками в изобразительной деятельности у детей младшего дошкольного возраста –
одна из главных задач формирования личности, таланта, способностей и
эстетических чувств у детей.
Первый этап в развитии
художественных способностей детей начинается с того момента, когда в руку
ребенка впервые попадает изобразительный материл – бумага, карандаш, краски,
мелки. В дальнейшем с накоплением детьми опыта, овладением изобразительными
умениями и навыками перед ними можно поставить новые задачи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.