Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Семинар
«Особенности развития связной речи детей в игровой деятельности в условиях реализации ФГОС»
МБДОУ Березовский ДС "Семицветик" И.М. Малачева
2 слайд
Связная речь –
высшая форма мыслительной деятельности.
Развитие
связной речи
Формирование грамматического строя речи
Звуковая культура
Обогащение словарного запаса
3 слайд
Основа речевой развивающей среды
Насыщенность среды
Методы и приемы
речевого развития
Речь педагога
4 слайд
Методы и приемы, развивающие речевую активность
СЛОВЕСНЫЕ
НАГЛЯДНЫЕ
ИГРОВЫЕ
(практические)
РЕЧЕВОЙ ОБРАЗЕЦ,
ПОВТОРНОЕ ПРОГОВАРИВАНИЕ,
ОБЪЯСНЕНИЕ, УКАЗАНИЯ, ОЦЕНКА РЕЧИ, ВОПРОС
ПОКАЗ ИЛЛЮТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА,ПОКАЗ ПОЛОЖЕНИЯ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРАВИЛЬНОМУ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЮ
ИГРОВОЕ СЮЖЕТНО-СОБЫТИЙНОЕ РАЗВЕРТЫВАНИЕ, ИГРОВЫЕ ПРОБЛЕМНО- ПРАКТИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ, РОЛЕВЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.
5 слайд
Формы связного высказывания
диалог
монолог
повествование
описание
рассуждение
6 слайд
Задачи обучения детей связной речи
7 слайд
Младший возраст
1. Развивать диалогическую форму речи.
2. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.
3. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
4. Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе).
5. Помогать доброжелательно общаться друг с другом.
6. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.
8 слайд
Средняя группа
1. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
2. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине.
3. Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.
9 слайд
Старшая группа
1. Развивать умение поддерживать беседу.
2. Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
3. Развивать монологическую форму речи.
4. Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
5. Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
6. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
7. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.
10 слайд
Подготовительная к школе группа
1. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
2. Закреплять умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.
3. Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.
4. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся
действием.
5. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.
6. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
7. Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему
11 слайд
Практическое задание
«Составь рассказ»
12 слайд
В младшей группе осуществляется подготовка к рассказыванию по картине т.к. связного изложения дети составить еще не могут:
рассматривание картины;
ответы на репродуктивные вопросы воспитателя по картине (кто и что нарисовано? что делают персонажи? какие они?);
совместное рассказывание.
Можно использовать игровые приемы:
1. показать картину игрушке, связать рассматривание картины с рассматриванием любимой игрушки;
2. познакомить с картиной гостя.
13 слайд
В средней группе у детей формируются навыки самостоятельного описания, совершенствуется речь, возрастает мыслительная активность. Обучение разным типам высказывания – описанию, повествованию, компонентам рассуждения. Ведущим приемом обучения становится план в разговорной форме.
Структура описания в средней группе:
1. название предмета;
2. раскрытие микротемы;
3. вопросы по картине воспитателя;
4. отношение к предмету или его оценка.
Коллективное составление связного высказывания.
Воспитатель помогает детям рассказывать опорными вопросами, подсказывает слова, словосочетания.
14 слайд
Старший дошкольный возраст самостоятельное составление описания, повествования. Образец не обязателен и дается не для точного воспроизведения.
Структура описания:
1. подготовка к эмоциональному восприятию картины;
2.лексико-грамматические упражнения по теме занятия;
3. рассматривание картины в целом;
вопросы педагога по содержанию картины;
5.составление плана, модели рассказа педагогом вместе с детьми;
6. рассказ по картине сильного ребенка, как образец;
7. рассказы 4-5 детей;
8. оценка каждого рассказа детьми с комментариями воспитателя.
15 слайд
Последовательное
рассматривание
=
Последовательное
рассказывание
Золотое правило моделирования:
16 слайд
Схема рассказа - по теме «домашние птицы»
17 слайд
Схема, модель рассказа о перелетных птицах
18 слайд
19 слайд
«Артикуляционная гимнастика»
«Дыхательная гимнастика»
«Игры дидактические»
«Сюжетно-ролевые»
«Подвижные»
«Театрализация»
«Развитие мелкой моторики»
20 слайд
21 слайд
Приёмы песочной терапии помогают традиционной методике по развитию связной речи стать более интересной, увлекательной, более продуктивной.
22 слайд
23 слайд
Формирование связной речи: рассуждение, описание, через использование методов и приемов технологии ТРИЗ.
Использование приема «подзорная труба», для побуждения детей к выделению и называнию объектов на картине.
Правило: навести глазок подзорной трубы на один объект и назвать его. Для определения деталей одного объекта используются приемы «Аукцион», «Охота за подробностями», «Кто самый внимательный» и др. Игры эти направлены на активизацию внимания детей.
24 слайд
Метод ступенчатого эвроритма.
Мыслительные операции.
Защищать
Купол, ручка
От солнца
Защищает
Видеть
Стекла, оправа
От солнца
Помогает смотреть
25 слайд
Синквейн – нерифмованное стихотворение из
5 строк, составленное по определенным правилам:
1 строка - тема - называется одним словом,
2 строка - это описание темы - в двух словах,
3 строка – это действия - в трёх словах,
4 строка – это предложение из четырёх слов,
5 строка - это одно слово, которое выражает настроение.
26 слайд
Пример синквейна
1. Ежик
2. Cерый, колючий
3. Фыркает, спит, сворачивается.
4. Мне нравится маленький ежик.
5. Лес.
27 слайд
Составьте синквейн о нашем семинаре
28 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Малачева Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.