Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Статьи / ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В СПО ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РАБОТОДАТЕЛЯМИ

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В СПО ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РАБОТОДАТЕЛЯМИ


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Корнеева Наталья Михайловна,

преподаватель спец.дисциплин

ГБПОУ «Пермский агропромышленный техникум»

г. Пермь


ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО

ПОДХОДА В СПО ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РАБОТОДАТЕЛЯМИ

Если вы действительно хотите чего-то добиться – беритесь и делайте. 

Сэр Ричард Брэнсон,  британский предприниматель, основатель корпорации Virgin Group


Системно-деятельностный подход – это такой метод, при котором обучающийся является активным субъектом педагогического процесса. Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования.

Данный подход лежит в основе ФГОС. Главный результат образования на сегодняшний день – это не отдельные знания, умения и навыки, а способность и готовность человека к продуктивной деятельности в той сфере, в которой он себя реализует и способность адаптироваться в социуме.

Поэтому современное производство и общество предъявляют к выпускникам средних профессиональных учебных заведений ряд требований, связанных с формированием профессиональных и общих компетенций. Достичь желаемых результатов при подготовке конкурентоспособного специалиста возможно только используя систему социального партнерства  образования и производства.

Основным направлением данной деятельности является решение задач поставленных образовательным учреждением и работодателем.

Основной формой социального партнерства являются участие работодателей в деятельности учебного заведения.

В рамках взаимодействия выделяют следующие направления:

- осуществление стратегии развития учебного заведения с использованием механизмов взаимодействия техникума и работодателей, позволяющих формировать государственный заказ в соответствии с требованиями работодателей, обеспечивающих привлечение в сферу образования дополнительные материальные ресурсы;

- обеспечение стажировок для преподавателей и руководителей практик на предприятиях работодателей с целью усовершенствования профессиональных компетенций и ознакомления с новыми технологиями производства;

- обеспечение обучающимся выполнение лабораторно-практических занятий и прохождение практик на производстве;

- привлечение работодателей к экспертной оценке выпускников при ГИА.

Процесс обучения в ГБПОУ «ПАПТ» по специальности «Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий» основывается на принципе тесного сотрудничества с работодателями наиболее крупной хлебопекарной промышленности г.Перми. Это ООО «Первый хлеб», ОАО «Покровский хлеб». 

Узловой момент, вокруг которого формируется социальное партнерство - это социальная проблема. Но ее выявление и осознание всеми не достаточно для возникновения социального партнерства - необходимо раскрыть интересы сторон (табл.1).

Таблица 1. Интересы сторон социального партнерства

Цель: подготовка конкурентоспособного специалиста, востребованного рынком труда

Задачи:  

- создание современной материально-технической базы;

- кадровое обеспечение, обеспечение стажировок преподавателей;

- привлечение работодателей к разработке рабочих программ на основе ФГОС СПО;

- совершенствование содержания образования и организации образовательного процесса, контроль качества образования;

- прогнозирование и определение потребностей  в высококвалифицированных рабочих и специалистах среднего звена;

- экспертная или независимая оценка выпускников работодателями;

- содействие работодателей в трудоустройстве выпускников.

Правила действий в процессе сотрудничества

  1. Организация круглого стола с работодателем, обсуждение форм проведения занятий, заключение договоров;

  2. Экскурсия на предприятие;

  3. Проведение лабораторно-практических занятий по междисциплинарным курсам (МДК) на базе предприятия;

  4. Учебная и производственная практика по профессиональным модулям (ПМ) на базе предприятия;

  5. Квалификационный экзамен на базе предприятия.


Социальное взаимодействие с работодателями обеспечивает не только трудоустройство выпускников, но и обучение на материально-технической базе предприятия, оборудованной современной техникой.

В рамках взаимодействия проводятся круглые столы, согласование с работодателями учебных планов, по которым ведется подготовка специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих. Представители работодателей участвуют в проведении квалификационных экзаменов, государственной итоговой аттестации выпускников (в качестве председателей и членов комиссии).

Методические указания для лабораторно- практических работ, учебной и производственной практики определяют структуру и последовательность проведения занятий на предприятии, что позволяет студенту приобрести первоначальные умения и практический опыт в рамках формирования ПК.

Чтобы стать востребованным и конкурентоспособным на рынке труда, кроме профессиональных компетенций, будущий специалист должен овладеть и общими компетенциями. Освоение ФГОС по специальности 19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий" рассматривает формирование в частности таких компетенций, как:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий…

При организации и проведении занятий на предприятии обучающиеся включаются в процесс реального производства, выполняют трудовые функции в команде, выстраивают отношения с руководителями и коллегами, несут ответственность за качество выполняемых работ.

Таким образом, последовательная реализация системно-деятельностного подхода повышает эффективность обучения и обеспечивает условия для общекультурного и личностного развития обучающихся, способствует формированию общих и освоению профессиональных компетенций.



Список литературы:

  1. Журнал «Наука и образование: новое время» № 6, 2015г

  2. Интернет источник https://yandex.ru/search: Жизнь и бизнес «Системно-деятельностный подход как основа ФГОС. Системно-деятельностный подход в образовании»

3. КонсультантПлюс http://www.consultant.ru ФГОС СПО по специальности 19.02.03 технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров11
Номер материала ДБ-289555
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх