Особенности речевого развития детей младшего школьного возраста

• 1 слайд

  Особенности речевого развития детей младшего школьного возраста
  «Младший школьный возраст – период воспитания, накопления знаний. Период освоения по преимуществу. Успешному выполнению этой важной функции благоприятствуют характерные особенности детей этого возраста: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, внимательность, наивно игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются».
  Н.С. Лейтес
  

• 2 слайд

  Периоды речевого развития человека:
  Младенческий возраст –до 1 года;
  Ранний возраст – от 1 года до 3лет
  Дошкольный возраст - 3 лет до 6 лет;
  Младший школьный возраст – от 6 до 10 лет;
  Средний школьный возраст – от 10 до 15 лет;
  Старший школьный возраст – от 15 до 17 лет.
  
  

• 3 слайд

  Причины недостаточного развития речи:
  Несформированность высших психических функций;
  
  Расстройства памяти, внимания;
  
  Незрелость эмоционально-волевой сферы;
  
  Нарушения мелкой моторики рук;
  
  Недостатки устной речи;
  
  Нейпропсихологические;
  
  Логопедические.
  
  

• 4 слайд

  Речь конкретного человека – это отражение его общей культуры. Поэтому речь должна отвечать определённым требованием:
  Правильность – это соблюдение норм современного литературного языка – грамматики, орфографии, пунктуации.
  
  Ясность – это доступность её для понимания другими
  
  Чистота – свободная от лексики, находящейся за пределами литературного языка (слов паразитов, жаргонизмов и т.д.)
  
  Точность – Значение слов и словосочетаний, употреблённых в речи, полностью соотнесено со смысловой и предметной сторонами речи.
  
  Выразительность – умение ярко, убедительно выразить свои мысли и чувства.
  
  Богатство – определяется выбором языковых средств для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения.
  

• 5 слайд

  Выделяют четыре уровня работы по развитию речевой деятельности учащихся:
  Произносительный уровень
  
  2. Лексический уровень
  
  
  
  3. Грамматический уровень.
  
  
  4. Уровень текста.
  
  

• 6 слайд

  Произносительный уровень
  Направления работы по развитию речи:
  
  развития речевого дыхания;
  
  организация практического усвоения орфоэпических норм русского литературного языка;
  
  совершенствование интонационных умений учащихся.
  
  

• 7 слайд

  Лексический уровень (словарная работа) Источники обогащения словаря младшего школьника по степени влияния на речь детей:
  
  1. Речевая среда в семье, среди друзей.
  
  2. Речевая среда: книги, газеты, радио, телевидение.
  
  3. Учебная работа в школе (учебники, речь учителя).
  
  4. Словари, справочники.
  
  
  

• 8 слайд

  Грамматический уровень.
  Упражнений со словосочетаниями;
  
  Упражнения на основе образцов;
  
  Конструктивные упражнения;
  
  Творческие упражнения.
  

• 9 слайд

  Уровень текста.
  Упражнения
  устные
  письменные
  - устный пересказ прочитанного в различных вариантах;
  - различные текстовые выступления, сообщения, доклады, диалоги, обсуждения;
  - различные импровизации: рассказы из жизни, сочинение сказок и рассказов, пословиц и загадок;
  сочинение
  - записи по наблюдениям, ведение дневников;
  - статьи в газеты, отзывы о прочитанном.
  

• 10 слайд

  Как можно развивать речь ребенка?
  
  Младший школьный возраст – это время для исправления нарушений звукопроизношения.
  
  Очень важно развивать мелкую моторику (тонкие движения пальцев рук).
  Учить ребенка безошибочно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
  Особое внимание обращать на развитие фонематического восприятия.
  Следить за правильным развитием грамматического строя речи, исправляйте грамматические ошибки.
  Развивать и обогащать словарный запас ребенка.
  Уделять внимание формированию и развитию связной речи ребенка.
  
  
  

• 11 слайд

  - Если ребенок живет в окружении критики, он учится осуждать.
  
  - Если ребенок живет в окружении враждебности, он учится враждовать.
  
  - Если ребенок живет в окружении насмешек, он учится быть робким.
  
  - Если ребенок живет в окружении постыдных поступков, он учится чувствовать себя виновным.
  
  - Если ребенок живет в обстановке терпимости, он учится быть терпеливым.
  
  - Если ребенок живет в окружении ободрения и поощрения, он учится доверять.
  
  - Если ребенок живет в окружении похвалы, он учится понимать и ценить.
  
  - Если ребенок живет в окружении честности и чистоты, он учится справедливости.
  
  - Если ребенок живет с уверенностью в защите, он учится верить.
  
  - Если ребенок живет в окружении поддержки, он учится уважать себя.
  
  - Если ребенок живет в окружении одобрения и дружбы, он учится находить любовь в мире.
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!