Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников.

библиотека
материалов
«Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольн...
Актуальность проблемы речевого развития Проблема речевого развития детей дошк...
Условия успешного речевого развития. 1.Создание условий для развития речи дет...
Современные образовательные технологии
Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному
Мнемотехника (греч.) – «искусство запоминания» - это система методов и приемо...
МНЕМОТАБЛИЦЫ «Весна» На дворе звенит капель, по полям бежит ручей, на дорогах...
«Новый Год»
Методика развития связной речи В.К. Воробьевой (картографическая схема) Испол...
Рассказ «Зима» (по методике В.К. Воробьевой)
Предметно-схематические модели Т.А.Ткаченко www.themegallery.com Схема описан...
Методика коллаж Т.В. Большева www.themegallery.com
Мнемотехника
Практическая часть Задание: игровой тест на определение знаний, умений и навы...
Синквейн Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно ...
Примеры синквейна На тему любви: Любовь. Сказочная, фантастическая. Приходит,...
Правила для смелых и упорных педагогов Если вы испытываете затруднения в рабо...
Спасибо за внимание!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольн
Описание слайда:

«Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников» выполнила студентка 2-курса Сошникова Г.В.

№ слайда 2 Актуальность проблемы речевого развития Проблема речевого развития детей дошк
Описание слайда:

Актуальность проблемы речевого развития Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.  Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей. Речь – это инструмент развития высших отделов психики. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов. Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе. Главной задачей развития связной речи ребёнка в дошкольном возрасте является совершенствование монологической речи. Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей.

№ слайда 3 Условия успешного речевого развития. 1.Создание условий для развития речи дет
Описание слайда:

Условия успешного речевого развития. 1.Создание условий для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками. 2. Владение педагогом правильной литературной речью. 3. Обеспечение развития звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями. 4. Обеспечивают детям условий для обогащения их словаря с учетом возрастных особенностей. 5. Создание условий для овладения детьми грамматическим строем речи. 6. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей. 7. Развитие у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. 8. Создание условий для развития планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями. 9. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы. 10. Поощрение детского словотворчества. 1.В дошкольном учреждении должны быть созданы условия для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками: - сотрудники побуждают детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, высказываниями; - сотрудники побуждают детей к речевому общению между собой. 2. Сотрудники задают детям образцы правильной литературной речи: - речь сотрудников четкая, ясная, красочная, полная, грамматически правильная; - в речь включаются разнообразные образцы речевого этикета. 3. Сотрудники обеспечивают развитие звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями: - следят за правильным произношением, в случае необходимости поправляют и упражняют детей (организуют звукоподражательные игры, проводят занятия по звуковому анализу слова, используют чистоговорки, скороговорки, загадки, стихотворения); - наблюдают за темпом и громкостью речи детей, в случае необходимости деликатно поправляют их. 4. Сотрудники обеспечивают детям условия для обогащения их словаря с учетом возрастных особенностей: - сотрудники обеспечивают детям условия для включения детьми называемых предметов и явлений в игру и предметную деятельность; - помогают ребенку овладеть названием предметов и явлений, их свойств, рассказывать о них; - обеспечивают развитие образной стороны речи (переносный смысл слов); - знакомят детей с синонимами, антонимами, омонимами. 5. Сотрудники создают условия для овладения детьми грамматическим строем речи: - учат правильно связывать слова в падеже, числе, во времени, роде, пользоваться суффиксами; - учат формулировать вопросы и отвечать на них, строить предложения. 6. Сотрудники развивают у детей связную речь с учетом их возрастных особенностей: - поощряют детей к рассказыванию, развернутому изложению определенного содержания; - организуют диалоги между детьми и со взрослыми. 7. Уделяют специальное внимание развитию у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. 8. Сотрудники создают условия для развития планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями: - стимулируют детей комментировать свою речь; - упражняют в умении планировать свою деятельность. 9. Приобщают детей к культуре чтения художественной литературы. 10. Сотрудники поощряют детское словотворчество.

№ слайда 4 Современные образовательные технологии
Описание слайда:

Современные образовательные технологии

№ слайда 5 Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному
Описание слайда:

Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному

№ слайда 6 Мнемотехника (греч.) – «искусство запоминания» - это система методов и приемо
Описание слайда:

Мнемотехника (греч.) – «искусство запоминания» - это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники в обучении дошкольников позволяет решить такие задачи как: 1. Развитие связной речи; 2.  Преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации); 3. Развитие мелкой моторики рук; 4. Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; помогает овладение приёмами работы с мнемотаблицами и сокращает время обучения.

№ слайда 7 МНЕМОТАБЛИЦЫ «Весна» На дворе звенит капель, по полям бежит ручей, на дорогах
Описание слайда:

МНЕМОТАБЛИЦЫ «Весна» На дворе звенит капель, по полям бежит ручей, на дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи после зимней стужи. Пробирается медведь сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, и зацвёл подснежник.

№ слайда 8 «Новый Год»
Описание слайда:

«Новый Год»

№ слайда 9 Методика развития связной речи В.К. Воробьевой (картографическая схема) Испол
Описание слайда:

Методика развития связной речи В.К. Воробьевой (картографическая схема) Используется слуховая, зрительная, ассоциативная память. Из текста выбираются предметы, они становятся ориентирами рассказа. Составляется предметно-графическая схема или план. Стрелки обозначают действия. Пересказ составляется с опорой на данный предметно-графический план. Для обогащения пересказа признаками, в план вводятся новые обозначения: существительное - наречие -

№ слайда 10 Рассказ «Зима» (по методике В.К. Воробьевой)
Описание слайда:

Рассказ «Зима» (по методике В.К. Воробьевой)

№ слайда 11 Предметно-схематические модели Т.А.Ткаченко www.themegallery.com Схема описан
Описание слайда:

Предметно-схематические модели Т.А.Ткаченко www.themegallery.com Схема описания и сравнения посуды   

№ слайда 12 Методика коллаж Т.В. Большева www.themegallery.com
Описание слайда:

Методика коллаж Т.В. Большева www.themegallery.com

№ слайда 13 Мнемотехника
Описание слайда:

Мнемотехника

№ слайда 14 Практическая часть Задание: игровой тест на определение знаний, умений и навы
Описание слайда:

Практическая часть Задание: игровой тест на определение знаний, умений и навыков воспитателей 1. Назовите формы речи. 2. Какие умения развиваются в диалоге. 3. Какие формы работы используют при обучении детей связной речи. 4. Разговор двоих или нескольких на тему связанную с какой-либо ситуацией. 5. Речь одного собеседника, обращенная к слушателям. 6. Рассказ сюжет, которого развертывается во времени. 7. С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи? 8.Ведущий прием для активизации речи и мышления.

№ слайда 15 Синквейн Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно 
Описание слайда:

Синквейн Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта. Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

№ слайда 16 Примеры синквейна На тему любви: Любовь. Сказочная, фантастическая. Приходит,
Описание слайда:

Примеры синквейна На тему любви: Любовь. Сказочная, фантастическая. Приходит, окрыляет, убегает. Удержать ее умеют единицы. Мечта. На тему жизни: Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Правила для смелых и упорных педагогов Если вы испытываете затруднения в рабо
Описание слайда:

Правила для смелых и упорных педагогов Если вы испытываете затруднения в работе по развитию речи, то планируйте этот вид деятельности не иногда, не часто, а очень часто. Через 5 лет станет легче. Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и вы дождетесь того, что на него станут отвечать ваши дети. Помогать можно только ещё одним вопросом, или двумя, или десятью… Но знайте: количество вопросов обратно пропорционально уровню мастерства. Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да», или «нет». Это не имеет смысла. После проведения занятия просмотрите конспект еще раз, вспомните все вопросы, которые вы задавали детям, и замените его одним более точным. Если рассказ не получился или получился с трудом – улыбнитесь, ведь это здорово, потому что успех впереди. www.themegallery.com

№ слайда 19 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-085717

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"