93714
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы ПрезентацииОсобенности урока первичного предъявления знаний.

Особенности урока первичного предъявления знаний.

библиотека
материалов
Особенности урока первичного предъявления новых знаний по ФГОС. Подготовила...
Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускника фик...
Эффективность учебно-воспитательной деятельности преподавателя	 Словесные 10...
Системно-деятельностный подход обеспечивает системное включение ребенка в пр...
Ключевые слова деятельностного подхода: ИСКАТЬ ДУМАТЬ СОТРУДНИЧАТЬ ПРИНИМАТЬ...
Деятельностный метод обучения метод обучения, при котором ребенок не получае...
Структура урока введения нового знания в рамках системно-деятельностного под...
Структура учебной деятельности затруднение П Актуализация знаний Пробное дей...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...
I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Особенности урока первичного предъявления новых знаний по ФГОС. Подготовила
Описание слайда:

Особенности урока первичного предъявления новых знаний по ФГОС. Подготовила учитель начальных классов Губашиева А.М.

2 слайд Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускника фик
Описание слайда:

Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.

3 слайд Эффективность учебно-воспитательной деятельности преподавателя	 Словесные 10
Описание слайда:

Эффективность учебно-воспитательной деятельности преподавателя Словесные 10%-20% (слышит) Наглядные 50% (видит) Практические 90% (делает сам) Эффективность учебно-познавательной деятельности учащихся

4 слайд Системно-деятельностный подход обеспечивает системное включение ребенка в пр
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход обеспечивает системное включение ребенка в процесс самостоятельного построения им нового знания

5 слайд Ключевые слова деятельностного подхода: ИСКАТЬ ДУМАТЬ СОТРУДНИЧАТЬ ПРИНИМАТЬ
Описание слайда:

Ключевые слова деятельностного подхода: ИСКАТЬ ДУМАТЬ СОТРУДНИЧАТЬ ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО АДАПТИРОВАТЬСЯ

6 слайд Деятельностный метод обучения метод обучения, при котором ребенок не получае
Описание слайда:

Деятельностный метод обучения метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

7 слайд Структура урока введения нового знания в рамках системно-деятельностного под
Описание слайда:

Структура урока введения нового знания в рамках системно-деятельностного подхода 1.Мотивирование к учебной деятельности. 2. Актуализация и фиксирование знаний. 3. Выявление места и причины затруднения. 4. Построение проекта выхода из затруднения. 5. Реализация построенного проекта. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи . 7. Рефлексия хода реализации построенного проекта. учебных действий и контрольных процедур. 8. Включение в систему знаний и повторение. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

8 слайд Структура учебной деятельности затруднение П Актуализация знаний Пробное дей
Описание слайда:

Структура учебной деятельности затруднение П Актуализация знаний Пробное действие Реализация знаний И Исследование места затруднения К Критика (исследование причины затруднения) П Проект выхода из затруднения

9 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика

10 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности. «надо» «хочу» «могу» Организация этапа (1-2 мин): 1) актуализируются требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо») 2) создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу») 3) устанавливаются тематические рамки («могу»).

11 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам учебной деятельности и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии. Организация этапа (5-7 минут ; 2-4 задания): актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их вербальная и знаковая фиксация и обобщение; актуализация мыслительных операций и познавательных процессов, достаточных для построения нового знания; 3) фиксация каждым учащимся индивидуального затруднения в выполнении пробного учебного действия или его обосновании; 4) выход в пространство рефлексии пробного действия.

12 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Первичное представление о масштабе (1 класс)

13 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Обозначение мягкости согласных звуков (2 класс)

14 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подвести их к выявлению места и причины затруднения. Результат этапа – выявление учащимися места и причины затруднения, т.е. того, какого способа действий им не хватает, «чего они не знают». 3. Выявление места и причины затруднения Сознательная постановка цели своей учебной деятельности Устранение причины возникшего затруднения Переход к проектированию путей реализации поставленной цели

15 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Понятие «масштаб» (2класс)

16 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Первичное представление о миллиметре

17 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Роль мягкого знака после согласного звука (2 класс)

18 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Первичное представление о синонимах (2 класс)

19 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Роль предлогов в предложении (2 класс)

20 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство) Цель: построить проект выхода из затруднения. Организация этапа: на данном этапе учащиеся в коммуникативной форме строят проект будущих учебных действий; согласовывают тему урока; ставят цель (целью является формирование знания нового способа и умения им пользоваться); определяют состав и последовательность учебных действий выбирают способ (дополнение или уточнение); определяют средства – алгоритмы, модели, учебник и т.д.

21 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Понятие « масштаб » Как уменьшить изображение? Найти способ изобразить отрезок 3 дм в тетради. Сравнить свой способ с предложенным в учебнике.

22 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Обращение к словарю, справочнику.

23 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика 5. Реализация построенного проекта Цель: реализовать построенный проект Организация этапа: построить новое знание (способ действия) в соответствии со своим планом в установленные сроки выбранными способами и средствами; 2) зафиксировать построенное новое знание в речи и знаково (с помощью эталона); 3) организовать решение исходной задачи, данной для пробного действия; 4) зафиксировать преодоление затруднения; 5) уточнить общий характер нового знания.

24 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Способ сложения двузначных чисел без перехода через разряд (2 класс)

25 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Алгоритм сложения двузначных чисел

26 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: организовать усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи. Организация этапа: 1) оформление в мышлении (усвоение) построенного способа действий; 2) решение типовых заданий в форме коммуникативного взаимодействия (сначала фронтально, затем в группах и в парах с проговариванием алгоритма решения вслух); рефлексия того, что и как делается и всё ли понятно.

27 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Понятие «природное сообщество» (3 класс)

28 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых ситуациях. 1) учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа; 2) выполняют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном; 3) рефлексия хода реализации контрольных процедур; 4) самооценка усвоения нового знания(что уже достигнуто, а что – пока ещё нет); 5) планирование коррекционных мер (при необходимости); 6) создание ситуации успеха (достижения учащихся), мотивирующая к дальнейшей самостоятельной учебной работе;

29 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (2 класс)

30 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика 8. Включение в систему знаний и повторение. Цель: 1) выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний; 2) повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности. Организация этапа: 1) Уточняются существенные особенности нового знания; 2) Устанавливается, в каких известных типах заданий может быть использовано новое знание; Выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг;

31 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Задача, её составные части (условие и вопрос).

32 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика Значение органов чувств для человека (4 класс)

33 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей учебной деятельности на уроке. Организация этапа: фиксируется изученное учебное содержание; 2) организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности; 3) организуется рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся; 4) фиксируются неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности; 5) согласовывается домашнее задание.

34 слайд I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности
Описание слайда:

I шаг учебной деятельности (чему надо научиться) II шаг учебной деятельности (приобрести новые способности) Роль ученика «Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг». К.Д.Ушинский

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.