Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по АЯ в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по АЯ в начальной школе

Выбранный для просмотра документ Особенности итоговой оценки.docx

библиотека
материалов

Григорьева М.Н.

учитель английского языка

Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе

Уважаемые коллеги!

Наряду с русским языком и литературным чтением предмет «Иностранный язык» в начальной школе формирует коммуникативную культуру младшего школьника, способствует его общему речевому развитию и расширению кругозора, воспитывает нравственные качества, чувства и эмоции.

Совершенно очевидно, что система оценивания занимает особое место в педагогических технологиях достижения Требований стандартов и конкретизирующих их планируемых результатах освоения программ по иностранному языку. Она выполняет функции одного из основных компонентов программы и ее регулятора. Фактически, именно система оценивания обеспечивает единство подходов, существующих в вариативной системе общего образования.  Оценивание, как самого процесса познания, так и его результатов рассматривается как одна из самостоятельных важных целей обучения, призванных помочь учителю выбрать наиболее эффективные приемы и средства обучения, которые бы поощряли учащихся к развитию и дальнейшему продвижению в познании. Основные требования к системе оценивания, ее цели и задачи можно сформулировать следующим образом. Система оценивания должна быть устроена так, чтобы с ее помощью можно было:

 -устанавливать, что знают и понимают учащиеся на иностранном языке

-давать общую и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения,

-отслеживать индивидуальный прогресс учащихся в достижении Требований стандарта и в частности, в достижении планируемых результатах освоения программ

-обеспечивать обратную связь для учителей, учащихся и родителей,

-отслеживать эффективность реализуемой учебной программы.

Всё вышесказанное отражено в Примерной программе начального образования по ИЯ, в которой наряду с целями, содержанием обучения формулируются требования к результатам обучения, представлены на 3 уровнях: личностном, предметном, метапредметном. Личностные результаты (формирование системы ценностных ориентиров) не подлежат проверке и оценке; метапредметные результаты, а именно, навыки работы с информацией, выявляются опосредованно в ходе проверки коммуникативных умений. Поэтому объектом итоговой оценки достижений учащихся начальных классов в овладении АЯ могут стать только предметные результаты, т.е. иноязычные коммуникативные умения и языковые навыки. По результатам итоговой оценки принимается решение о готовности выпускников начальной школы к продолжению образования в основной школе. Цели итоговой оценки достижений выпускников начальной школы по АЯ:

  • Выявление соответствия уровня иноязычной подготовки, достигнутого к концу обучения в начальных классах, тому уровню, который определён Планируемыми результатами освоения учебной программы по иностранному (английскому) языку и Примерной программой начального образования по АЯ (данный уровень гарантирует возможность продолжения обучения школьников в основной школе)

  • Информирование школьников о достигнутых ими результатах

  • Выявление слабых мест в подготовке школьников по АЯ

Комплект документов, подготовленный для итоговой оценки достижений учащихся в плане овладения АЯ, содержит:

  • планируемые результаты освоения учебной программы по АЯ

  • операционализированный перечень планируемых результатов с примерами заданий для проверки

  • описание итоговой работы по АЯ: спецификация и демонстрационная версия итоговой работы.

 Система оценивания строится на основе следующих общих для всех программ начального образования принципов.

1.      Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовоетекущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежноеитоговое) оценивание.

2.      Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.

3.      Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.

4.      Оценивать можно только то, чему учат.

5.      Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно.

6.      Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

  Оценка предметных результатов может быть описана как оценка планируемых результатов по отдельным предметам. Описание их представлено в пособии «Планируемые результаты начального общего образования». Структура их описания состоит из трёх уровней. В первом блоке представлены цели-ориентиры, определяющие ожидаемые результаты изучения данного предмета. Во втором блоке («Выпускник научится») отражены цели (представленные как ожидаемые результаты), характеризующие систему учебных действий, необходимых для последующего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Именно этот блок определяет те индивидуальные достижения, которые  необходимы для дальнейшего успешного образования, и потому служат основой при определении содержания итоговой оценки выпускников. Наконец третий блок планируемых результатов («Выпускник получит возможность научиться») отражает ожидаемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Выделение этого блока призвано отразить задачи школы по опережающему формированию и развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития.

В заключении, вопрос итоговой оценки достижения планируемых результатов актуален и подходить нужно концептуально на уровне школы, особенно в вопросе информирования школьников о достигнутых ими результатов.

  






Выбранный для просмотра документ Особенности итоговой оценки.pptx

библиотека
материалов
Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по английскому...
Место предмета «Иностранный язык» в системе подготовки младшего школьника Нар...
Результаты обучения представлены на трёх уровнях Личностном Метапредметном Пр...
По результатам итоговой оценки принимается решение о готовности выпускников н...
Цели итоговой оценки достижений выпускников начальной школы по АЯ Выявление с...
Документы, необходимые для итоговой оценки достижений Планируемые результаты...
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА ПО ПРЕДМЕТУ ОЦ...
Накопленная оценка по предмету (или портфель достижений) Оценочные листы Теку...
Распределение заданий итоговой работы по разделам и типам заданий Раздел рабо...
 Спасибо за внимание!!!
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по английскому
Описание слайда:

Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе Учитель английского языка МБОУ «Ивнянская СОШ № 1 Григорьева Маргарита Николаевна 2014 год

№ слайда 2 Место предмета «Иностранный язык» в системе подготовки младшего школьника Нар
Описание слайда:

Место предмета «Иностранный язык» в системе подготовки младшего школьника Наряду с русским языком и литературным чтением предмет «Иностранный язык» формирует коммуникативную культуру школьника способствует его общему речевому развитию и расширению кругозора воспитывает нравственные качества, чувства и эмоции

№ слайда 3 Результаты обучения представлены на трёх уровнях Личностном Метапредметном Пр
Описание слайда:

Результаты обучения представлены на трёх уровнях Личностном Метапредметном Предметном

№ слайда 4 По результатам итоговой оценки принимается решение о готовности выпускников н
Описание слайда:

По результатам итоговой оценки принимается решение о готовности выпускников начальной школы к продолжению образования в основной школе

№ слайда 5 Цели итоговой оценки достижений выпускников начальной школы по АЯ Выявление с
Описание слайда:

Цели итоговой оценки достижений выпускников начальной школы по АЯ Выявление соответствия уровня иноязычной подготовки, достигнутого к концу обучения в начальных классах, тому уровню, который определён Планируемыми результатами освоения учебной программы по иностранному (английскому) языку и Примерной программой начального образования по АЯ (данный уровень гарантирует возможность продолжения обучения школьников в основной школе) Информирование школьников о достигнутых ими результатах Выявление слабых мест в подготовке школьников по АЯ

№ слайда 6 Документы, необходимые для итоговой оценки достижений Планируемые результаты
Описание слайда:

Документы, необходимые для итоговой оценки достижений Планируемые результаты освоения учебной программы по АЯ Операционализированный перечень планируемых результатов с примерами заданий для проверки Описание итоговой работы по АЯ: спецификация и демонстрационная версия итоговой работы

№ слайда 7 ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА ПО ПРЕДМЕТУ ОЦ
Описание слайда:

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА ПО ПРЕДМЕТУ ОЦЕНКА ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ

№ слайда 8 Накопленная оценка по предмету (или портфель достижений) Оценочные листы Теку
Описание слайда:

Накопленная оценка по предмету (или портфель достижений) Оценочные листы Текущие (тематические) и промежуточные проверочные работы (устные и письменные) Аудиозаписи устных (монологических и диалогических) высказываний

№ слайда 9 Распределение заданий итоговой работы по разделам и типам заданий Раздел рабо
Описание слайда:

Распределение заданий итоговой работы по разделам и типам заданий Раздел работы Кол-во зада­ний Типы заданий Макси­мальный первич­ный балл Процент от мак­симального балла за выполнение работы 1. Задания поаудированию 4 ВО, КО 7 18% 2. Задания по чтению (про себя) 6 во 6 15% 3. Задания по лексике и грамматике 8 во, ко 12 31% 4. Задания по письменной речи 1 РО 8 21% 5. Задания по говорению 2 РО 8 15% Итого: 21 41 100% Сокращения в таблице: ВО - задания с выбором ответа; КО - задания с кратким ответом (в том числе на нахождение соответствия); РО - задания с развернутым ответом.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

Краткое описание документа:

Наряду с русским языком и литературным чтением предмет «Иностранный язык» в начальной школе   формирует коммуникативную культуру младшего  школьника,  способствует его общему  речевому развитию и расширению кругозора, воспитывает  нравственные качества, чувства и эмоции. Совершенно очевидно, что система оценивания занимает особое место в педагогических технологиях достижения Требований стандартов и конкретизирующих их планируемых результатах освоения программ по иностранному языку. Она выполняет функции одного из основных компонентов программы и ее регулятора. Фактически, именно система оценивания обеспечивает единство подходов, существующих в вариативной системе общего образования.  Оценивание, как самого процесса познания, так и его результатов рассматривается как одна из самостоятельных важных целей обучения, призванных помочь учителю выбрать наиболее эффективные приемы и средства обучения, которые бы поощряли учащихся к развитию и дальнейшему продвижению в познании.
 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров650
Номер материала 336824
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх