Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Особенности младшего школьного возраста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Особенности младшего школьного возраста

библиотека
материалов

Младший школьный возраст

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ  ОСОБЕННОСТИ 
МЛАДШИХ  ШКОЛЬНИКОВ

 Физиология :   http://psizlat.narod.ru/images/p3_1228751950_003.jpg

возбуждение пока преобладает над торможением; 
развиваются лобные доли головного мозга
крупные мышцы развиты лучше, чем мелкие;
быстро утомляются, особенно, если находятся в неподвижной позе (не более 10 минут). Из 600 мышц, имеющихся у человека, за позу «сидя» отвечает 250 мышц, в основном мышцы-разгибатели (затылочные, спинные, тазовые), а они у младших школьников развиты ещё недостаточно. Для детей 6-7 лет еще очень затруднительно выполнение тонкокоординированных движений. Письмо шариковой ручкой весьма утомительно.  Длительность непрерывного письма – не более 3 минут. Отсюда – необходимость прерывать письменную работу гимнастикой для пальцев, использование наряду с ручкой и простого карандаша, широкая рабочая строка в начале прописей.

 

Работоспособность организма (4 фазы)
1. врабатывание – первые 5-7 минут
2. оптимальная работоспособность – наибольшая активность при наименьших психофизиологических затратах – 15 – 20 минут.
3. компенсированное (преодолеваемое) утомление – работоспособность поддерживается за счет эмоционального, нервно-психического, волевого напряжения – 5-10 минут
4. некомпенсированное утомление.

 

В течение дня наивысшая активность с 10 до 12 часов, спад в 14-15 ч, некоторый подъем с 16 до 18 ч. Домашние задания лучше делать в светлое время дня. В течение недели – наиболее благоприятны вторник и среда.
Пересаживаем детей не менее раза в четверть (зрение, осанка, общение)


Деятельность: ведущий вид деятельности в дошкольный период – игровая, в младшем школьном возрасте – учебная, учебно-познавательная.


 6-7 лет – переходный период. Важны игры с правилами, ролевые игры (мышление, волевые усилия, произвольность психических процессов).

Ведущий канал восприятия информации – кинестетический («думают руками»). Важна связь рук с головой. Комментированное письмо.

Режим дня – сон не менее 10 часов, дневной отдых, ежедневная физическая нагрузка – около 2 часов, здоровое разнообразное питание, потребность в кислороде, телевизор – не более 30 минут в день. Навыки самообслуживания. Гигиенические навыки.


Память.

Запоминание 

  • хуже запоминается «механический» материал;

  • успешнее заучивается то что представляется важным, нужным;

  • заучивание сходного материала «стирает» предыдущий.

Сохранение 

  • зависит от интересов;

  • лучше сохраняется то, что «пропущено» через эмоции.

Воспроизведение

  • детям свойственна «фотографическая» память;

  • отсроченное воспроизведение.

 Внимание.

  • Непроизвольное – реагирует на внезапный, резкий раздражитель (резкий звук, яркое пятно);

  • Произвольное – сосредоточенность достигается усилием воли.

 Восприятие. (формируется посстепенно)

  • Неточность и слитность, неумение выделять из общего фона нужный объект, предмет ( на доске, в книге, в тетради). 
    Цель – развивать избирательность восприятия.

  •  Проводят сравнение и аналогию по случайным признакам.
    Цель – развивать наблюдательность.

Мышление. 

  • Конкретное, предметное, наглядно-образное. Используем схемы, модели.

  • Логическое, теоретическое мышление начинает формироваться в начальных классах.

  • Ситуативность мышления – многое оценивают по внешним
    признакам.

Мыслительные операции, которыми должен овладеть младший школьник:
1. сравнение (по существенным признакам)
2. анализ – разложение целого на элементы, выделение главного, связей между частями
3. запоминание на основе мышления
4. рефлексия, самооценка, самоконтроль
5. планирование
6. развитие воображения как необходимое условие развития мышления

 

Участие семьи в умственном развитии ребенка.


Не только и не столько обучение дома чтению, письму, математике (как помощь школе), сколько общее развитие своего ребенка. Много читать своему ребенку, беседовать о книгах, фильмах, событиях, расширять представления его об окружающем мире, расширять его чувственный опыт (прогулки в лес, поездки, посещение музея, выставки, театра, интеллектуальные игры – шашки, шахматы, кроссворды, логические задачи, упражнения для внимания и памяти и т.д.) Водить ребенка в кружок, секцию, музыкальную школу, изостудию, бассейн и т.д. Раскрыть потенциал ребенка.



Краткое описание документа:

Младший школьный возраст

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ  ОСОБЕННОСТИ 
МЛАДШИХ  ШКОЛЬНИКОВ

 Физиология :  

возбуждение пока преобладает над торможением; 
развиваются лобные доли головного мозга
крупные мышцы развиты лучше, чем мелкие;
быстро утомляются, особенно, если находятся в неподвижной позе (не более 10 минут). Из 600 мышц, имеющихся у человека, за позу «сидя» отвечает 250 мышц, в основном мышцы-разгибатели (затылочные, спинные, тазовые), а они у младших школьников развиты ещё недостаточно. Для детей 6-7 лет еще очень затруднительно выполнение тонкокоординированных движений. Письмо шариковой ручкой весьма утомительно.  Длительность непрерывного письма – не более 3 минут. Отсюда – необходимость прерывать письменную работу гимнастикой для пальцев, использование наряду с ручкой и простого карандаша, широкая рабочая строка в начале прописей.

 

Работоспособность организма (4 фазы)
1. врабатывание – первые 5-7 минут
2. оптимальная работоспособность – наибольшая активность при наименьших психофизиологических затратах – 15 – 20 минут.
3. компенсированное (преодолеваемое) утомление – работоспособность поддерживается за счет эмоционального, нервно-психического, волевого напряжения – 5-10 минут
4. некомпенсированное утомление.

 

В течение дня наивысшая активность с 10 до 12 часов, спад в 14-15 ч, некоторый подъем с 16 до 18 ч. Домашние задания лучше делать в светлое время дня. В течение недели – наиболее благоприятны вторник и среда.
Пересаживаем детей не менее раза в четверть (зрение, осанка, общение)


Деятельность: ведущий вид деятельности в дошкольный период – игровая, в младшем школьном возрасте – учебная, учебно-познавательная.


 6-7 лет – переходный период. Важны игры с правилами, ролевые игры (мышление, волевые усилия, произвольность психических процессов).

Ведущий канал восприятия информации – кинестетический («думают руками»). Важна связь рук с головой. Комментированное письмо.

Режим дня – сон не менее 10 часов, дневной отдых, ежедневная физическая нагрузка – около 2 часов, здоровое разнообразное питание, потребность в кислороде, телевизор – не более 30 минут в день. Навыки самообслуживания. Гигиенические навыки.


Память.

Запоминание 

  • хуже запоминается «механический» материал;
  • успешнее заучивается то что представляется важным, нужным;
  • заучивание сходного материала «стирает» предыдущий.

Сохранение 

  • зависит от интересов;
  • лучше сохраняется то, что «пропущено» через эмоции.

Воспроизведение

  • детям свойственна «фотографическая» память;
  • отсроченное воспроизведение.

 Внимание.

  • Непроизвольное – реагирует на внезапный, резкий раздражитель (резкий звук, яркое пятно);
  • Произвольное – сосредоточенность достигается усилием воли.

 Восприятие. (формируется посстепенно)

  • Неточность и слитность, неумение выделять из общего фона нужный объект, предмет ( на доске, в книге, в тетради). 
    Цель – развивать избирательность восприятия.
  •  Проводят сравнение и аналогию по случайным признакам.
    Цель – развивать наблюдательность.

Мышление. 

  • Конкретное, предметное, наглядно-образное. Используем схемы, модели.
  • Логическое, теоретическое мышление начинает формироваться в начальных классах.
  • Ситуативность мышления – многое оценивают по внешним
    признакам.

Мыслительные операции, которыми должен овладеть младший школьник:
1. сравнение (по существенным признакам)
2. анализ – разложение целого на элементы, выделение главного, связей между частями
3. запоминание на основе мышления
4. рефлексия, самооценка, самоконтроль
5. планирование
6. развитие воображения как необходимое условие развития мышления

 

Участие семьи в умственном развитии ребенка.


Не только и не столько обучение дома чтению, письму, математике (как помощь школе), сколько общее развитие своего ребенка. Много читать своему ребенку, беседовать о книгах, фильмах, событиях, расширять представления его об окружающем мире, расширять его чувственный опыт (прогулки в лес, поездки, посещение музея, выставки, театра, интеллектуальные игры – шашки, шахматы, кроссворды, логические задачи, упражнения для внимания и памяти и т.д.) Водить ребенка в кружок, секцию, музыкальную школу, изостудию, бассейн и т.д. Раскрыть потенциал ребенка.

 

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров258
Номер материала 371262
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх