Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Особенности оценивания личностных результатов в 5-9 классах МБОУ «Гимназия»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Особенности оценивания личностных результатов в 5-9 классах МБОУ «Гимназия»

Выбранный для просмотра документ личностное ууд.pptx

библиотека
материалов
www.gymnasiumstar.ru г. Черногорск, 2014 Особенности оценивания личностных ре...
Личностные УУД Действия самоопределения действия нравственно-этического оцен...
Личностные УУД www.gymnasiumstar.ru обеспечивают ценностно-смысловую ориентац...
Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов www.gymnas...
www.gymnasiumstar.ru Основные характеристики личностного развития учащихся 5-...
Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов www.gymnasi...
Окончание 9 класса образовательный интерес учебная самостоятельность авторск...
Методики для диагностики сформированности личностных УУД в 5-9 классах www.gy...
Оценка уровня сформированности личностных УУД Выявление познавательной потреб...
Инструкция Диагностика заключается в выборе одного варианта ответа на вопрос:...
Уровень смыслообразования в 5-9 классах на начало 2014-2015уч.г. www.gymnasi...
Оценка уровня сформированности личностных УУД Тест-опросник для определения у...
Инструкция Предлагается 32 суждения и пять возможных вариантов ответов, кажды...
Уровень самоопределения в 5-9 классах на начало 2014-2015уч.г. www.gymnasium...
Оценка уровнясформированности личностных УУД Диагностическое исследование то...
Инструкция Необходимо оценить 22 утверждения (1б. –«абсолютно не согласен» 6б...
Уровень нравственно-этической ориентации в 5-9 классах на начало 2014-2015уч...
Уровень сформированности личностных УУД в 5-9 классах МБОУ «Гимназия» на нача...
Спасибо! www.gymnasiumstar.ru LOGO LOGO
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 www.gymnasiumstar.ru г. Черногорск, 2014 Особенности оценивания личностных ре
Описание слайда:

www.gymnasiumstar.ru г. Черногорск, 2014 Особенности оценивания личностных результатов в 5-9 классах МБОУ «Гимназия» LOGO LOGO

№ слайда 2 Личностные УУД Действия самоопределения действия нравственно-этического оцен
Описание слайда:

Личностные УУД Действия самоопределения действия нравственно-этического оценивания действия смыслообразования www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 3 Личностные УУД www.gymnasiumstar.ru обеспечивают ценностно-смысловую ориентац
Описание слайда:

Личностные УУД www.gymnasiumstar.ru обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях: личностное, (профессиональное), жизненное самоопределение; смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор LOGO

№ слайда 4 Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов www.gymnas
Описание слайда:

Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов www.gymnasiumstar.ru Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности Формирование картины мира развитие Я-концепции и самооценки LOGO

№ слайда 5 www.gymnasiumstar.ru Основные характеристики личностного развития учащихся 5-
Описание слайда:

www.gymnasiumstar.ru Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов Смыслообразование Развитие познавательных интересов Формирование мотивов достижения Формирование мотива, реализующего потребность LOGO

№ слайда 6 Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов www.gymnasi
Описание слайда:

Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов www.gymnasiumstar.ru Нравственно-этическая ориентация Выделение нравственного содержания поступков Формирование единого, целостного образа мира Знание основных моральных норм LOGO

№ слайда 7 Окончание 9 класса образовательный интерес учебная самостоятельность авторск
Описание слайда:

Окончание 9 класса образовательный интерес учебная самостоятельность авторское действие жизненное планирование www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 8 Методики для диагностики сформированности личностных УУД в 5-9 классах www.gy
Описание слайда:

Методики для диагностики сформированности личностных УУД в 5-9 классах www.gymnasiumstar.ru Автор Л.М.Фридман Выявление познавательной потребности у учащихся Автор Г.У.Солдатова, О.А.Кравцова, О.Е.Хухлаев, Л.А.Шайгерова Экпресс-опросник «Индекс толерантности» Автор С.В.Ковалев LOGO

№ слайда 9 Оценка уровня сформированности личностных УУД Выявление познавательной потреб
Описание слайда:

Оценка уровня сформированности личностных УУД Выявление познавательной потребности у учащихся (автор Л.М.Фридман) Цель - установление интенсивности познавательной потребности у учащихся Оцениваемые УУД: действие смыслообразования (познавательный интерес, мотивация) Возраст: 11-16 лет Форма (ситуация оценивания): индивидуальная и фронтальная диагностика www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 10 Инструкция Диагностика заключается в выборе одного варианта ответа на вопрос:
Описание слайда:

Инструкция Диагностика заключается в выборе одного варианта ответа на вопрос: ответы «а» - 5 баллов, ответы «б» - 3 балла, ответы «в» - 1 балл Обработка и интерпретация результатов Путем подсчета баллов определяются преобладающие познавательные потребности. Обработка полученных данных: Сумму баллов, полученных учеником на все вопросы, разделить на 5 (число вопросов). Если значения от 3,6 - 5 - сильно выражена познавательная потребность. Если значения от 2,6 - 3,5 - умеренно выражена познавательная потребность. Если значения от 0 - 2,5 - слабо выражена познавательная потребность.   www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 11 Уровень смыслообразования в 5-9 классах на начало 2014-2015уч.г. www.gymnasi
Описание слайда:

Уровень смыслообразования в 5-9 классах на начало 2014-2015уч.г. www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 12 Оценка уровня сформированности личностных УУД Тест-опросник для определения у
Описание слайда:

Оценка уровня сформированности личностных УУД Тест-опросник для определения уровня самооценки С.В.Ковалева Цель: - определение уровня самооценки личности учащегося Оцениваемые УУД: действия, направленные на самоопределение Я-концепции и самооценки личности Возраст: 11-16 лет Форма (ситуация оценивания): индивидуальная и фронтальная диагностика www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 13 Инструкция Предлагается 32 суждения и пять возможных вариантов ответов, кажды
Описание слайда:

Инструкция Предлагается 32 суждения и пять возможных вариантов ответов, каждый из которых соответствует определенному количеству баллов. Выражая степень согласия с суждениями, учащийся проставляет баллы: 4-очень часто 3-часто 2-иногда 1-редко 0-никогда Обработка и интерпретация результатов Путем подсчета баллов определяется уровень самооценки для каждого ученика в частности и класса в целом. -от 0 до 25 - высокий уровень самооценки, при которой учащийся не отягощен сомнениями, адекватно реагирует на замечания других и трезво оценивает свои действия. -от 26 до 45 - средний уровень самооценки, при которой учащийся время от времени ощущает необъяснимую неловкость во взаимоотношениями с другими людьми, нередко недооценивает себя и свои способности без достаточных на то оснований. -от 46 до 128 -низкий уровень самооценки, при котором учащийся нередко болезненно переносит критические замечания в свой адрес, чаще старается подстроится под мнение других людей, сильно страдает от избыточной застенчивости. www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 14 Уровень самоопределения в 5-9 классах на начало 2014-2015уч.г. www.gymnasium
Описание слайда:

Уровень самоопределения в 5-9 классах на начало 2014-2015уч.г. www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 15 Оценка уровнясформированности личностных УУД Диагностическое исследование то
Описание слайда:

Оценка уровнясформированности личностных УУД Диагностическое исследование толерантности на основе экспресс – опросника «Индекс толерантности» по методике Г.У.Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаева, Л.А. Шайгеровой Цель: - определение уровня толерантности учащихся. Оцениваемые УУД: действия, направленные на формирование нравственно - этической ориентации Возраст: 11-16 лет Форма (ситуация оценивания): индивидуальная и фронтальная диагностика www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 16 Инструкция Необходимо оценить 22 утверждения (1б. –«абсолютно не согласен» 6б
Описание слайда:

Инструкция Необходимо оценить 22 утверждения (1б. –«абсолютно не согласен» 6б. – «полностью согласен» Обработка и интерпретация результатов Полученные баллы суммируются. 22–60 – низкий уровень толерантности. Такие результаты свидетельствуют о высокой интолерантности человека и наличии у него выраженных интолерантных установок по отношению к окружающему миру и людям. 61–99 – средний уровень. Такие результаты показывают респонденты, для которых характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность. 100–132 – высокий уровень толерантности. Представители этой группы обладают выраженными чертами толерантной личности. www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 17 Уровень нравственно-этической ориентации в 5-9 классах на начало 2014-2015уч
Описание слайда:

Уровень нравственно-этической ориентации в 5-9 классах на начало 2014-2015уч.г. www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 18 Уровень сформированности личностных УУД в 5-9 классах МБОУ «Гимназия» на нача
Описание слайда:

Уровень сформированности личностных УУД в 5-9 классах МБОУ «Гимназия» на начало 2014-2015 уч.г. www.gymnasiumstar.ru LOGO

№ слайда 19 Спасибо! www.gymnasiumstar.ru LOGO LOGO
Описание слайда:

Спасибо! www.gymnasiumstar.ru LOGO LOGO

Выбранный для просмотра документ Познавательная потребность Фридмана.doc

библиотека
материалов


Выявление познавательной потребности у учащихся (автор Л.М.Фридман)


Цель: Установить интенсивность познавательной потребности у учащихся.


Обработка полученных данных:

ответы «а» - 5 баллов,

ответы «б» - 3 балла,

ответы «в» - 1 балл.

Сумму баллов, полученных учеником на все вопросы, разделить на 5 (число вопросов).

Если значения от 3,6 - 5 - сильно выражена познавательная потребность.

Если значения от 2,6 - 3,5 - умеренно выражена познавательная потребность.

Если значения от 0 - 2,5 - слабо выражена познавательная потребность.


Порядок проведения: Выбрать ответы на следующие вопросы:

1.Как часто занимаешься подолгу какой-нибудь умственной работой (час - полтора - для младшего школьника, несколько часов подряд для подростка и т. д.)?

а) Часто

б) Иногда

в) Очень редко

2.Что предпочитаешь, когда задан вопрос на сообразительность?

а) Помучиться, но самому найти ответ.

б) Когда как.

в) Получить готовый ответ от других.

3.Много ли читаешь дополнительной литературы?

а) Постоянно, много.

б) Иногда много, иногда ничего не читаю.

в) Мало или совсем ничего не читаю.

4.Насколько эмоционально относишься к интересному для тебя заданию, связанному с умственной работой?

а) Часто

б) Иногда

в) Очень редко

5.Часто ли ты задаешь вопросы?

а) Часто

б) Иногда

в) Очень редко



















Выбранный для просмотра документ индекс толерантности.doc

библиотека
материалов

Диагностическое исследование толерантности на основе экспресс – опросника «Индекс толерантности» по методике Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаева, Л.А. Шайгеровой

Для количественного анализа подсчитывается общий результат, без деления на субшкалы.

«абсолютно не согласен» – 1 балл,

«полностью согласен» – 6 баллов).

Ответам на обратные утверждения присваиваются реверсивные баллы («абсолютно не согласен» – 6 баллов, «полностью согласен» – 1 балл).

Затем полученные баллы суммируются.

1.

В средствах массовой информации может быть представлено любое мнение

2.

В смешанных браках обычно больше проблем, чем в браках между людьми одной национальности

3.

Если друг предал, надо отомстить ему

4.

К кавказцам станут относиться лучше, если они изменят свое поведение

5.

В споре может быть правильной только одна точка зрения

6.

Нищие и бродяги сами виноваты в своих проблемах

7.

Нормально считать, что твой народ лучше, чем все остальные

8.

С неопрятными людьми неприятно общаться

9.

Даже если у меня есть свое мнение, я готов выслушать и другие точки зрения

10.

Всех психически больных людей необходимо изолировать от общества

11.

Я готов принять в качестве члена своей семьи человека любой национальности

12.

Беженцам надо помогать не больше, чем всем остальным, так как у местных проблем не меньше

13.

Если кто-то поступает со мной грубо, я отвечаю тем же

14.

Я хочу, чтобы среди моих друзей были люди разных национальностей

15.

Для наведения порядка в стране необходима «сильная рука»

16.

Приезжие должны иметь те же права, что и местные жители

17.

Человек, который думает не так, как я, вызывает у меня раздражение

18.

К некоторым нациям и народам трудно хорошо относиться

19.

Беспорядок меня очень раздражает

20.

Любые религиозные течения имеют право на существование

21.

Я могу представить чернокожего человека своим близким другом

22.

Я хотел бы стать более терпимым человеком по отношению к другим

Обработка результатов

Для количественного анализа подсчитывается общий результат, без деления на субшкалы.

Каждому ответу на прямое утверждение присваивается балл от 1 до 6 («абсолютно не согласен» – 1 балл, «полностью согласен» – 6 баллов). Ответам на обратные утверждения присваиваются реверсивные баллы («абсолютно не согласен» – 6 баллов, «полностью согласен» – 1 балл). Затем полученные баллы суммируются.

Номера прямых утверждений: 1, 9, 11, 14, 16, 20, 21, 22.

Номера обратных утверждений: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 18, 19.

Индивидуальная или групповая оценка выявленного уровня толерантности осуществляется по следующим ступеням:

22–60 – низкий уровень толерантности. Такие результаты свидетельствуют о высокой интолерантности человека и наличии у него выраженных интолерантных установок по отношению к окружающему миру и людям.

61–99 – средний уровень. Такие результаты показывают респонденты, для которых характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность.

100–132 – высокий уровень толерантности. Представители этой группы обладают выраженными чертами толерантной личности. В то же время необходимо понимать, что результаты, приближающиеся к верхней границе (больше 115 баллов), могут свидетельствовать о размывании у человека «границ толерантности», связанном, к примеру, с психологическим инфантилизмом, тенденциями к попустительству, снисходительности или безразличию. Также важно учитывать, что респонденты, попавшие в этот диапазон, могут демонстрировать высокую степень социальной желательности (особенно если они имеют представление о взглядах исследователя и целях исследования).

Для качественного анализа аспектов толерантности можно использовать разделение на субшкалы:

1. Этническая толерантность: 2, 4, 7, 11, 14, 18, 21.

2. Социальная толерантность: 1, 6, 8, 10, 12, 15, 16, 20.

3. Толерантность как черта личности: 3, 5, 9, 13, 17, 19, 22.

Субшкала «этническая толерантность» выявляет отношение человека к представителям других этнических групп и установки в сфере межкультурного взаимодействия. Субшкала «социальная толерантность» позволяет исследовать толерантные и интолерантные проявления в отношении различных социальных групп (меньшинств, преступников, психически больных людей), а также изучать установки личности по отношению к

Выбранный для просмотра документ самооценка Ковалев.docx

библиотека
материалов

Тест-опросник для определения уровня самооценки

Автор С. В. Ковалев

Цель: определение уровня самооценки личности.

Инструкция

Вам предлагаются 32 суждения и пять возможных вариантов ответов, каждый из которых соответствует определенному количеству баллов. Выражая степень своего согласия с суждениями, вы проставляете баллы:

4 – очень часто;

3 – часто;

2 – иногда;

1 – редко;

0 – никогда.

1. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.

2. Постоянно чувствую свою ответственность за работу (учебу).

3. Я беспокоюсь о своем будущем.

4. Многие меня ненавидят.

5. Я обладаю меньшей инициативой, нежели другие.

6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.

7. Я боюсь выглядеть глупцом.

8. Внешний вид других куда лучше, чем мой.

9. Я боюсь выступать с речью перед незнаковыми людьми.

10. Я часто допускаю ошибки.

11. Как жаль, что я не умею говорить как следует с людьми.

12. Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.

13. Мне бы хотелось, чтобы мои действия ободрялись другими чаще.

14. Я слишком скромен.

15. Моя жизнь бесполезна.

16. Многие неправильного мнения обо мне.

17. Мне не с кем поделиться своими мыслями.

18. Люди ждут от меня многого.

19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.

20. Я слегка смущаюсь.

21. Я чувствую, что многие люди не понимают меня.

22. Я не чувствую себя в безопасности.

23. Я часто понапрасну волнуюсь.

24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.

25. Я чувствую себя скованным.

26. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.

27. Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.

28. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.

29. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.

30. Как жаль, что я не так общителен.

31. В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.

32. Я думаю о том, чего ждут от меня люди.





Обработка результатов проводится суммированием баллов по всем 32 суждениям.

Интерпретация результатов

– сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором человек, как правило, не отягощен сомнениями, адекватно реагирует на замечания других и трезво оценивает свои действия;

– сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки. Человек с таким уровнем самооценки время от времени ощущает необъяснимую неловкость во взаимоотношениях с другими людьми, нередко недооценивает себя и свои способности без достаточных на то оснований.

– сумма баллов от 46 до 128 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек нередко болезненно переносит критические замечания в свой адрес, чаще старается подстроиться под мнение других людей, сильно страдает от избыточной застенчивости.


Краткое описание документа:

Представлены материалы по оцениванию личностных УУД:дествия смыслообразования, дествия самоопределения, действия нравственно-этического значения (психологические методики и результаты их использования на практике).

Акцент педаго-психолог делает на выявление познавательной потребности учащихся 5-9 классов, ипользуя методику Л.М. Фридмана; на определение уровня самооценки по методике С.В.Ковалева и на определение уровня толерантности по методике Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Шайгеровой.

Интерпретируя. полученные результаты, делается вывод о уровне сформированности личностных УУД в 5-9 классах в МБОУ "Гимназия" г. Черногорска Республики Хакасия.

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1629
Номер материала 168410
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх